完整word高中通用技術(shù)教案方案構(gòu)思方法

1、方案的構(gòu)思方法一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解方案構(gòu)思的幾種常用方法；2、能靈活地運(yùn)用草圖法、模仿法和遷移法等方法進(jìn)行方案的構(gòu)思；3、通過(guò)積極參與課堂中臺(tái)燈和相框的方案構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)，感受設(shè)計(jì)的快樂(lè)，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)1第五章 “方案的構(gòu)思及其方法”第一節(jié) “方案的構(gòu)思方法”第 2 時(shí)的內(nèi)容。方案的構(gòu)思是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的最為關(guān)鍵的部分，也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在整個(gè)模塊教學(xué)中有著非常重要的地位?！胺桨傅臉?gòu)思方法”這一節(jié)總共有三個(gè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思方法、方案

2、的比較和權(quán)衡。本課時(shí)是在上課時(shí)進(jìn)行了“設(shè)計(jì)分析 ”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)思 ”，并形成多個(gè)方案，為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準(zhǔn)備，有著承上啟下的作用。在“設(shè)計(jì)分析 ”階段，同學(xué)們?cè)谀X海已經(jīng)有了一些想法了，但是這些想法還模糊的、零散的、不系統(tǒng)的，而且也是不具體的。 怎樣把這些模糊的，零散的、 不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槟芸吹玫降?、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構(gòu)思方法，但這些方法不能只是講授給學(xué)生，更重要的是應(yīng)通過(guò)學(xué)生自親參與方案的構(gòu)思過(guò)程中來(lái)體會(huì)和運(yùn)用。方案的構(gòu)思方法有很多，教材上介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。其實(shí)介紹哪種方法不重要，重要的是方法能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行方

3、案的構(gòu)思。所以我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?，設(shè)置了四個(gè)臺(tái)階式構(gòu)思方法“畫 ”仿“”移“”破“”，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握方案的構(gòu)思方法，并有效地進(jìn)行方案的構(gòu)思。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生親身參與方案的構(gòu)思，體會(huì)草圖法、 模仿法和遷移法等方法在方案的構(gòu)思中綜合運(yùn)用。三、教學(xué)對(duì)象分析：1、 對(duì)設(shè)計(jì)的基本原則有了一定理解；2、 知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要的作用，熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；3、 對(duì)構(gòu)思方案有一定畏難情緒，對(duì)方案的構(gòu)思方法還不是很清楚；4、 在設(shè)計(jì)分析階段對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象有了一些想法，有一定創(chuàng)造沖動(dòng)和較大創(chuàng)造潛能本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服對(duì)“方案構(gòu)思 ”的畏難情緒，

4、合理安排好課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。四、基本教學(xué)思路和教學(xué)理念基本思路遵循“從生活中來(lái) ”，最后 “回歸到生活去”設(shè)計(jì)作品賞析- 構(gòu)思方法學(xué)習(xí)- 方案構(gòu)思實(shí)踐在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生貫徹以下理念：方案構(gòu)思并不難；相信自己的創(chuàng)造潛能；交流和合作是設(shè)計(jì)中的非常重要的品質(zhì)，要敢說(shuō)善聽。五、基本教學(xué)策略1、 在開篇展示構(gòu)思巧妙而且學(xué)生比較熟悉的設(shè)計(jì)作品（圖片和實(shí)物），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；2、 設(shè)計(jì)臺(tái)階式（由易到難）的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能一步步由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂(lè)；3、 對(duì)學(xué)生在方案構(gòu)思實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有肯定和鼓勵(lì)

5、，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方案構(gòu)思的自信心；4、 通過(guò)大量的設(shè)計(jì)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。六、教學(xué)過(guò)程1、 設(shè)計(jì)作品賞析并導(dǎo)入新課展示構(gòu)思巧妙的設(shè)計(jì)作品，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)析：a) cd 架（圖片）b) 充氣雨衣（圖片）c) qq 表情收音機(jī)（實(shí)物）導(dǎo)入語(yǔ)： 這些設(shè)計(jì)產(chǎn)品是不是讓我們眼睛一亮呢？在我們感慨他們巧妙的構(gòu)思同時(shí)，你是否也納悶： 為什么我們自己就沒(méi)有想到呢？其實(shí)，如果我們掌握了有效的構(gòu)思方法，我們同樣也可以構(gòu)思出精妙的設(shè)計(jì)方案,甚于比我們剛看到這些產(chǎn)品更精彩，你們每一位同學(xué)都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師！現(xiàn)在老師就發(fā)給同學(xué)們每人一張白紙，我相信在這節(jié)課結(jié)束后，白紙上一定會(huì)留下一幅幅美麗的圖畫 你

6、們自己的構(gòu)思方案！ （提出希望和要求，進(jìn)一步鼓舞學(xué)生創(chuàng)作熱情）2、 介紹 “方案構(gòu)思 ”的思維方式：比較 “設(shè)計(jì)分析 ”和 “方案構(gòu)思 ”的思維方式：（ 1） 設(shè)計(jì)分析是一個(gè)思維發(fā)散的過(guò)程，其特點(diǎn)在一個(gè)“分 ”字。（以臺(tái)燈的設(shè)計(jì)分析為例）（ 2） 方案的構(gòu)思，把我們?cè)谠O(shè)計(jì)分析過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法，建構(gòu)成完整、具體的方案，其特點(diǎn)在一個(gè)“構(gòu) ”字。3、 學(xué)習(xí)并實(shí)踐方案構(gòu)思“四法 ”（ 1） “畫”畫草圖引導(dǎo)學(xué)生指出 qq 表情收音機(jī)存在的 “放不穩(wěn) ”缺陷，要求每小組提出改進(jìn)的意見評(píng)價(jià)學(xué)生的構(gòu)思，引出草圖法。介紹草圖法的特點(diǎn)和作用，并展示設(shè)計(jì)師及學(xué)生構(gòu)思草圖（） “仿 ”模仿

7、問(wèn)題： qq 表情收音機(jī)最吸引人的地方是什么呢？（回答：外形）它的外形設(shè)計(jì)是怎么來(lái)的呢？（引出模仿法）展示模仿法構(gòu)思實(shí)例（外形模仿）：漢堡包c(diǎn)d 包 漢堡包電話 ？模仿法思維訓(xùn)練：a. 利用模仿法還可以設(shè)計(jì)成漢保包什么呢？b. 模仿漢堡包電話形象反差產(chǎn)生的奇妙效果，我們還可設(shè)計(jì)什么樣的電話呢？請(qǐng)用草圖記錄下你的想法！展示應(yīng)用實(shí)例（功能模仿） ： usb 臺(tái)燈 usb 臺(tái)燈風(fēng)扇 usb 臺(tái)燈風(fēng)扇b. 探討模仿設(shè)計(jì)中的版權(quán)問(wèn)題展示應(yīng)用實(shí)例（仿生模仿） ：袋鼠式母子雨衣提問(wèn)：你們還知道那些仿生模仿設(shè)計(jì)？（ 3） “移”遷移問(wèn)題：剛才展示的cd 架最精彩之處在哪？（回答：結(jié)構(gòu)）這個(gè)結(jié)構(gòu)同學(xué)們?cè)谀囊娺^(guò)？

8、（引出遷移法）介紹遷移法的特點(diǎn)和作用展示遷移法構(gòu)思案例：充氣雨衣（外形結(jié)構(gòu)遷移） 、音樂(lè)防盜拉鏈（功能遷移） 、拔棉器（原理遷移）構(gòu)思方法綜合實(shí)踐：展示多個(gè)產(chǎn)品圖片，讓學(xué)生利用模仿法、遷移法進(jìn)行相框和臺(tái)燈的方案構(gòu)思學(xué)生方案交流展示和評(píng)價(jià)（ 4） “破”奇思妙想設(shè)問(wèn)：a、你能想像手機(jī)可以像衣服一樣清洗嗎？b、你能想像手機(jī)可以像變形金鋼那樣在需要時(shí)變成一個(gè)大屏幕的筆記本電腦嗎？c、你能想像可以天天做美夢(mèng)嗎？展示三個(gè) “奇思妙想 ”產(chǎn)品： “美夢(mèng)機(jī) ”、“變形筆記本電腦 ”、 “可以清洗的手機(jī) ” 課外活動(dòng)：一起來(lái)異想天開，對(duì)象：手機(jī)5、課堂小結(jié)不知不覺(jué)今天我們學(xué)習(xí)了四種構(gòu)思方法，老師把概括成四個(gè)字：畫、仿、移、破。現(xiàn)在同學(xué)們看看老師發(fā)給你們的白紙， 現(xiàn)在是不是已經(jīng)布滿了一個(gè)個(gè)的設(shè)計(jì)方案？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們明白兩點(diǎn)： （1）方案構(gòu)思