17《望天門山》《望洞庭》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

17《望天門山》《望洞庭》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的《望天門山》和《望洞庭》兩首古詩為核心，圍繞詩歌的語言美、意境美、情感美展開教學。首先引導學生觀察插圖，激發(fā)學習興趣；其次通過朗讀、解析、背誦等方式，幫助學生理解詩歌內容，體會作者的情感；最后通過小組討論、創(chuàng)意表達等實踐活動，培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力和審美情趣。整個教學過程注重學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，以提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《望天門山》和《望洞庭》，使學生能夠正確朗讀并背誦兩首古詩，理解詩句的大意，提升學生的語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過比較、分析兩首詩的意境和情感，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古詩的基本知識，感受古典詩詞的韻味和中華文化的博大精深，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在學習過程中主動探索，通過創(chuàng)意表達等方式，將古詩文中的情感和意境轉化為自己的語言表達，提高實踐創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確朗讀并背誦《望天門山》和《望洞庭》兩首古詩，理解詩句的含義和描繪的景象。

-細節(jié)1：掌握“天門山”、“碧水”、“孤帆”等關鍵詞語的意思，理解詩句中描繪的自然景觀。

-細節(jié)2：通過詩句“碧水東流至此回”和“湖光秋月兩相和”，感受詩人對自然美的描繪和贊美。

-細節(jié)3：學會欣賞古詩的韻律美，理解平仄、押韻等基本詩歌形式特點。

2.教學難點

-難點內容：理解古詩中的意境和作者的情感表達。

-細節(jié)1：《望天門山》中“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”的意境，理解詩人對山水的熱愛和對行船的描繪。

-細節(jié)2：《望洞庭》中“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的情感，把握詩人對洞庭湖秋天景色的獨特感受。

-細節(jié)3：理解古詩中比喻、擬人等修辭手法的運用，如“碧水東流至此回”中的“回”字，形象地描繪了水流的曲折。

-細節(jié)4：培養(yǎng)學生對古詩的整體感知和審美能力，讓學生能夠從詩歌中感受到作者的情感和創(chuàng)作的背景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，以便于學習《望天門山》和《望洞庭》兩首古詩。

2.輔助材料：準備與古詩內容相關的圖片，如天門山和洞庭湖的風景照，以及與詩句對應的動態(tài)圖表，以增強學生對詩意的直觀理解。

3.多媒體資源：收集與古詩背景相關的視頻資料，如詩人簡介、古詩朗讀視頻等，用于課堂導入和拓展學習。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，便于學生分組討論和分享，同時設置古詩朗讀區(qū)，鼓勵學生大聲朗讀，感受古詩的韻律美。教學過程1.導入新課

-我會以“同學們，你們聽說過有哪些美麗的山川嗎？”這樣的問題開始新課，激發(fā)學生的興趣。

-接著我會展示天門山和洞庭湖的圖片，讓學生直觀感受這兩處名勝的美景。

-然后我會簡要介紹本節(jié)課的學習目標，即學習《望天門山》和《望洞庭》兩首古詩，理解其內容和意境。

2.朗讀感知

-我會先帶領學生朗讀《望天門山》，指導學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-學生自行朗讀后，我會邀請幾名學生進行示范朗讀，并給予肯定和指導。

-同樣的方法，我會讓學生朗讀《望洞庭》，并注意詩句中的“湖光秋月”等關鍵詞。

3.內容理解

-我會逐句解析《望天門山》，讓學生用自己的話復述詩句的意思。

-通過提問，如“你們認為詩人為什么會寫出‘兩岸青山相對出’這樣的句子？”來引導學生深入思考詩句背后的意境。

-對于《望洞庭》，我會讓學生討論“湖光秋月兩相和”的意象，引導學生感受詩人的情感。

4.意境欣賞

-我會讓學生閉上眼睛，想象自己站在天門山或洞庭湖邊，感受詩句中的自然景觀。

-通過播放古風音樂，營造氛圍，幫助學生更好地進入詩歌的意境。

-我會引導學生用自己的語言描述他們心中的畫面，分享對詩歌意境的理解。

5.修辭手法學習

-我會解釋比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明這些手法在兩首詩中的運用。

-學生將嘗試找出詩中的修辭手法，并解釋它們如何增強詩歌的表達效果。

-我會鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩句，運用所學的修辭手法。

6.詩歌背誦

-我會指導學生如何有效地背誦詩歌，如分組背誦、接龍背誦等。

-學生將有機會在班級前背誦詩歌，增強自信心和記憶力。

7.拓展活動

-我會讓學生選擇一首自己最喜歡的古詩，帶來課堂分享。

-學生將簡要介紹所選古詩的作者、背景，并朗讀全詩。

-我會引導學生討論，比較不同古詩的意境和情感。

8.總結反饋

-我會總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的朗讀、理解和欣賞。

-學生將分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-我會給予學生正面的反饋，鼓勵他們在詩歌學習中繼續(xù)努力。

9.作業(yè)布置

-我會布置相關的作業(yè)，如書寫兩首古詩、繪制詩歌意境的畫等。

-學生將有機會通過作業(yè)進一步鞏固所學內容。

10.課堂結束語

-我會以“同學們，詩歌是心靈的窗戶，希望你們能夠通過學習詩歌，感受生活的美好”這樣的話結束本節(jié)課。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與表達能力提升：學生能夠準確朗讀并背誦《望天門山》和《望洞庭》兩首古詩，理解詩句的含義，用自己的語言復述詩句描繪的景象，表達對詩歌內容的理解。

2.文化素養(yǎng)增強：學生對古典詩詞有了更深入的認識，了解了中國古代詩歌的基本知識，感受到了中華文化的博大精深，增強了文化自信。

3.情感體驗與審美鑒賞能力提高：學生在學習過程中，能夠體會到詩人在《望天門山》和《望洞庭》中表達的情感，通過想象和討論，感受到了詩歌中的意境美，提高了審美鑒賞能力。

4.修辭手法掌握與應用：學生通過學習，能夠識別并理解比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的應用，嘗試在創(chuàng)作自己的詩句時運用這些手法，增強了語言的表現(xiàn)力。

5.自主學習與合作學習能力增強：學生在課堂討論和小組活動中，積極發(fā)表自己的見解，傾聽同伴的意見，學會了合作學習，提高了自主學習能力。

6.知識拓展與創(chuàng)新能力展現(xiàn)：學生在拓展活動中，選擇自己喜歡的古詩進行分享，不僅加深了對古詩的理解，還展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維和表達能力。

7.作業(yè)完成質量高：學生在完成書寫古詩和繪制詩歌意境的作業(yè)時，能夠認真對待，作品質量高，體現(xiàn)了對課堂內容的鞏固和延伸。

8.學習態(tài)度積極：學生在整個學習過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對古詩產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多的古詩文。

9.綜合素養(yǎng)提升：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了古詩的知識，還培養(yǎng)了語言表達、情感體驗、審美鑒賞等多方面的能力，綜合素質得到了提升。

10.學習習慣養(yǎng)成：學生在學習古詩的過程中，逐漸養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動參與的學習習慣，這對他們未來的學習有著積極的影響。內容邏輯關系①《望天門山》的教學重點：

-知識點：理解“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”的意象，感受詩人對大自然景色的贊美。

-詞：掌握“兩岸”、“青山”、“相對”、“孤帆”、“日邊”等關鍵詞語的意義。

-句：理解“碧水東流至此回”的寓意，體會詩人對天門山壯麗景色的描繪。

②《望洞庭》的教學重點：

-知識點：把握“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的意境，感受詩人對洞庭湖美景的贊美。

-詞：學習“湖光”、“秋月”、“潭面”、“鏡未磨”等詞匯，理解其在詩句中的作用。

-句：分析“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”的比喻手法，體會詩人對洞庭湖的細膩描繪。

③詩歌的修辭手法與情感表達：

-知識點：識別并理解詩中的比喻、擬人等修辭手法，分析它們如何增強詩歌的表達效果。

-詞：掌握“擬人”、“比喻”等修辭手法的定義和用法。

-句：分析具體詩句中修辭手法的運用，如《望天門山》中的“兩岸青山相對出”使用了擬人手法，使自然景觀具有了生動的形象。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如古風音樂和動態(tài)圖表，以增強學生對古詩意境的感知和體驗。

2.我鼓勵學生通過創(chuàng)意表達，如繪畫或寫作，將古詩中的情感和意境轉化為自己的語言，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對古詩的理解不夠深入，或者不敢在同伴面前表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講解，而忽視了學生自主探索和發(fā)現(xiàn)的過程，這可能導致學生對古詩的感悟不夠深刻。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這可能無法全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置更多引導性問題，幫助學生深入理解詩句，并鼓勵他們大膽表達自己的看法。

2.我將調整教學方法，增加學生的自主學習環(huán)節(jié)，例如讓學生在課前預習，課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，以此促進學生對古詩的深度探索。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，如增加學生的自我