【教學(xué)設(shè)計(jì)】《奇異的琥珀》(語文s版)

1、奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì) 廣教材分析 奇異的琥珀是一篇極富情趣、引人遐想的科學(xué)小品文。課文通過想象，以生動(dòng)有趣的語 言具體記敘了琥珀的形成過程，使學(xué)生初步了解化石的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興 趣。本課時(shí)的教學(xué)的重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解琥珀形成的過程和必須具備的條件，體會(huì)科學(xué) 家合理想象的依據(jù)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語，理解詞語的意思。 2. 了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會(huì)它的奇異之處，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘、 學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 3. 有感情的朗讀課文，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，背誦課文的最后一段。 【過程

2、與方法目標(biāo)】 通過朗讀把握文章的主要內(nèi)容，了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。 課前準(zhǔn)備 課文朗讀錄音、PPT課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 X, 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、 稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、”等詞語。 2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫作思路。 3、引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基

3、礎(chǔ)上，采用不同的方式簡(jiǎn)要寫出琥珀的形成過程。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目。 同學(xué)們看老師展示的幾幅圖片，它們美嗎？你知道這是什么嗎？（琥珀）怎么形成的呢？今 天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫奇異的琥珀。 2、琥珀簡(jiǎn)介 琥珀是古代松柏脂的化石，一般淡黃色、褐色或紅褐色，固體、質(zhì)脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦 生電，可做琥珀酸和各種漆，也可入藥，或做裝飾品。 二、聽讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 1學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 3、教師出示生字新詞卡片。 （1）我會(huì)認(rèn) 琥 珀 脂 黏 稠 （2）我會(huì)寫 琥 珀 嗡 脂 晌 滲 澎 湃 黏 稠 詳 4、借助工具書學(xué)習(xí)生字、新

4、詞，理解詞語。 颯颯：形容風(fēng)雨聲。 澎湃：形容波浪互相撞擊。 粘稠：形容液體的黏性很強(qiáng)。 拂拭：撣掉或擦去。 推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。 三、理清思路，劃分段落 1、通過閱讀課文，回答下列問題： 本文講了什么事？ 主要寫的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測(cè)出琥珀是怎樣形成， 怎樣發(fā)現(xiàn)的， 的科學(xué)價(jià)值。是一篇說明文。 2、學(xué)生討論，劃分段落。 課文共分三部分。 第一部分（第 112 自然段）寫這塊奇異的琥珀的形成過程。 第二部分（第 13 17 自然段）寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。 第三部分（第 18 自然段）寫這塊琥珀的樣子和價(jià)值。 3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課

5、文。 四、再讀質(zhì)疑。 自由讀課文，提出不懂的問題。 交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。 五、布置作業(yè)： 1、抄寫生字、詞語。 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 2、深入了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。 3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。 教學(xué)過程 一、回顧初讀內(nèi)容 1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么？琥珀 誰能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀？ 2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值 3、編者把文中寫的這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思？ 一樣，奇

6、怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫異。板書：與眾不同令人驚異 以及這塊琥珀 跟尋常的不 、深入學(xué)習(xí)課文 （一）透過“樣子” ，感受奇異 我們大家一起來看看這塊琥珀，它奇異在哪呢？ 1、相繼出示圖片和文字，指讀 在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。 還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎， 因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。 2、交流“奇異”之處： “兩個(gè)小東西” ：蒼蠅和蜘蛛，是一對(duì)天地，同處一室，實(shí)屬不易； “仍舊好好地躺著” ，“身上的每一根毫毛” ，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)” ：完好無損， 清晰可見，就象是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不

7、為之驚嘆。 3、帶著驚異之意，我們?cè)賮碜x讀這幾句話。指讀、齊讀。 4、驚嘆之余，我們不由得會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問：學(xué)生交流后歸納：這塊琥珀到底是怎么形 成的？ （二）揣摩“形成” ，感受奇異 1、今天，我們不妨跟隨科學(xué)家們，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神，以文字為 依托，去想象一下這塊琥珀的形成過程。 上節(jié)課同學(xué)們通過初讀課文， 分別用不同的方式把這塊琥珀的形成過程勾勒了出來。 在你仔 細(xì)閱讀文章內(nèi)容， 想盡辦法弄清這塊琥珀是怎樣形成的同時(shí)， 透過語言文字的描寫， 是否也 感受到了它的奇異之處呢？ 2、在上節(jié)課初讀課文自己自學(xué)的基礎(chǔ)上，再次認(rèn)真默讀課文的第一部分，完善你的想象， 然后講給大

8、家聽。 3、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？松脂球化石 誰先來講一講松脂球是怎么形成的？ 4、指名講：在聽講的時(shí)候可以在書上做一些標(biāo)記，誰知道做什么標(biāo)記？精彩之處、遺 漏之處、不明之處 為什么要做標(biāo)記：為評(píng)議做準(zhǔn)備，免得遺忘。 5、聽后評(píng)議：針對(duì)精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法 時(shí)間漫長(zhǎng)：約莫一萬年 自然環(huán)境：夏天正午陽光強(qiáng)烈樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂松脂不斷地往下滴 主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅 蜘蛛：一心一意尋找美食神情專注 6、他剛才的講述深深地吸引了大家，他哪講得繪聲繪色、富有情趣？體會(huì)生動(dòng)形象語 句的表達(dá)效果。 7、大家把這樣的句子找出來，有聲有色地讀一讀

9、吧！ 8、所有的條件都具備了，松脂球就能形成了嗎？還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) 這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候出現(xiàn)了？發(fā)生什么意想不到的事了？誰來讀讀第 7 自然段？聽后談感 受。抓住“剛好”一詞，感受“瞬間巧合”之奇異。 9、“幾十年，幾百年，幾千年”都過去了，這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛，而且是“成千上 萬”只？這塊琥珀的魅力之所在太少見了！ 9、自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過程。 10、松脂球又是如何變成化石的呢？ 地殼變化：淹埋 時(shí)間漫長(zhǎng)：又是幾千年 （三）談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”感受奇異 1、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢？ 2、自讀第三部分之后進(jìn)行交流。 （四）分析“推測(cè)”感受奇異 1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí)，我們是 否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢？指讀地18 自然段：能夠從哪感受到？“可 以推測(cè)”、“可以知道”。 2、“推測(cè)” 的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情?？茖W(xué)家們知道的是什么？不 知道的又是什么？知道自己已有的知識(shí)、 琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程， 不知道它是怎 么形成的。 科學(xué)家們就是依據(jù)這些，進(jìn)行了合理的想象和推測(cè)。 3、我們?cè)賮砜纯疵鑼戠陿幼拥恼Z句， 和前文中的哪些描寫相吻合？你從中感受到了什么？ 想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空瞎想。 4、作者的這段描寫也是很有層次的，我們不妨