魯教版品社三下第一單元第1課《我們是一個(gè)集體》教案(3課時(shí))

1、最新魯教版品社三下第一單元第1 課我們是一個(gè)集體教案（ 3 課時(shí)）我們是一個(gè)集體山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元：在集體中成長(zhǎng)第一課我們是一個(gè)集體課時(shí)建議： 3 課時(shí)授課時(shí)間 :2013 年 3 月 4 日 星期一 第 四 節(jié)課單元概述：本單元以學(xué)生的生活為主線, 講品德和集體主義教育有機(jī)融合, 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用 , 不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí) , 真正體現(xiàn)了“品德與社會(huì)”這一課程的綜合性和開(kāi)放性。讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)感受到集體團(tuán)結(jié)的重要性 , 培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。課題我們是一個(gè)集體年級(jí)三教材版本山東人民版我們是

2、一個(gè)集體 ：了解集體的含義 , 知道自己的班級(jí)是一個(gè)集課程內(nèi)容體；學(xué)會(huì)觀察與思考 , 為集體的進(jìn)步出主意、想辦法。1 / 101. 了解集體的含義 , 知道自己是班集體中的一員 , 為集體的進(jìn)步出主意想辦法。教學(xué)目標(biāo)2學(xué)會(huì)在集體中與人交流與合作, 分享喜和樂(lè) , 承擔(dān)苦和憂 ,感受集體生活的快樂(lè)。3積極參加集體活動(dòng) , 維護(hù)集體榮譽(yù) , 培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。“我們是一個(gè)集體”是本單元的第一個(gè)活動(dòng)主題。從了解集體的構(gòu)成、集體的活動(dòng)及集體成員間的相互關(guān)系三個(gè)方面著手設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動(dòng)：“我們的班集體”“心中有他人”“我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”。我們的班集體” , 從學(xué)生最為熟悉的班級(jí)入手, 了解到班集體是由班

3、主任老師和幾十名同學(xué)組成。在班集體中, 班主任教材分析是一個(gè)班的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 , 班主任在思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等方面關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)；在班集體中 , 同學(xué)們友好相處 , 互相幫助 , 共同維護(hù)著班集體的榮譽(yù) , 形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體。由班集體向外延伸 , 了解班集體的組成。通過(guò)爬山活動(dòng)的提示 , 體現(xiàn)出集體的團(tuán)結(jié)與友愛(ài) , 同時(shí)在次對(duì)學(xué)生滲透爬山安全知識(shí)教育。學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 , 通過(guò)不同的方式搜集資料 , 了解班上同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的事。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表2準(zhǔn)備有關(guān)集體的小故事；搜集班上關(guān)心同學(xué)和熱愛(ài)集體的事例；對(duì)于三年級(jí)的

4、小學(xué)生來(lái)說(shuō), 已經(jīng)有了近三年的集體生活的經(jīng)學(xué)生分析驗(yàn), 對(duì)“集體”也有初步的了解, 但都很膚淺片面。在學(xué)校生活中,2 / 10大部分學(xué)生能與同學(xué)友好相處, 建立良好的人際關(guān)系, 能獲得良好的集體生活體驗(yàn)。但對(duì)于一些獨(dú)生子女來(lái)說(shuō), 他們往往以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng) , 愿意與人交往但又不會(huì)溝通。所以在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生友好相處 , 平等相待 , 還要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助, 為實(shí)現(xiàn)共同的集體目標(biāo)而共同努力！本課是本單元第一顆內(nèi)容, 教材通過(guò)“我們的班集體”、“心中有他人”“我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”三個(gè)板塊選取三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該了教學(xué)設(shè)計(jì)解和需要掌握的內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生知道自己班集體是一個(gè)整體, 自己思想是班集體的一

5、員 , 明白集體成員間該如何相處, 體會(huì)能夠?yàn)榧w爭(zhēng)得榮譽(yù)、為班級(jí)服務(wù)是自己的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)在集體中與人合作與相處, 培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。維護(hù)集體榮譽(yù) , 為集體做力所能及的事, 培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任教學(xué)難點(diǎn)感。1、學(xué)習(xí)“我們的班集體”：通過(guò)故事了解自己與集體的關(guān)系 , 了解其成員組成 , 并確立班級(jí)目標(biāo)。教學(xué)策略與2、學(xué)習(xí)“心中有他人”：由教材提供的圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身 , 思考自己班上有沒(méi)有類(lèi)似的情形；再通過(guò)故方法事 , 認(rèn)識(shí)到與人分享才是真正的快樂(lè)；最后通過(guò)地震中的小英雄使學(xué)生明白在班集體中“承擔(dān)”和“愛(ài)”的意義。1結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解自己在班集體中的課程資

6、源生活情況 , 發(fā)生的一些難忘的小故事。開(kāi)發(fā)2讓學(xué)生交流通過(guò)學(xué)習(xí)自己對(duì)集體有了什么樣的新的認(rèn)識(shí)。3搜集一些有關(guān)集體的名言、故事, 與同學(xué)交流。教學(xué)條件由于地處農(nóng)村 , 很多家長(zhǎng)比較忙 , 而且對(duì)學(xué)生教育的重視程度說(shuō)明不夠 , 因此對(duì)學(xué)生搜集材料的幫助會(huì)比較小, 老師應(yīng)多給予一些指3 / 10導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、課外書(shū)等方式查找資料。教師運(yùn)用多媒體課件播放一些有關(guān)集體精神的小故事, 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本主題大約用三課時(shí)完成。第一課時(shí)完成我們的班集體, 讓學(xué)生了解集體的含義 , 懂得為集體貢獻(xiàn)自己的力量；第二課時(shí)完成心教學(xué)進(jìn)度中有他人 , 讓學(xué)生懂得集體成員之間要互相幫助, 互相關(guān)心；第三建議課時(shí)完

7、成我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù), 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體主人翁意識(shí)和責(zé)任感。本課教學(xué)側(cè)重第一課時(shí)的完成。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情引趣：導(dǎo)入新課1. 教師播放歌曲 - 眾人劃槳開(kāi)大船同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？最喜歡哪句歌詞？學(xué)生交流教師總結(jié) , 出示歌詞 :一根筷子呀,輕輕被折斷十雙筷子牢牢抱成團(tuán)一個(gè)巴掌呀,拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌喲 ,聲呀聲震天 ,聲震天教師談話 ：這句歌詞告訴我們一個(gè)人的力量是有限的,我們要想讓自己更強(qiáng)大 ,就要依靠集體的力量。我們每個(gè)人都離不開(kāi)集體 ,都生活中集體之中。我們的班級(jí) ,也是一個(gè)集體。（教師板書(shū) ：我們是一個(gè)集體 ）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生比較喜歡的歌曲方式導(dǎo)入 , 激活了學(xué)生的思維 ,

8、激發(fā)了學(xué)生的興趣?！?. 班集體的組成4 / 10雖然我們來(lái)自不同的家庭, 但是我們都是班集體中的一員。觀察我們的班級(jí),說(shuō)一說(shuō)我們的班集體是由哪些成員組成的？學(xué)生交流：班集體由學(xué)生和老師組成。出示課本第四頁(yè)的文字：我們的班集體由班主任老師和幾十名同學(xué)組成。老師關(guān)心我們的成長(zhǎng), 指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。同學(xué)們互相幫助, 互相學(xué)習(xí) , 就像兄弟姐妹一樣。大家共同維護(hù)集體的榮譽(yù)。通過(guò)這段話 , 你有什么感受？學(xué)生交流：（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在集體中要互相關(guān)心, 互相幫助。）教師補(bǔ)充：除了班主任, 我們的各科任課老師也關(guān)心我們的成長(zhǎng), 指導(dǎo)我們學(xué)習(xí) , 他們也是我們班集體中的一員, 也為我們的班集體默默貢獻(xiàn)著自己的力

9、量。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了組成班集體的成員 , 談?wù)勛x課本上話的感受是讓學(xué)生初步了解成員間要互相關(guān)心?！吭谖覀兊陌嗉w中學(xué)習(xí) , 你覺(jué)得快樂(lè)嗎？出示課本第四頁(yè)的圖畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)從圖上看出了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中細(xì)節(jié)：如圖中學(xué)生都笑得很開(kāi)心, 他們的手都做成“ V”形 , 教室的墻上貼著“尊師、守紀(jì)、勤思、樂(lè)學(xué)”【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出細(xì)節(jié) , 主要是為了引起共鳴 , 體會(huì)在集體生活中的快樂(lè)?！繉W(xué)生觀察 , 說(shuō)說(shuō)自己的教室和他們的像嗎？教師談話：是啊 , 我們的家可真不錯(cuò) , 它干凈整潔、明亮寬敞 , 最重要的是 , 它充滿勃勃生機(jī) , 那是因?yàn)橛写蠹业拇嬖?。讓我們?lái)照一張全家福吧！學(xué)生按自己的意愿擺出

10、姿勢(shì)。同學(xué)們笑得真開(kāi)心, 希望同學(xué)們?cè)谖覀兊陌嗉w中健康的成長(zhǎng), 快樂(lè)的學(xué)習(xí)！5 / 10【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生拍一張全家福, 一方面為學(xué)生在集體的生活中留下紀(jì)念 , 另一方面讓學(xué)生感受到班集體就像是一個(gè)幸福的大家庭 , 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力?！慷⒒?dòng)交流 , 體驗(yàn)探究：1、小組也是一個(gè)集體我們的班集體中又分為很多小組 , 有學(xué)習(xí)小組、勞動(dòng)小組 各小組同學(xué)之間又團(tuán)結(jié)努力 , 為自己的小組貢獻(xiàn)自己的力量。每個(gè)小組 , 也是一個(gè)集體。3、 出示課本第 4 頁(yè)插圖他們?cè)谧鍪裁?？你從中感受到什么？學(xué)生交流 , 教師總結(jié)：集體的成員之間 , 要互相幫助 , 團(tuán)結(jié)協(xié)作 , 這樣才能克服困難 , 勇攀高峰。小組同學(xué)

11、互相交流：講一個(gè)小組中團(tuán)結(jié)合作的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回想交流小組間團(tuán)結(jié)合作的故事 , 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)對(duì)集體的重要性?！扛鱾€(gè)小組推選代表講一講發(fā)生在小組間的故事。同學(xué)們講的故事告訴我們?cè)诩w中團(tuán)結(jié)的重要性。一個(gè)人如果脫離了集體 , 會(huì)怎么樣呢？先讓我們來(lái)講個(gè)故事吧?。ㄓ幸坏涡∷?, 從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一個(gè)偶然 機(jī)會(huì) , 它被拋到了高空。剛被拋到高處時(shí)它還有些害怕 , 但漸漸的 , 他就被眼前的情景吸引住了：炫目的陽(yáng)光 , 亮麗的彩虹 , 湛藍(lán)的大海它陶醉了 , 沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)中飄呀飄呀 , 忘卻了一切。這時(shí) , 傳來(lái)了媽媽焦急的聲音：

12、“小水珠 , 快回來(lái) , 太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽 , 我再玩會(huì)兒 , 這兒太美了”可還沒(méi)等它說(shuō)完 , 一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái) , 小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。）為什么小水珠離開(kāi)大海的懷抱后會(huì)馬上消失？它如果不想在這個(gè)世界消失 , 該怎么辦？6 / 10引導(dǎo)學(xué)生分析：小水珠的力量單薄, 無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光 , 很容易被蒸發(fā)掉 , 但回到大海就不一樣了 , 那里有無(wú)數(shù) 小水珠 , 它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起 , 共同抵御陽(yáng)光 , 所以沒(méi)有被蒸發(fā)掉。老師還有一個(gè)故事 , 想聽(tīng)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事 , 既提高了學(xué)習(xí)興趣 , 又讓學(xué)生從故事中明白了集體 重要性?！浚?有一個(gè)裝扮像魔

13、術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊 ,他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)： “我有一顆湯石 ,如果將他放入燒開(kāi)的水中 ,會(huì)立刻變出美味的湯來(lái) ,我現(xiàn)在就煮給大家喝。 ” 這時(shí) ,有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?,也有人提了一桶水 ,并且架上爐子和木材 ,就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中 ,然后用湯匙嘗了一口 , 很興奮的說(shuō)： “太美味了 ,如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。 ”立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口： “太棒了 ,如果再放些肉片就更香了。 ”又一個(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)。 “再有一些蔬菜就完美無(wú)缺了。 “陌生人又建議道。在陌生人的指揮下 ,有人拿了鹽 ,有人拿了醬油 ,也有人棒了其它材料

14、,當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí) ,他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。）這個(gè)像魔術(shù)師的人 , 真的能用湯石煮出美味的湯嗎？是什么讓這鍋湯成了天底下最美味好喝的湯？教師引導(dǎo)：那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭。是每個(gè)人從家里拿來(lái)了不同的材料 , 才燒出美味的湯。其實(shí)只要我們?cè)敢? 每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí), 眾志成城 , 湯石就在每個(gè)人的心中。聽(tīng)完了這兩個(gè)小故事 , 再讀一讀第 5 頁(yè)的文字 , 相信你會(huì)有更深刻的理解。三、歸納梳理 , 知識(shí)建構(gòu)：1、對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō), 班集體是最重要的集體之一。集體的特點(diǎn)在于, 成員之間存在著共同的目標(biāo), 共同的利益和共

15、同的活動(dòng), 彼此間緊密聯(lián)系。那么 , 我們班共同目標(biāo)是什么？師生共同制定本學(xué)期班級(jí)目標(biāo), 要求盡量具體。匯報(bào)總計(jì)共同制定的班級(jí)目標(biāo)：（ 1） 我是三 2 班的一員 , 我愛(ài)我們的班級(jí)。（ 2） 努力學(xué)習(xí)各科文化知識(shí) , 提高三 2 班學(xué)習(xí)成績(jī)。（ 3） 積極參加班級(jí)活動(dòng)。（ 4） 為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。7 / 10【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己制定班級(jí)目標(biāo), 增強(qiáng)主人翁的意識(shí) , 自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo) , 落實(shí)起來(lái)更有動(dòng)力。 】五、活動(dòng)總結(jié) , 提升感知：通過(guò)今天的學(xué)習(xí) , 你對(duì)集體又有了什么新的認(rèn)識(shí)？身為集體中的一員, 你今后打算怎樣做？【設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié), 課后既要關(guān)

16、注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成 , 又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。通過(guò)談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學(xué)有最出彩的地方 , 可以有效提高學(xué)生的反思的能力, 獲得了成長(zhǎng)體驗(yàn)。】板書(shū)設(shè)計(jì)：我們是一個(gè)集體我們的班集體心中有他人（團(tuán)結(jié)互助互相關(guān)心）我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書(shū)體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容, 表明了一節(jié)課的重點(diǎn) ,使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉 , 一目了然。】教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)：在課堂的實(shí)施過(guò)程中 , 我把握住了課堂節(jié)奏 , 把握好了放和收的尺度 , 該讓孩子們發(fā)揮的地方 , 就給他們更多的時(shí)間去思考, 討論 , 交流 , 以及在班級(jí)內(nèi)民展示的機(jī)會(huì) , 這樣 , 思維的碰撞 , 給予孩子們更多的是思想上的共鳴和

17、更加強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。品德與生活課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式 , 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 , 通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng) , 獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解 , 發(fā)展各種能力。而我在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中 , 加入了很多小故事 ,符合小學(xué)生的興趣 , 讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者, 在聽(tīng)故事的過(guò)程中受到教育。二、存在的不足：8 / 101、在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué) , 前置性調(diào)查不夠充分 , 在小組討論交流時(shí)效果不好 , 學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。2、在 “我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”環(huán)節(jié) , 如果讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)中的實(shí)際案例 , 具體說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué) , 為班級(jí)爭(zhēng)得了什么榮譽(yù) , 當(dāng)他為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)你是怎么想的？具體談?wù)?, 效果會(huì)更好。三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題：明白集體的含義 , 了解集體的組成成員 , 懂得要樹(shù)立集體責(zé)任感和主人翁意識(shí) , 為集體貢獻(xiàn)自己的力量。四、使用建議1、重視前置性調(diào)查 , 培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表, 以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開(kāi)展好課前調(diào)查活動(dòng)。2、本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí),