人音版音樂(lè)四下第3課《采菱》教案

1、最新人音版音樂(lè)四下第3 課采菱教案教材分析本課教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第一單元表演唱歌曲采菱。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲 ,采用五聲宮調(diào)式 ,旋律流暢 , 婉轉(zhuǎn) ,運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型給人以輕盈活潑之感。歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu) .第一 ,二樂(lè)句方整對(duì)稱 ,第三樂(lè)句活躍生動(dòng) ,第四樂(lè)句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn) ,模擬劃船動(dòng)作 ,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中 ,已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的表演唱能力 ,但在學(xué)唱過(guò)程中 ,學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問(wèn)題 ,還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。教

2、學(xué)目標(biāo)1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲 ,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境水鄉(xiāng) ,充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系 ,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng) ,熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作 ,進(jìn)行以遠(yuǎn)航為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入歌曲師：大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作采菱 ,那采菱的“菱”是什么？（學(xué)生回答）（展示課件 ,教師簡(jiǎn)介菱）師：菱是一種植物 ,葉子呈三角形狀 ,夏天開(kāi)白色的小花 ,果實(shí)的硬殼有角 ,所以叫“菱”或“菱角” ,

3、菱的果肉吃起來(lái)香甜可口 ,有哪位同學(xué)吃過(guò)菱角嗎 ?師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎 ?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述 , 教師總結(jié)）師：菱長(zhǎng)在池塘里 ,根在泥中 ,葉子浮在水面。師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ń處熡懈星楸硌莩?。）二：寓教于樂(lè)1、復(fù)聽(tīng)范唱感受歌曲情緒 ,進(jìn)一步提出要求。師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首歌曲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍采菱,思考這兩個(gè)問(wèn)題：a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂(lè)）生答。2、輕唱歌譜1 / 4教師用電子教桿引導(dǎo)學(xué)生演唱。提示：括號(hào)里的是間奏 ,不演唱。3、哼唱歌譜 ,恩4、聽(tīng)琴唱譜要求：基本能隨琴輕唱歌譜,不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。5、學(xué)唱唱詞a、聽(tīng)

4、琴唱詞 ,初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。師：我們一起唱一唱歌詞,糾錯(cuò)。b、加前奏演唱歌曲。師：采菱的孩子在唱什么？愛(ài)家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情唱？c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂?D.S.） ,這是一個(gè)反復(fù)記號(hào) ,見(jiàn)到它 ,我們就要從這里（）再唱一遍 ,一直唱到這里結(jié)束。（ Fine）（板書(shū)）d、完整演唱歌曲師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、分句處理歌曲a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng) ,帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

5、一說(shuō) ,并唱一唱）b、師：這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱 ,教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）師“他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。師：動(dòng)聽(tīng)的泉水 ,愉快的心情來(lái)演唱。師：襯托了歡快的心情 ,使歌曲更生動(dòng)、形象。（啟發(fā)說(shuō)說(shuō) ,體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）c、請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句,看有什么感覺(jué)。（教師范唱“啊劃呀劃”,并稍加身體動(dòng)作）d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng) ,前后兩個(gè)“愛(ài)”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng) ,后面把對(duì) 則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài) ,贊美中多了自豪、驕傲之情。（教師通過(guò)形象

6、的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂(lè)句。）2、看采菱的圖片師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到,今年的水菱肯定是大豐收 ,讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧！（教師點(diǎn)擊播放圖片 ,并簡(jiǎn)單介紹）簡(jiǎn)介：湖中有美麗的荷花和水菱 ,有許多小船和木盆散落在湖中 ,“采菱”就是菱角成熟時(shí) ,人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來(lái)。采菱時(shí)最好不要將2 / 4小船搖進(jìn)菱葉中去 ,因?yàn)榱馊~密密的 ,莖又在水里生長(zhǎng)著 ,小船進(jìn)去 ,往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆 ,人坐在木盆里 ,用手輕輕拖拉著菱葉 ,可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí) ,用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái) ,兩指輕輕一捏 ,那菱角

7、便已經(jīng)悄然落在手心中了。師：看到水菱大豐收 ,農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺(jué)？、聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲 ,體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。師：采菱這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）、小組合作：女生采菱,男生劃船 ,師：為了提高大家的工作效率 ,我請(qǐng)女同學(xué)采菱 ,男同學(xué)劃船?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生做一做）滿湖都是菱 ,你不能劃那么快 ,劃快了就采不到菱了。、采訪女同學(xué)：你對(duì)自己搭檔的表現(xiàn)還滿意嗎？咱們男生要繼續(xù)努力 ,爭(zhēng)取這一次采到更多的菱角！師：同學(xué)們都很喜歡用樂(lè)器演奏 ,這首歌曲可以使用樂(lè)器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂(lè)器？怎樣做（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō) ,做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由

8、結(jié)合 ,練習(xí)歌曲。3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演 ,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。四、完美結(jié)課師：水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)南湖 ,愛(ài)南湖的噴泉和菱角 ,江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng) ,我們這兒也有湖青年湖 ,我們還有比水更美的東西 ,你們說(shuō)說(shuō)是什么？咱們菏澤的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲 ,歌唱我們親愛(ài)的“花”鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。教學(xué)反思今天 ,我給四年級(jí)一班上了首堂音樂(lè)課。課堂上 ,通過(guò)采茶舞曲（歌舞曲）的欣賞和采菱歌曲的學(xué)唱 ,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 ,使學(xué)生充分體驗(yàn)到了自己學(xué)唱與表演的成功。有理由說(shuō) ,本班的不少學(xué)生從此將更加熱愛(ài)音樂(lè)。換言之 ,本堂課應(yīng)該算作一堂成功的隨堂課反思的目的是為了改進(jìn)自己的教學(xué) ,改進(jìn)的歸屬是提升自己的教學(xué)能力。在教學(xué)中不斷地反思改進(jìn) ,自己的教學(xué)能力才能不斷地提高 ,只有使自己的教學(xué)能力不斷地提高 ,才能使自己的人格魅力不斷提升 ,教學(xué)工作不斷完善。反思本節(jié)課的教學(xué) ,有以下幾點(diǎn)成功之處。第一 ,教師的心情良好 ,精神飽滿 ,激情飛揚(yáng) ,對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力和感召力。第二 ,欣賞曲的音頻播放使學(xué)生受到了一次很好的藝術(shù)熏陶。第三 ,學(xué)唱采菱時(shí) ,教師的范唱與教唱降低了學(xué)唱的難度 ,從而使學(xué)