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文檔簡介

1、云房子的教學(xué)反思范文云房子是小學(xué)蘇教版第三冊中第八單元的一篇童話故事。描繪了雨后天空的美麗景色:雨過天晴,云朵千姿百態(tài),小鳥嘰嘰喳喳,開心極了;忽然,風(fēng)起,云朵散去,天空一碧如洗,十分清新。這天空中的云,與我們的眼睛,見的并不少,但我們卻常常忘了欣賞著大自然贈予我們的美景。學(xué)校大課間活動,我指著天空疑惑的問孩子:“你看,這朵云像什么呀?”幾個(gè)孩子爭著搶著說。這不經(jīng)意的一番對話,引來了更多人的參與。一朵云,在他們眼里不知有多少種模樣,連飛機(jī)留下的痕跡,都成了他們眼里的浪花。是童心,把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然,令人回味無窮。而我要帶著孩子們和小鳥一起踏上奇妙的旅程,去感受這云的“多”、“美”

2、和“千變?nèi)f化”,更珍惜這一起成長的機(jī)會!一、巧用方法,輕松識字識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重,也是語文中的一項(xiàng)重要任務(wù),我把識字教學(xué)定為了本課的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文前,我以一個(gè)字謎的形式,直接導(dǎo)入了本課的生字“房”,和學(xué)生一起在田字格里書寫,用簡筆畫將田字格畫成房子,這樣不僅關(guān)注到了“房”的形也讓孩子明白了它的意思。課前通過了解我發(fā)現(xiàn)很孩子們都讀了多遍課文,做了充分的準(zhǔn)備,上課時(shí),我直接用檢查的形式來解決生字新詞的掌握。在檢查過程中,組織學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住字的字形,是用什么方法記憶的。教授“耍”這個(gè)字時(shí),學(xué)生說“?!焙臀覀円郧皩W(xué)的“要”有相似之處,進(jìn)行了對比記憶。很多孩子都不了解古

3、代人是怎樣寫這個(gè)字的,我以圖片的形式,像孩子展示“?!笔且粋€(gè)小女孩,戴上了兩條胡須,這胡須長長的,都伸到下面來了。小女孩在鬧著玩呢,所以“耍”有鬧玩的意思,激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。再如學(xué)習(xí)洗凈兩個(gè)字時(shí),學(xué)生說:“先用水洗?!鼻擅畹赜靡痪湓拋碛涀∵@個(gè)字,感知“洗”的偏旁是三點(diǎn)水。然后找一找本課當(dāng)中還有哪一個(gè)字的偏旁也和水有關(guān)?學(xué)生自然而然的找到了“凈”這個(gè)字,“凈”的偏旁是兩點(diǎn)水。老師適時(shí)提醒:“是呀衣服洗干凈了,就要擰一擰,擰掉一點(diǎn)水,所以“凈”是兩點(diǎn)水?!睂憽皟簟弊謺r(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察“凈”在田字格里的位置以及字的關(guān)鍵筆畫,再描,最后才寫,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。最有趣的是“瞇”的識字,采用了

4、隨文識字的方法。學(xué)生都很喜歡笑瞇瞇的太陽,我請學(xué)生做一個(gè)笑瞇瞇的表情并及時(shí)指導(dǎo),“瞧,你們原本炯炯有神的大眼睛,一笑就變得像小米粒一樣小了,所以,“瞇”字,左邊是一個(gè)目字旁,右面是一個(gè)大米的米,學(xué)生在歡笑中輕松記住了這個(gè)字。二、以讀為本,注重感悟低年級教學(xué)要多讀少講。朗讀,本身就是一種語言與思維并用的訓(xùn)練。指導(dǎo)朗讀,要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,用朗讀表達(dá)出思想感情。我把第二自然段作為本課朗讀的重點(diǎn)。在教學(xué)第二自然段時(shí),我說:“請你帶著小鳥們愉快的心情,來讀一讀課文的第二自然段,邊讀邊劃出描寫云房子樣子的話?!闭业矫鑼懺品孔訕幼拥膬删湓捄?,我將自主權(quán)交給孩子,選擇自己最喜歡的句子多讀幾遍。讀后再請小朋友

5、進(jìn)行交流。出示時(shí)第一句話我緊抓“傻傻地”、“美美地”讓學(xué)生體會用上這兩個(gè)詞好在哪?使用疊詞的能使句子更加生動,進(jìn)而在體會中把大冬瓜的可愛和花兒的美麗用朗讀讀出來。每一個(gè)孩子都有自己的朗讀體會,第二句話我放手讓學(xué)生讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀,適時(shí)在投影儀上打出了重點(diǎn)詞:“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。這一環(huán)節(jié),在反復(fù)、多種形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境。再加上教師用美美的語言描述,這樣循循善誘地帶領(lǐng)著孩子們把句子讀美了,用情境感染學(xué)生。同時(shí)我還適時(shí)地指導(dǎo)孩子想象著云房子的美,帶領(lǐng)孩子扇動小翅膀配上動作讀,讀出花兒的美,讀出大禮堂的寬,讀出一點(diǎn)點(diǎn)小的可愛。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥,自由自在

6、地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)自在、自如的空間,學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛?甜美的嗓音加上可愛的表演,使得課文語句更為生動而有活力。這樣注重以學(xué)生為主體,在朗讀中感悟文字,在朗讀中體會情感,更有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與,真正走進(jìn)文本,真正貼近語文,為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、結(jié)合教材,練習(xí)說話在指導(dǎo)朗讀時(shí),我抓住“傻傻地”、“美美地”這兩個(gè)疊詞,告訴學(xué)生使用疊詞讀起來朗朗上口,使句子更加生動形象。舉例說明:比如劉老師看到天上的月牙兒,就會說彎彎的月牙,看到滿天的星星就會說閃閃的星星。給學(xué)生做范例,出示剛出土的小苗、秋天的楓葉、香蕉給學(xué)生在實(shí)

7、踐中運(yùn)用的機(jī)會,從而學(xué)會在以后的說話、寫話中使用疊詞,給人美的體驗(yàn)。此外,通過學(xué)習(xí)第二自然段,讓學(xué)生感受到云給大家?guī)淼拿栏泻?。我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:“猜猜天空中還有什么樣的云房子?” 讓學(xué)生自由地表達(dá)自己所想所思,學(xué)生們一下子打開了想象的閘門。有的說:“天空中有可愛的小白兔”有的說:“天空中肯定也會掛上大大的黑板”?一句句充滿童真的話語響徹在教室里,一幅幅富有靈性的畫面在孩子們的頭腦中展現(xiàn),這就是想象的魅力。這時(shí),我出示圖片,給學(xué)生帶來視覺享受,再讓他們仿照課文第二段的句式說一說就能突破難點(diǎn)。我想學(xué)生會讀,能理解課文,并不是語文學(xué)習(xí)的最終目的。如果能結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際確定本課的語言訓(xùn)練點(diǎn),適

8、當(dāng)補(bǔ)充一些訓(xùn)練,讓學(xué)生在體會寫法的同時(shí)模仿課文進(jìn)行說話練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),作為一名青年教師,我還有許多需要改進(jìn)和磨練的地方:其一,在教學(xué)時(shí),我雖然抓住了文中“傻傻地”、“美美地”這兩個(gè)疊詞,讓學(xué)生體會到了使用疊詞的能使句子更加美。但是由于孩子們的原本的朗讀水平有限,加之我的引導(dǎo)沒能到位,總感覺孩子們沒能讀到我想像中的效果。課堂教學(xué)中,如果學(xué)生沒有讀好,我能隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)的進(jìn)行范讀相信會有更好的效果。其二,本文對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說,篇幅略有些長。在處理的時(shí)候,我抓住了課文的第二自然段進(jìn)行重點(diǎn)朗讀,從另外一面來看就忽略了課文后半部分的朗讀指導(dǎo)。以讀導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式對于低年級來說,確實(shí)非常適用,以讀作為教學(xué)的手段,完成學(xué)的教學(xué)目的。對于這點(diǎn)缺失,我應(yīng)該在今后的課堂中改進(jìn)。作為一名青年教師,我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過準(zhǔn)備云房子這節(jié)課,領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我提出了許多建議和意見,課后老師們的點(diǎn)評使我深受啟發(fā)。

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