我為你驕傲教學設計2

1、我為你驕傲教學設計（第二課時）廣水市蔡河鎮(zhèn)監(jiān)生中心小學 李艷霞教學目標：1、鞏固生字新詞，會寫“玻璃、破碎、驕傲”等 3 個詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、積累文中兩個生動的比喻句，會用“像, 又像”說話。4、抓住描寫小男孩的心理變化的詞語，體會小男孩心理變化的 過程。通過讀與想象、體驗人物的內心情感。5、引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。 教學重點：體會“我”的心理變化過程，感悟文章生動的心理描 寫。結合具體語境培養(yǎng)學生的想象能力、語言表達能力，提高自主學 習能力。教學難點：通過想象、體驗，體會人物豐富的內心情感，抒發(fā)內 心感受，讓學生的心理與之產生共鳴，喚起學生的生

2、活體驗。教學活動設計一、游戲鞏固識字1、“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子， 信封上分別寫著九個生字。 下面出示 音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。過渡：你們這么快就把信準確地送出去了，我真為你們驕傲！2、出示一些含生字的詞組：光滑 玻璃 破碎 積攢 信封 道歉 郵箱 頓時先認讀，然后選擇自己喜歡的詞語說說課文的有關內容。二、指導寫字1、出示課題（我為你驕傲） ，齊讀課題。2、寫“驕傲”。請同學們細心觀察“驕傲” ，讓我們一起把這份驕傲寫下來，好 嗎？（1）學生觀察“驕傲”的筆畫及在田字格中的位置。（2）學生認真描紅。（ 3）學生說發(fā)現，教師在此基礎上邊范寫邊講解； 重點指導“傲” 的第五筆“丨

3、”。（4）學生練寫，教師巡視，及時點評。三、品讀感悟，體會我的心理變化。1、請同學們把書翻到 100 頁，大聲讀課文，用橫線劃出描寫“我” 心情變化的句子， 再圈出哪個詞語描寫了我當時的心情， 反復讀一讀， 看看你有什么體會。師生共同交流。 你們都找到了哪些描寫男孩心情的詞語和大家說說？學生匯報， 教師板書：開心害怕?lián)牟蛔栽谳p松（ 1）抓比喻句，體會小男孩的開心、害怕、擔心、 課件出示句子： 我們看著石頭像子彈一樣射出， 又像流星一樣 從天而降，覺得很開心，很有趣。大家有沒有發(fā)現這是一個什么句？（比喻句。 ） 句子中把小石頭比作了什么？小石頭和子彈有什么相似的地 方？石子和流星有什么相似點？

4、每個孩子心中都有一個英雄夢， 當你們把小石頭當子彈的時候一 定是把自己想象成了軍人， 怪不得這么開心呀！ 讓我們一起開心的讀 一讀。誰能用朗讀把“我”玩小石頭的開心和有趣帶給大家？多么精妙的比喻，你們能模仿文中的句子試著用“像 , 又 像, ”說一句話嗎？找學生說句子。（ 2）通過想象，體會小男孩害怕、擔心、不自在和頓時輕松的 心理。過渡語：快樂地時光總是短暫的， “啪”石子打在了玻璃上， “嘩 啦”玻璃被你打碎了，你的第一個反應是什么？采訪學生：三種情況： （1）沒反應。（2）馬上逃走。（3）馬上 向老奶奶道歉。都有誰選擇了逃跑？你是怎樣逃跑的？誰能找到文中那句話讀給大家聽嗎？學生讀句子，

5、。課件出示句子： 我們聽到玻璃破碎的聲音， 就像兔子一樣飛快 地逃走了。你逃跑的速度怎么樣？（很快） 你從哪里讀懂的？（因為兔子跑得很快，我像兔子一樣，當然快 了。）誰想給大家讀讀， 試著讀出逃跑很快的感覺？學生讀句子， 教師 評價。為什么“我”會像兔子一樣飛快逃走呢？（因為“我”的害怕。 ） 課件出示句子： 那天晚上， 我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，擔心她知道是我干的。你到底害怕、擔心什么？（害怕被老奶奶責備，害怕承擔賠償的 責任，被爸爸媽媽批評，被老師知道 , ）過渡：做了錯事的你人是跑了，可是心里好受嗎？（不，感到害 怕，擔心，很不自在。 ）請通過朗讀把“我”的這份害怕、擔心表達

6、出來。 課件出示句子： 這以后，我還是和往常一樣， 每天給她送報紙。 她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！巴！笔鞘裁匆馑?？在文中具體是指什么時候？“我”還是和往常一樣 , 她也和往常一樣 , 可“我”的心情也和 往常一樣嗎？（擔心，害怕，很不自在。 ）現在老奶奶正對著你微笑，你會有什么具體表現？學生猜想：（1）低著頭，不敢看她的眼睛。 （2）臉紅，感到很羞 愧。（3）恨不得立刻挖個地洞鉆進去。 （4）擔心老奶奶是不是已經知 道是我干的了呀？此時的你就是那個不小心闖禍的小男孩 , 害怕、擔心和渾身不自 在。讓我們再次把這種心情融入到朗讀中去吧。齊讀。, )最后你終于決定怎么做

7、？（攢錢，修窗戶，道歉，當你把道歉信投入到老奶奶家信箱以后，你終于感到了什么？（我心里頓時感到一陣輕松。）課件出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前， 把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。頓時是什么意思？（一下子，馬上，立刻。）可不是嗎，壓在你心口，讓你整整三個星期都不自在這塊大石頭 總算放下了，能不輕松嗎？誰能輕松地讀一讀？找兩三個學生讀，最后學生齊讀。老師很想知道小男孩的便條會寫些什么呢？你們想知道嗎？課 文哪句話告訴了我們便條的內容簡介？（課件出示句子：我把錢和一張便條裝進信封，并在便條上向 老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。）有一位同學根據這句話已經寫了

8、一張便條，我們一起來看看。 老奶奶：對不起。昨天下午，我把你家的玻璃打碎了。送報的小孩現在你們肯定已經急著想動手為小男孩重新寫一張便條了吧！老師相信你們一定會比這位小朋友寫得更好的。寫一寫，評一評。（從你的便條中，老奶奶感受到了小男孩的真誠、 勇于承認錯誤的勇氣,）2、感悟真情，學習品質。當老奶奶知道是“我”把玻璃窗打碎了，她沒去追問，當老奶奶 天天收到“我”送的報紙時，她什么也沒有說。當看到“我”寫的信 和送來修理窗戶的7美元時，老奶奶又是怎樣做的呢？（老奶奶給了男孩一袋餅干，還給他7美元，還給他寫了一句話： “我為你驕傲?！保├夏棠虨槟泻⒌氖裁炊湴?？我們能不能把老奶奶心里的話說出來呢？課

9、件出示：我為你的驕傲。（學生匯報交流：誠實，勇敢，知錯就改，敢作敢當，勇于承擔責任 , ） 從老奶奶的做法中， 你感受到老奶奶是一個怎樣的人？ （學生匯 報交流：寬容，慈祥，胸懷博大 , ） 多可愛的小男孩！老奶奶怎么忍心責怪他呢？多寬容的老奶奶 呀！小男孩怎能不激動呢？讓我們帶著激動的心情讀最后一段?！拔覟槟泸湴痢保@簡單的一句話包含了老奶奶對男孩的疼愛、 寬容、與鼓勵。讓我們一起為這個誠實、勇敢、敢作敢當、知錯就改 的男孩說一聲（齊讀）“我為你驕傲” 。四、教師小結：同學們，在生活中，你們如果做錯了事，能像課 文中的小男孩那樣勇敢承認嗎？對待別人能像老奶奶那樣寬容嗎？ 老師相信你們都能做到，記住你們永遠是父母和老師的驕傲！五、作業(yè)超市 1、摘錄課文中描寫“我”的心情的句子。 2