小學生家庭作業(yè)公告制度

1、楊趙小學小學生家庭作業(yè)公告制度一、指導思想： 為深入貫徹落實省教育廳關于建立義務階段學校學生家庭作業(yè)公示制度的通知 和市、縣教育局等文件精神，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育質量觀，規(guī)范辦學行為，提高教育質量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，把注意力聚集到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質”，促進學生全面發(fā)展，特制定本方案。 二、減負工作領導小組： 組長：高艷副組長：劉葉 陳新院成員：全體教師 三、減負具體要求： 1、嚴格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動 總量。不加課或變相加課；任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美等課 程。 2、控制學生在校時間。學生在?；?/p>

2、動時間不得超過 6 小時/天。3、控制學生作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面 作業(yè)總量不超過 40 分鐘，五、六年級不超過 60 分鐘。 4、不得利用節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上新。 5、控制考試次數(shù)?？刂平梯o用書。不得向學生推薦或變相推薦各類資料與習題集。 四、檢查要求與辦法：1、成立減負工作領導小組，校長任組長，校長是減負第一責任人。 2、與教師簽定責任狀，落實減負工作責任。 3、制定減負工作的實施方案。 4、檢查辦法：行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃；檢查學生課堂作 業(yè)是否適量；找學生座談并抽查家庭作業(yè)，是否超量，是否控制在規(guī)定時間內；

3、檢查學生書包，看是否有規(guī)定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了 解減負情況，納入教學常規(guī)績效考核。 五、“減負”八舉措： 1、健全制度，落實“減負”責任。 實行減負工作責任制， 校長為“減負”工作第一負責人， 小組成員各負其責， 各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到 每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。 2、定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容。 一查教案，每月檢查一次；二查作業(yè)量及批改情況，兩周抽查一次，一月普查 一次。 3、推行學生作業(yè)審批制度、公示制度。 嚴格控制學生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。倡

4、導因人而 異的作業(yè)，逐步推出個性化作業(yè)。嚴格控制學生的作業(yè)總量。 （1） 布置作業(yè)， 在“質”上狠下功夫： 做到作業(yè)布置的重點和難點到位， 到點， 可做可不做的基礎題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作 業(yè)。 （2）布置作業(yè)，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題?！?取勝，負擔過重，會事倍功半。每天的作業(yè)量要嚴格控制，平時的小練筆，應該 做到隨堂完成，不留到課外去。 （3）作業(yè)布置要講究“活” ：在布置作業(yè)時，有時就將要做的題先整理一下， 設計一些一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型，使 學生覺得“玩”之有味，而且看上去只有一題，心理上

5、好承受一些。 （4）作業(yè)布置要從“實”出發(fā)：作業(yè)布置要結合本班學生實際情況，不搞一 刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目。 可因人而異，與學生溝通，形成反饋機制，作業(yè)設計具有一定的梯度，以適應不 同程度學生來完成，設計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種有梯度 的作業(yè)能使不同學生發(fā)揮各自的潛能。 （5）作業(yè)布置要少而精：學生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學生心理特點，根據(jù) 當天所學內容， 重點突出、 難點突破， 精心設計一些舉一反三， 觸類旁通的題目， 不隨心所欲、 信心拈來， 搞題海戰(zhàn)、 疲勞戰(zhàn)， 盡量做到心中有數(shù)， 不遺漏知識點。 4、加強教師培訓，組織學習，

6、提高認識。組織全校教師認真學習相關文件精神， 明確任務和要求，統(tǒng)一思想和認識，充分認識到給學生減負的重要性和必要性， 增強做好減負工作的責任感、使命感，提高做好減負工作的主動性和自覺性。提 升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向 40 分鐘要質量。 5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長和學生宣傳實施素質教 育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建 議，并結合學校實際按規(guī)定進行整改。 6、嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學生征訂教輔材料，拒絕上 級規(guī)定之外的教輔材料進入校園。 7、嚴格規(guī)范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學期只進行一次期末考試，

7、學生學業(yè) 成績評定實行等級制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不以學生的考試 成績作為評價學生的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業(yè)評價。 8、充分利用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣。提高課堂效率，實質上要抓興趣， 興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或 手段， 學生很容易出現(xiàn)感官疲勞， 注意力分散， 這就要求我們精心組織課堂教學， 采用多種方法,吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。 六、獎勵處理辦法： 1、每學期末評選減負增效突出的優(yōu)秀老師，學校給予精神與物質獎勵。 2、檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育，責令改正，如有第二次，月工作考核該 項 0 分；第三次師德考核實行一票否決。 3、家長對此工作反映強烈的，一經(jīng)查實，當月師德考核分為 0 分，教學績效只拿一半。 總之，學校每一位教師要秉承“減負增效提質”的新理念，通過“減少不必要 的機械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減 少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動負擔，增加主動發(fā) 展的探究性活動；減少苦學負擔，增強樂學情感”等“五增五減”活動，在“減負增 效提質