流動的音符簡案

1、“流動的音符”教學設計教學內(nèi)容：1、識讀樂譜我的家鄉(xiāng)日喀則、2、知識點：同頭換尾教學目標：1 、通過識讀樂譜，了解知識點“同頭換尾”這個創(chuàng)作手法的含義；2 、使用所學知識點“同頭換尾”，對所給材料實行創(chuàng)編。教學重點：樂譜我的家鄉(xiāng)日喀則、信天游內(nèi)蒙民歌的學唱教學難點：使用“同頭換尾”知識點實行模仿、創(chuàng)作教材分析：“流動的音符”是湘教版音樂教材七年級上冊第四單元流動的音符中的內(nèi) 容, “同頭換尾”是其中的一個知識點。教材通過我的家鄉(xiāng)日喀則、信天游內(nèi) 蒙民歌幾首民歌的分析對比及歌譜的學唱，使學生了解“同頭換尾”這個歌曲創(chuàng) 作手法的含義，并能使用這個手法實行簡單的創(chuàng)作。課型：綜合活動課教學準備：教學音

2、響、教學課件、鋼琴（或電子琴）教學方法：對比法、講授分析法、討論法、實際練習法教學過程：一、電影片段導入1、教師播放影片片斷并提出問題：“影片中的歌曲唱的是什么內(nèi)容？” （播放音 樂電影音樂之聲中歌曲do re mi片段）（課件1）（學生回答）2、語言過渡：“正如歌中所唱到的，唱歌要先從 do、re、mi學起，今天我們就 來學習如何用音符創(chuàng)編旋律?！保úシ耪n件2：課題：流動的音符）設計意圖：歌曲do re mi旋律優(yōu)美、動聽，朗朗上口，歌曲中將七個枯燥的音符唱得 活靈活現(xiàn)，這個電影片斷生動有趣，用它來導課，其一，能夠吸引學生的注意力， 激發(fā)學生學習的興趣；其二，歌曲中的七個音符也正是本節(jié)課的主

3、角兒。二、識讀樂譜，知識認知1、鋪墊:教師：“音階中的七個音符能夠按照一定的規(guī)則實行搭配組合，請同學們看黑 板”（教師板書：3_丄25 3 1XX XX XX ）2、學生活動一：教師提出要求：請學生按照教師所給條件實行創(chuàng)作（課件3）學生評價、教師評價3、學生活動二：聽一聽、唱一唱師：“七個音符能夠用不同的節(jié)奏將它們組合成旋律， 這些旋律就如同人說話， 話要一句一句的說，歌也要一句句的唱。請同學們聽一聽下面這條旋律， 看看它能分為幾句？”學生聽旋律、思考問題教師播放課件4 （我的家鄉(xiāng)日喀則曲譜）（課本25頁）（2句）4、學生活動三：聽、唱、看、想師：“請同學們再聽一聽、唱一唱下面這些旋律，觀察這

4、些旋律有什么特點？ （節(jié)奏相同、同頭換尾）分別播放課件5 （課本24頁曲譜）、（劃分樂句、觀察對比旋律）課件6 （信天游曲譜，課本25頁）、（劃分樂句、觀察對比旋律）5、概括知識點：同頭換尾播放課件7 （信天游曲譜）6、鞏固知識點：播放課件8（內(nèi)蒙民歌曲譜，課本27頁）（劃分樂句、觀察對比旋律、找漏洞） （學生回答旋律的特點并找出漏洞，教師做補充）三、模仿、創(chuàng)作師：請同學們根據(jù)我們所學到的內(nèi)容，實行模仿、創(chuàng)作，請看要求：播放課件 9 （模仿、創(chuàng)作）第一條：2/41 2 3| 3 2 1 | 1 3 2 1I 3 |1 2 3I 3 2 1 |(|第二條：2/43 3 5 | 2 3 3 | 1

5、 1 2 3 |2 |(II I操作環(huán)節(jié)：將學生分為8個小組,第1、2、3、4小組作第一條旋律的模仿、創(chuàng)作；第5、6、7、8小組做第二條旋律的模仿、創(chuàng)作，每小組在題板上至少要寫出一條旋律。（若學生想多寫，可用鉛筆將自己的創(chuàng)作寫在課本的練 習處，供教師課下評價）四、課后拓展師：“今天我們用同頭換尾的手法模仿、創(chuàng)作了旋律，我們也能夠依據(jù)一 定的節(jié)奏來填寫音符，這樣也能創(chuàng)作出很好聽的旋律，請聽下面這條旋律，就是用 這樣的節(jié)奏寫出來的?！辈シ耪n件10 （課后拓展）節(jié)奏：2/4XX| XX XX | X 0 XX |X 0 0 II創(chuàng)作：5 3 | 1 12 3 | 6 0 6 6 | 5 0 0II教師說明題意，并提出要求五、結(jié)束本課（播放課件11名人名言）“音樂，有人將它比作花朵，因為它鋪滿在人生的道路上，散發(fā)出不絕的芬芳, 把生活裝飾得更美?！币灰唬ǖ拢┴惗喾医虒W反思：1 這是一節(jié)綜合活動課，其內(nèi)容含量比較大，從各個畢業(yè)小學新上來的七年 級學生，音樂素養(yǎng)差異較大，接受水平也不盡相同，所以教師在組織活動過程中注 意各個環(huán)節(jié)所用時間的把握；2學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的積極性，教師在教學中要注意保護學生 的積極性，尤其是評價時語言要恰如其分；3“同頭換尾