六年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告

1、六年級(jí)一班學(xué)情、月考分析總結(jié) 六年級(jí)上學(xué)期快結(jié)束了,我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對(duì)提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的品行、興趣、動(dòng)機(jī)及思維能力等方面的了解也必不可少。一、班級(jí)情況：（1）學(xué)生情況：六年級(jí)一班開學(xué)共54人，中途從木頂學(xué)校轉(zhuǎn)入一名，現(xiàn)在在讀人數(shù)55人,其中男生38人,女生17人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女

2、生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。（2）學(xué)生成績：由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化存在，及格率很難突破70%。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：有近十位學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)（如李敏、朱娜、姜蓉、龔濤、李磊近十人等）。但仍有大部分學(xué)生（如劉軍、李崇陽、李麗君、吏婷婷近三十人等）學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無，語數(shù)總分平時(shí)才六七十分。主要存在

3、的問題是： 1、浮躁、好動(dòng)，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了，學(xué)生自己安排時(shí)間時(shí)，看書的不多，講話聊天的多，跑動(dòng)的多；上課的時(shí)候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學(xué)說話，做小動(dòng)作，如這周四我在講月考試卷，何萬林嬉皮笑臉給劉一平捶背，還在問舒不舒服，讓人又氣又好笑，侯會(huì)上品德課，當(dāng)老師看這邊，那邊兩個(gè)男生在搓對(duì)方頭耍；更不說有很多課上愛說話、做小動(dòng)作之類太多了；聽到下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話，就有人已經(jīng)迫不及待地看著外面了，說明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，或許已經(jīng)忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就

4、是為了這一會(huì)的激情。 2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)付老師和家長的檢查。對(duì)學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事，差的作業(yè)在老師三令五申要求補(bǔ)齊的情況下，實(shí)在沒辦法了，就一個(gè)字抄。如班上王磊、李明穗、李濤等幾人，叫他照著黑板上抄現(xiàn)成的，本子上也是亂七八糟的，可以想象平時(shí)作業(yè)了。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。例如平時(shí)做作業(yè)、該識(shí)記的公式、基本性質(zhì)等，老師不檢查，他就不做不記，做也少題減題，你明天檢查，他可能明天一早來看同學(xué)的，而且效果不佳。就是基礎(chǔ)好點(diǎn)的同學(xué)，作業(yè)中也存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫

5、幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這個(gè)成普遍現(xiàn)象，對(duì)自己學(xué)習(xí)有較高要求的人不多。4、兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。學(xué)習(xí)后進(jìn)生不光是基礎(chǔ)差的學(xué)困生，他們往往又是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，更是語文、數(shù)學(xué)老師補(bǔ)差爭(zhēng)搶的對(duì)象，在校時(shí)間特別緊俏，對(duì)老師來說，補(bǔ)差壓力巨大5、思想方面的問題：班上男生年齡偏大的生較多，如李燾、何智，易金平、吳文文，正式情竇初開的時(shí)候，一天老是想耍朋友等問題，男生在一起討論全是齷齒之事，說話，寫的字條不可入目。何智打撓李敏，易金平打撓姜蓉（回家還專門改道），這也是一個(gè)大問題。二、月考試卷分析 ： 從這次月考數(shù)學(xué)質(zhì)量測(cè)查與評(píng)價(jià)的角度來看，我們班90分以上9人，8090分的17人，6

6、070分的14人，不及格15人，最高分98分，最低分26分，平均分71分左右。語、數(shù)總分160分以上的才18人。從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能掌握情況一般，具體表現(xiàn)在書寫不認(rèn)真，數(shù)字抄錯(cuò)。數(shù)感較弱，對(duì)數(shù)的相對(duì)大小把握不夠。提取有效信息的能力有待加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在簡算上。計(jì)算能力差，計(jì)算本來是貫穿始終的，但錯(cuò)誤較多。兩極分化明顯：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。這是由于學(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。典型錯(cuò)誤分析： （1）概念部分：學(xué)生審題不認(rèn)真，“慣性”做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)把握、理解、深度挖掘、廣度

7、擴(kuò)展還有待思考，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對(duì)比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢(shì)和解題的局限性。 （2）應(yīng)用題：應(yīng)用題很簡單，平時(shí)反復(fù)練習(xí)的、可以是一個(gè)一個(gè)過關(guān)練習(xí)的，但是從這次考試上看，還有近半學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，理解題意，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯(cuò)了算式。三、今后采取措施：教學(xué)方面 1、 “要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為數(shù)學(xué)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后

8、到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。 3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算練習(xí)、應(yīng)用題教學(xué)，計(jì)算方面進(jìn)行大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。簡算把幾種可能的情況列舉出來反復(fù)練。應(yīng)用題注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)

9、系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。 5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立一幫一輔導(dǎo)組，從而盡量避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。班主任工作方面： 1、教師要給予學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。2、根據(jù)本班實(shí)際，勤跟班，嚴(yán)跟班，本班男多女少全校僅有，現(xiàn)