人教版小學三年級語文上冊《望天門山》教學實錄

1、望天門山教學實錄教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。教學重點:情感朗讀，感悟詩境。教學難點：感悟詩境教學過程：一、知作者、解詩題1、師：我們先來認一個字，甲骨文，認真看，仔細想，（課件“天”的甲骨文），這個字，下面是一個人的形狀，其實是一個大字，上面圓圓的頭，最早指的就是頭頂，后來就形容很高很高，那古人認為很高很高的就是生：“天”師：那個圓圓的頭就成了一橫（師板書：天）。2、師：再看一個字，看清楚了，（課件“門”的甲骨文）生：門師：左邊一扇，右邊一扇，的確是

2、一個“門”字。（師板書：門）3、師：老師再加上一個字（師板書：山），漢字是表意的，那就根據(jù)這三個字，你們想想那叫天門山的山是怎樣的？生：樣子就像一扇門的，左邊一座，右邊一座，非常高聳的山。師：說得好，就像你們說得這樣，（出示“天門山”的圖片）天門山在安徽兩個縣的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對，形同門戶，頗有氣勢。所以叫天門山。4、師：公元726年，唐代大詩人李白（板書：李白）乘船經(jīng)過這兒，提筆寫下了“望天門山”（師板書：望），什么叫望？生：看師：沒錯，找了一個近義詞，那怎樣的看才是望呢？咱們一塊來看看“望”的古字（課件：望），你看，它的甲骨文非常傳神，就像一個人，站

3、在土堆上，抬起頭，向遠處看，這就是望，帶著你們的理解去讀讀課題（生齊讀課題）。師：（若沒注意停頓）向遠從看，“望”再來（生齊讀課題）真好！二、學生字、誦古詩1、師：這李白的望天門山到底描繪了怎樣的景色呢？請同學們輕輕打開書，翻到第84頁，自由地反復讀上幾遍，要求讀準字音，這是古詩，還要注意詩的節(jié)奏，讀完了，還可以結合注釋，再看看插圖，想想它的意思。生自由讀古詩2、師：讀幾遍了，反復讀了，誰能夠獨自地、響亮的讀讀這首詩，咱們一起認真聽，她是不是字字吐準了（指名讀），評：（讀得好）讀得很流利，吐字也很準確，這兩個字，你讀的非常好，能帶大家讀讀嗎？（讀得不好）讀的很認真，吐字也比較清楚。有兩個詞，誰

4、能讀讀。生：齊讀詞語師：（課件：中斷，至此回），中斷，后鼻音，至，翹舌音，此，平舌音，來，這兩個詞，一起讀。（生齊讀）3、師：好，就這樣，字字吐準，是不是還能讀出他的節(jié)奏，誰來試試，咱們一起來聽，聽他是怎么停頓的。指名讀評：（讀得好）聲音真好聽，真有當播音員的潛質。 （讀得不好）讀的很認真，能不能按這樣的節(jié)奏試試。師：同學們，聽出來了嗎，“天門/中斷/楚江開”這叫223，同學們，讀古詩啊，咱不能小跑，也不能快走，要慢一點，再慢一點，你跟著老師手勢，來，第一句，開始指名跟師手勢讀師：有一點味道，來，后面三句，大家輕聲的讀，跟著老師的老手，注意跑到我手勢前面去了啊?。ㄉR讀）4、師：老師也想讀，行

5、不行，這樣吧，我和你們合作著讀，老師讀前4個字，你們讀后3個字，試試看，（師生合作讀），我們換一下，你們先來，我讀后三個字，（師生合作讀）我們連起來把這首詩讀一遍，老師給你們讀題目，“望天門山，李白”（生齊讀）三、明詩義，悟詩情（一）1、師：詩中有歌，詩中還有畫，望天門山，一句一景，有人說它是連環(huán)畫，這樣請我們找開書，靜靜地默讀這首詩，看看它每一句都寫了什么景，用你的筆圈畫出來（板書：景）生邊默讀邊畫出景物師：你都找到了哪景？（沒找全）有沒有補充？再讀讀-一句，（指名補充）師：把你們的回答綜合起來，就寫了這些景（課件）“天門山、楚江、白帆、紅日、青、綠、紅、白、色彩艷麗”，這其他的景物不必多說

6、，天門山課的開始，咱們也有了一個了解，這楚江，有同學知道嗎？（指名說，生：讀注釋）師：怎么知道的？（生：看注釋）對看注釋是對學習古詩非常有幫助的，你們看（課件），長江流過的古代的楚國這一段就叫楚江，那么楚江以北，是吳國的地段，流過的那叫吳江。2、師：說到長江，這江水的氣勢你們在什么地方見過？你有什么印象？生：風號浪吼、驚濤駭浪師：說到好！我們都感覺到江的氣勢，作者就是從這氣勢不凡的天門山和楚江入手，第二句的碧水指的也是楚江，第三句的青山，指的也是（生接：天門山）三句，反復地從不同的角度寫了天門山、楚江，最后一句，拉開視野，寫了白帆和紅日。3、學習第一句師：現(xiàn)在就讓我們乘著小船，一起去感受一下天

7、門山的景，去感受天門山雄偉的氣勢。（課件第一句）讀（生齊讀）從什么字，你感受到了那種氣勢？（若找不到：師：哪些動詞讓我們感受到了那種雄偉的氣勢？）（若找到）生1：開評：讀古詩，很有感悟力生2：（斷）師：真好！就讓我們一起聚焦這個“斷”字，什么叫“中斷”？（生：從中間斷開），讓我們一起來看看這個“斷”的小篆寫法，你們看，左邊是一把刀，把兩束絲完全剪斷了，右邊是一把鋒利的斧子，就這個“斷”字，你們想像到天門山是怎么分開的嗎？（師可提示：就這個字呢，這里面有刀有斧） 你感受到了，那把斧子，那把刀就是（生：長江水），說得好，這就是李白大膽的想像。4、師：讓我們再來看看這個“開”字，（課件）你們看，一雙

8、大手把門閂給拉開了，如果說天門山是這扇門的話，誰是這雙有力的大手？（生：楚江）是楚江，楚江是利斧，楚江是大手，咱們把這個“斷”和“開”送進這句話，閉上眼，（課件第一句）天門中斷楚江開，你想像到了怎樣的畫面？生1：楚江的水，波濤洶涌，把天門山?jīng)_斷了評：這就是李白獨特的想像。生2：我仿佛看到了楚江一浪接一浪，像一把利斧一樣，把天門山給劈斷了。師：真好，楚江把天門山都劈斷了，這樣的氣勢誰來讀（指名讀），（讀不好時）這力度夠嗎？誰再來，可以加上你們動作（生讀）男同學（男生齊）全班，咱們一起來試試（齊讀）。（二）學習第二句1、師：小船近了，李白又看到了，讀（課件第二句，生齊讀），又從什么字感受到了那種氣

9、勢？（生：回）評：真有感悟力，又找到了一個動詞，“回”，同學們，你們看，這個“回”字，非常有意思，它是一個象形字，這個字本身就像一個旋轉的旋窩，（課件：回的三種解釋）它在字典里有三種解釋，誰給大家讀一讀（生讀）在詩句中“回”字應該是什么意思呢？說說你的理由，（生說想法）同學們，你們看，假如這天門山，這碧綠的江水，滾滾流到這里的時候，碰到山勢險峻的天門山，由于天門山兩山之間非常狹窄，特別是天門山伸向了江水里，這江水與天門山之間發(fā)生撞擊，它只有掉轉頭，繞山而行，是第二種意思，那么，在李白的眼里，天門山能夠硬生生的把江水給掉轉方向，你覺得天門山怎么樣？生：緊不可摧、非常堅硬山就是2、師：水沖山阻，山

10、水在較量，誰來讀出這種氣勢？（指名讀），感受到山水在較量了，（指名讀）愿意讀得我們一起來。（生齊讀）3、小結：同學們，水沖山開，山阻水回，山水相互作用，形成了這樣的壯景（課件一二句）（生齊讀）（三）學習第三句1、師：小船更近了，李白看到了（課件第三句，指名讀）“兩岸青山相對出”什么叫“相對”？（師指兩排的中間）假如這就是楚江的一段，這是岸邊的一座山，與它相對是（指另一邊）與這座山相對的是？（生接：是這座山）你們看這兩兩相對的山，是不是像一扇一扇的門。2、師：同學們，乘過船嗎？讓我們一起來看一看，這就是一座青山，李白乘船行到這，雖然山?jīng)]動，但李白的小船在動，坐在船上的李白，看到青山撲面而來，就像

11、出來迎接他一樣，這就是相對出。同學們，一個“出”字化靜為動了。3、師：如果說李白是遠道而來的客人，這座座青山就是（生：主人），這山都有靈性了，這多座山像主人，像朋友一樣迎接他，你感受到李白此時的心情是怎樣的嗎？生：高興、興奮、激動師：（板書：情，）帶著這種高興的心情，李白會說什么呢？（生1：景色真美?。。┦前?，也許在他眼里不僅僅是景色呢？他還會怎么說？生2：這天門山為我而開，他們好像在迎接我呢？多么浪漫的李白，也許他就是這么想的。（四）學習第四句1、師：當船在青山間穿行的時候，李白抬眼向遠處望去，他的眼前一片開闊，映入他眼簾的是（指名讀第四句）2、師：如果說兩岸青山是李白看到的近景，那“孤帆一

12、片日邊來”就是遠景，遠到什么地方？（日邊）3、師：日邊、天邊，那也讓我們放眼望去，站在遠處，我們望去，一條小船從天邊駛來，從那邊望去，天的盡頭是水天相接，從那邊望去，天的盡頭是水天相接，李白眼前的水那是非常的廣?。∫灿蒙弦粋€詞，那叫？廣闊的水面（生：一望無際，無邊無際，水天一色）師：穿過青山，他的眼前是如此開闊，此時，李白的心情又是怎樣的？（生心曠神怡），帶著你的感受送進來讀。4、小結：李白陶醉在山水中，讓我們一起來讀一讀（出示三、四句）四、巧拓展，厚積累1、師：山水裝進李白的心中，李白融進山水中，此時，李白的心情非常愉快，他的愉快僅僅是因為山水的景色美嗎？讓老師來給大家聽聽。（師講述李白的生

13、平）年輕的李白才華橫溢，他20歲的時候就把自己比作大鵬鳥，說總有一天自己會和大鵬鳥一樣直上云霄，他曾寫下這樣的詩句（出示句子）讀（生齊讀）2、師：25歲的李白，又經(jīng)歷了什么呢？（出示課件）你們自己來讀一讀。師：讀明白了嗎？25歲的時候，李白離開家鄉(xiāng)四川，一年多以后，他到達天門山，天門山離南京水路上只有幾十里了，你知道李白為什么高興了嗎？生：李白為自己的才華能被人賞識而高興。師：是的，實現(xiàn)抱負，指日可待，這樣的情怎么表達呢？只有通過山水來抒發(fā)，這就叫借景抒情（師板畫）。師：讓我們帶著這種即將被舉薦的心情我們再來讀讀這句（出示三、四句）生齊讀3、師：同學們，可事與愿違啊，40歲的李白真的有機會接近皇上，但是才華橫溢的李白并沒有被重用，而是被找了一個理由攆出了長安，你知道這時候李白的心情怎樣嗎？生：失望、難過、苦悶、傷心師：因此他在行路難中寫下了這樣的詩句（出示詩句，生讀）。4、同學們，一切情不同景不同。當他心情苦悶時，黃河的水都被冰阻住了，他動不了（分組讀，出示）情不同景不同，當他抱負遠大，心情愉悅時，這楚江敞開胸懷歡迎他（出示另組讀）5、師：同樣寫山，當他心情苦悶時，太行山堆滿雪，他登不上去（生讀）師：情不同景不同，同樣寫山，當他抱負遠大，心情愉悅時，這青山相對的迎接他（生讀，兩岸）師：這就是情由景生，只有心情愉悅的李白，遠