2021年《如何創(chuàng)建學習型組織》

1、如何創(chuàng)建學習型組織 如何創(chuàng)建學習型 _內容摘要 【主講專家】張聲雄 【出版單位】北京大學出版社 【內含產品】課程22講 VCD光盤11張 CD-ROM2張 磁帶11盒 文字教材1套工具表單1套 【全套定價】 1300元 【贈送】1200元公開培訓課入場券 【課程提綱】 第十講 企業(yè)也有生老病死 1.企業(yè)壽命的思考 2.如何延長企業(yè)壽命 第十一講 學習型企業(yè)的特征 精簡與扁平化 1.學習型企業(yè)的特征：精簡 2.學習型企業(yè)的特征：扁平化 第十二講 學習型企業(yè)的特征 有彈性與不斷創(chuàng)新 1.學習型企業(yè)的特征：有彈性 2.學習型企業(yè)的特征：不斷創(chuàng)新 第十三講 學習型企業(yè)的特征 善于學習（一） 1.課程回

2、顧 2.學習型 _的涵義 3.新時代 _右腦的方法 第十四講 學習型企業(yè)的特征 善于學習（二） 1.學習地圖 2.要重視幼兒教育 3.重視右腦型人才 第十五講 學習型企業(yè)的特征 自主管理 1.引言 2.企業(yè)中的兩大類問題 3. _應考慮的兩件事 4.自主管理的案例分析 第十六講 學習型 _五項修煉 自我超越（一） 1.通過五項修煉創(chuàng)建學習型 _ 2.自我超越和超越自我 3.自我超越“三要” 第十七講 學習型 _五項修煉 自我超越（二） 1.“向極限挑戰(zhàn)”試驗 2.游戲的啟示和感悟 3.年輕人要敢于自我超越 第一講 學習型 _管理理論的性質 1.學習型 _管理理論是當今世界最前沿的管理理論之一

3、2.學習型 _管理理論是一種宏觀的管理理論 第二講 學習型 _真諦之一 學習力 1.學習力的三個組成要素 2.企業(yè)競爭最終是學習力的競爭 3.樹根理論 第三講 學習型 _真諦之二 生命意義 1.活出生命的意義 2.考慮問題全球化，處理問題本地化 3.學習型 _的企業(yè)文化 第四講 學習型 _真諦之三 創(chuàng)新 1.把學習轉化為創(chuàng)造力 2.創(chuàng)新要成為主旋律 第五講 學習型 _的優(yōu)點 1.等級權力控制型企業(yè) 2.學習型 _的優(yōu)勢分析 第六講 學習型 _ “學習”的特點(一) 1.工作學習化 2.工作學習化模型 3.微軟提出的“學習三理念” 第七講 學習型 _“學習”的特點（二） 1.學習工作化 2.學習

4、速度必須大于或等于變化速度 3.十倍速度時代的學習理念 第八講 學習型 _“學習”的特點（三） 1.課程回顧 2.強調“ _的學習” 3.強調“學后要有新行為” 第九講 學習型 _管理理論是認識論層次的管理理論 1.首先要解決認識論問題 2.海爾文化的啟迪 3.管理的最高境界無為而治 4.課程的回顧 第 _一講 學習型 _五項修煉 系統(tǒng)思考 1.系統(tǒng)思考是五項修煉的核心 2.怎樣做到系統(tǒng)思考 3.蝴蝶效應 4.青蛙現(xiàn)象 第 _二講 課程答疑 1.有關學習型 _的問題解答（一） 2.有關學習型 _的問題解答（二） 3.有關學習型 _的問題解答（三） 第十八講 學習型 _五項修煉 改善心智模式 1

5、.心智模式的三個特點 2.怎樣改善心智模式 3.成功人士心智模式的“三點要求” 第 _講 學習型 _五項修煉 建立共同愿景 1.愿景的涵義 2.愿景的要素 3.愿景的層次 第 _講 學習型 _五項修煉 團隊學習 1.強調團隊學習的原因 2.團隊學習的關鍵深度匯談 【內容摘要】 第1講 學習型 _管理理論的性質 【本講重點】 當今世界最前沿的管理理論之一 一個宏觀的管理理論 當今世界最前沿的管理理論之一 1.這是一種管理理論學 學習型 _管理理論很容易給人造成一種錯覺，讓人覺得這是一種學習理論，其實它是一種管理理論。 這種管理理論的執(zhí)行者既不是人事部門，也不是 _門，而是最高管理層的 _。 2.

6、這是最前沿的管理理論 學習型 _管理理論不是一般的管理知識，也不是一般的管理技巧，而是當今最前沿的管理理論。 理論發(fā)展的速度和人類發(fā)展的速度一樣，越來越快?，F(xiàn)在的世界，大概每八個月就會產生一種新理論。但是真正對人類社會產生重大影響的理論100年來只有35種。如果我們把這35種理論按照時間和作用排序，就會發(fā)現(xiàn)，學習型 _管理理論是當今世界最前沿的管理理論。著名學者羅賓斯在他的 _行為學的第七版中專題論述了學習型 _。他在書中講到20世紀80年代以來的管理可以分為三個臺階： 80年代，企業(yè)熱衷于全面質量管理理論的應用。 90年代，企業(yè)開始熱衷于企業(yè)再造。 90年代中期，積極 _學習型 _管理理論。

7、 其實，學習型 _管理理論的提出時間早于企業(yè)再造理論，但是，它的應用卻要晚一些。學習型 _管理理論的 _是因為全面質量管理理論和企業(yè)再造理論在實踐中紛紛失敗。與它們相反的是，學習型 _管理理論使當今很多著名企業(yè)重新煥發(fā)了生命的活力。比如，在美國排名前25位的企業(yè)80%都采用了學習型 _管理理論。 所以，無論是從時間還是從作用來看，學習型 _管理理論都是當今世界最前沿的管理理論之一。 一個宏觀的管理理論學 學習型 _管理理論是一個宏觀的管理理論，這主要是因為“ _”的范圍非常廣泛。學習型 _管理理論適用的范圍大到一個國家，小到一個家庭。 表11 學習型 _管理理論的應用 國家管理 學習型 _ 新

8、加坡學習型 _新加坡 歐盟學習型社會 城市管理 學習型城市 中國 _ 企業(yè)管理 學習型企業(yè) 美國微軟 中國內蒙伊利集團 學校管理 學習型學院 中國同濟大學 美國 家庭管理 學習型家庭 中國 _ 1國家管理 學習型 _管理理論的應用首先表現(xiàn)在國家管理中。新加坡和歐盟都是這方面的典型。 新加坡被稱為亞洲四小龍之一，這與它的國家管理理論是分不開的。新加坡一直致力于將自己的國家建設成學習型的國家，將自己的 _建設成學習型的 _； 而歐盟在1998年就已經提倡將歐盟各國都建設成為學習型的社會。新加坡的200多個企業(yè)經常各自 _起來，通過閱讀和討論的方式學習新的知識； 而歐盟則明文要求一個合格的歐盟公民至

9、少要懂三國語言。 國家 _ _在亞太經合 _人力資源能力建設高峰會議上也提出了構造終身教育體系、創(chuàng)建學習型社會的主張。 總之，一個國家的管理一定要學會本著一種不斷學習的原則，只有這樣，國家才能不斷的進步。 2城市管理 早在1999年，當時的 _市市長就明確提出要把 _建設成一個學習型的城市。正是得力于這樣的指導方針， _這幾年在很多方面都走在全國前列。近幾年，我國很多城市也積極向著學習型城市的方向努力。一個真正重視學習、以學習為己任的城市，一定能保持旺盛的生命力，一定能為城市的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。 3企業(yè)管理 學習型 _管理理論同樣能為企業(yè)的成功提供動力。 美國微軟公司的股票市值大于美國三

10、大汽車公司股票市值的總和，這種成功在很大程度上得益于其創(chuàng)建學習型企業(yè)理論的實施。我國有很多企業(yè)也實現(xiàn)了向學習型企業(yè)的轉變。比如伊利集團、山東萊蕪鋼廠、江蘇油田、南京 _臺飯店等等。 4學校管理 學校管理也可以引入學習型 _管理理論。當今國際上較有影響的專門研究學習型 _的機構有三個，包括美國的、 _同濟大學、 _中山大學。這些研究機構正在積極致力于把自己的學院建設成學習型學院。這些學院的員工工作積極性很高，他們對學習型的學院的建設充滿了熱情。 5家庭管理 _市現(xiàn)在每年都要評出一批學習型家庭。學習型家庭的出現(xiàn)不僅有利于改善社會風氣，而且可以為創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定基礎。 【自檢】 請根據以下的事例思

11、考學習型 _管理理論的重要性。 美國一些成功企業(yè)的老總一年要看50本書，企業(yè)的中層 _一年要看100本書，而中國很多企業(yè)的老總一般一年只看1.5本書。在看書學習這個方面，兩國的老總產生了一定的差距。 你認為這樣的差距是否也在你身上存在呢？如果存在，你有什么改進的想法？ _ _ _ 【本講總結】 本講主要介紹了學習型 _管理理論的兩大性質。 首先，它是當今世界最前沿的管理理論之一，在這一點上，著重強調了“一種管理理論”和“最前沿”兩個特征； 其次，它是一種宏觀的管理理論。就這一點，分別介紹了宏觀的具體表現(xiàn)，即這種管理理論可以應用在國家管理、城市管理、企業(yè)管理、學校管理和家庭管理五大方面。 【心得

12、體會】 _ _ _ 第2講 學習力學習型 _真諦之一 【本講重點】 學習力三要素 企業(yè)的競爭最終是學習力的競爭 樹根理論 學習型 _是一個能使 _內的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的 _。這就是學習型 _的第一個真諦。學習型 _的第一個真諦著重強調的就是一種學習力。 學習力三要素 學習力是由三個要素組成的。這三個要素分別是學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標； 學習的毅力反映了學習者的意志； 學習的能力則學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。 一個人、一個 _是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個 _是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的

13、實踐經驗。 圖21 學習力模型 圖21是學習力的模型。這個模型揭示了學習力和其三要素的內在 _。這個模型告訴我們，學習力是其三個要素的交集，只有同時具備了三要素，才能成為真正的學習力。 當你有了努力的目標，你只是具備了“應學”的動力； 當你具備了豐富的理論和實踐經驗，你僅僅具有了“能學”的力量； 而當你學習的意志很堅定的時候，你不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，將三者集于一身，你才真正地擁有學習力。 企業(yè)的競爭最終是學習力的競爭 圖22 學習力企業(yè)競爭最終的決定力 圖22反映了一種遞進關系。一直以來，我們都認為企業(yè)的市場競爭實質上是產品的競爭，產品的競爭其實就是技術的競爭，而技術

14、的競爭一定要歸結到人才的競爭上。所以，我們從前總是將企業(yè)的競爭最終歸結到人才的競爭上。但是，最新的學習型 _理論告訴我們，企業(yè)的競爭最終一定是學習力的競爭。 因為，人才是有時間性的。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。 每一個人才背后，一定要有很強的學習力做為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成你的企業(yè)乃至

15、社會的一個“包袱”。人才其實是一個動態(tài)的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發(fā)展，只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。 所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。對企業(yè)來說，尤其如此。企業(yè)一定要努力建立自己的學習型 _，只有這樣的 _才能使企業(yè)在未來的競爭中居于不敗之地。企業(yè)要致力于提高整個企業(yè) _的素質，要努力修煉成為學習型 _，這樣才能從根本上提升企業(yè)的競爭力。 總之，不論是聰明的企業(yè) _還是聰明的家長，對你的員工、對你的子女重視的不應僅僅是 _上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。

16、樹根理論 圖23 樹根理論 1.什么是樹根理論 如果將一個企業(yè)比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業(yè)的生命之根。這就是樹根理論。 2.樹根理論的意義 樹根理論告訴我們，評價一個企業(yè)在本質上是否有競爭力，不是看這個企業(yè)取得了多少成果，而是要看這個企業(yè)有多強的學習力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。 所以，一個企業(yè)短暫的輝煌并 _明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是企業(yè)的生命之根，企業(yè)一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只

17、有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態(tài)度，只有從內心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。 企業(yè)一定要明確學習力的重要性。雖然我國有一些企業(yè)一直在這方面做得很好，比如一些優(yōu)秀的國營企業(yè)，一些優(yōu)秀的三資企業(yè)和一些優(yōu)秀的民營企業(yè)。他們很重視培養(yǎng)自己的學習力，經常不定期的開展各類學習活動。但是，從總體上來說，我國還有更多的企業(yè)需要正視自己 _的學習力，需要建立有效的學習型 _來提升自己的學習力。 【自檢】 請做以下判斷： （1）學習力三要素是動力、毅力和能力。 是 否 （2）企業(yè)的生命之根是人才。 是 否 （3）人才競爭的背

18、后是學習力的競爭。 是 否 （4）人才是一個動態(tài)的概念。 是 否 【參考答案】 只有第2題的答案是否定的。 【本講總結】 本講重點介紹了學習型 _的第一個真諦學習力。學習力由動力、毅力和能力三個要素組成，學習力是這三個要素的交集，三要素缺一不可。 學習力是一個動態(tài)的概念，所以，企業(yè)競爭最重視學習力的競爭，它比人才的競爭更本質、更深刻。 樹根理論告訴我們學習力是企業(yè)的生命之根，企業(yè)一定要精心培植自己的學習力，只有這樣，才能具有真正的競爭力。 【心得體會】 _ _ _ 第3講 快樂工作學習型 _真諦之二 【本講重點】 強調生命意義 考慮問題全球化，處理問題本地化 學習型 _的企業(yè)文化 學習型 _是

19、能讓 _成員體會到工作中生命意義的 _。這正是學習型 _的第二個真諦。所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現(xiàn)快樂工作。 強調生命意義 1.五層次需求理論的要求 圖31 馬斯洛的五層次需求理論 著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次： 最低的一層是溫飽，第二層是安全感，第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的企業(yè)。第四層是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要。無法給員工足夠尊重的企業(yè)，必然不能獲得成功。因為今天的每一個成功企業(yè)，都是既能獲得員工的手，又能獲得員工的腦的企業(yè)。而使員工愿意積極貢獻自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重。 人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。

20、學習型 _正是能讓 _成員體驗到生命意義的 _，學習型 _非常強調生命意義。所以，學習型 _可以有效地滿足人的最高層需求。 2.雙層雙元原則的要求 企業(yè)要生存發(fā)展，必須注意雙層雙元原則。 所謂雙元，第一就是企業(yè)的發(fā)展，第二是員工的發(fā)展。一個只注重企業(yè)發(fā)展而不注重員工發(fā)展的企業(yè)是無法成功的。 所謂雙層，第一層是 _，要注意雙元的發(fā)展； 另一層是個人，員工既要想到個人的發(fā)展，又要想到企業(yè)的發(fā)展，沒有企業(yè)的發(fā)展也就沒有個人的發(fā)展。 對一個企業(yè)來說，只有當 _中的成員能通過工作體驗到自己的生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發(fā)揮出來。而一個企業(yè)只有在充分獲得了自己員工潛能的時候，才能具

21、有更強的、更實際的競爭力，才能真正地擁有輝煌。 3.需要避免的誤區(qū) 有些傳統(tǒng)的 _往往阻礙人們獲得自己的生命意義。因為在這些傳統(tǒng)的 _中，普遍存在著“槍打出頭鳥”這樣一種怪圈。事事都搞平均主義，越平凡越受重用，越出色越容易被犧牲。在這樣的企業(yè)工作，員工一般都抱著得過且過的心態(tài)，實現(xiàn)生命意義根本就是天方夜譚。 所以，企業(yè)一定要避免出現(xiàn)以上的怪圈，一定要努力營造一種互相理解、互相支持的良好氛圍，這樣的企業(yè)才能幫助員工實現(xiàn)自己的生命意義。只有先實現(xiàn)了員工的生命意義，才能進一步使企業(yè)獲得存在的價值。這是一種“雙贏”的結果。 總之，企業(yè)的發(fā)展一定要建立在員工發(fā)展的基礎上。學習型 _重點強調的就是 _成員

22、的生命意義，這一點從本質上符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的要求。 考慮問題全球化，處理問題本地化 1.考慮問題全球化 所謂的考慮問題全球化指的就是企業(yè)的思維是開放式的，是面向整個世界的，企業(yè)可以任意地將自己的理念延伸。而且，企業(yè)必須用全球化的眼光來觀察世界，因為企業(yè)面臨的競爭不再局限于一個國家或一個地區(qū)，而是整個世界。 加入，既為我國的企業(yè)帶來了機遇，又帶來了巨大的挑戰(zhàn)。機遇使全球的資源展現(xiàn)在企業(yè)的面前，只要有足夠的實力，就可以任意地利用。 2.處理問題本地化 處理問題本地化則是指處理問題的一種角度。也就是企業(yè)的眼光雖然是全球化的，但是，當企業(yè)在其他國家“作戰(zhàn)”的時候，一定要盡量利用當地的優(yōu)秀人才來解決當地

23、的問題。只有這樣，才能使工作更富實效。因為每個國家、每個地區(qū)，都有自己的特色，有自己的文化，只有懂得游戲規(guī)則、遵守游戲規(guī)則的人才能真正地解決問題。 無論是考慮問題全球化，還是處理問題本地化，歸根結底都是要獲得更強的競爭力。而實現(xiàn)這一目標的有效辦法就是為企業(yè)的員工創(chuàng)造一種互相理解、互相支持的工作環(huán)境，也就是要幫助企業(yè)的員工實現(xiàn)自己的生命意義。所謂“士為知己者死”，無論是對本地作戰(zhàn)的企業(yè)還是對別國作戰(zhàn)的企業(yè)來說，使員工能夠快樂工作，幫助員工實現(xiàn)自己的人生價值，都可以使企業(yè)在競爭中取勝。 【案例】 （1）惠普公司具有四個“任何”： 任何一個員工在任何時間可以找任何一位 _談任何問題。 （2）百事可樂

24、公司xx年的股票市值上升了14%，這是因為百事可樂公司推行了一種“快樂工作”的企業(yè)文化，每天都能使員工開心地工作。 惠普公司的四個“任何”實際上體現(xiàn)了公司對員工生命意義的重視，公司為員工創(chuàng)造了一種高效溝通的工作環(huán)境，使員工能夠懷著輕松愉快的心情面對工作，使員工對公司有著充分的信任感，同樣，員工也以積極的工作推動了公司的發(fā)展。 百事可樂公司推行的“快樂工作”正是體現(xiàn)了學習型 _的第二個真諦，即快樂工作，也就是使員工在舒心的環(huán)境中體驗到了自己的生命意義。正是因為如此，百事可樂xx年的股票市值上升了14%。 學習型 _的企業(yè)文化 創(chuàng)建學習型 _首先就要建立學習型 _的企業(yè)文化。學習型 _的企業(yè)文化體

25、現(xiàn)了學習型 _的第二個真諦快樂工作。 學習型 _的企業(yè)文化有兩個特點： 1.學習力文化 學習力文化要求企業(yè)在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。對人才的重用不僅僅取決于學歷，更多的取決于學習力。一定要把重要的工作交給那些學習力很強的人才，只有這樣，企業(yè)才能把自己的生命之根培植得更深。 2.快樂工作文化 快樂工作文化就是要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。只有這樣的快樂，才可以稱得上是一種真正的快樂。 小 知 識 第五代管理的核心理念 第五代管理理論有四個核心理念，這四個理念中也包括快樂工作的理念。 （1）

26、感恩 這種理念強調的是個體對 _的感激之情，也就是個體要對 _提供的培養(yǎng)和幫助心存感激，只有懂得感激的人才有可能獲得成功。 （2）善良 就是要有善良的理念，要有積極的心態(tài)。一個成功者必然是一個始終擁有積極心態(tài)的人，總是悲觀絕望的人很難獲得成功。 （3）包容 具體指的是“追求 _，允許失誤”。要想實現(xiàn) _，就要允許失誤。只有允許失誤，才能 _創(chuàng)新，才能不斷地接近 _。 這正說明了“人無完人”，一個不犯錯的員工決不是一個好員工，當然這里的錯誤指的是工作中的失誤，而不是道德失誤。 （4）快樂 第四個理念就是快樂工作。 總之，創(chuàng)建學習型 _首先要創(chuàng)造一種快樂工作的企業(yè)文化，企業(yè)各個方面的管理都要致力于

27、營造一種快樂的氛圍，讓企業(yè)的員工，乃至企業(yè)的參觀者都能感覺到心情愉快，都能感覺到生命的美好。 【自檢】 請據實填寫你的企業(yè)對你的個人需求的滿足情況。 （1）溫飽 已經實現(xiàn) 未被滿足 （2）安全 已經實現(xiàn) 未被滿足 （3）歸屬感 已經實現(xiàn) 未被滿足 （4）尊嚴 已經實現(xiàn) 未被滿足 （5）自我價值 已經實現(xiàn) 未被滿足 【本講總結】 本講主要介紹了學習型 _的第二個真諦快樂工作。也就是讓 _成員體會到工作中的生命意義。 重點論述了生命意義的具體表現(xiàn)和實現(xiàn)途徑。企業(yè)只有幫助員工實現(xiàn)了個人的生命意義，讓員工在企業(yè)中體會到生命的快樂，才能充分激發(fā)員工的工作潛能，才能實現(xiàn)企業(yè)自身的價值。 【心得體會】 _

28、_ _ 第4講 創(chuàng)新學習型 _真諦之三 【本講重點】 把學習轉化為創(chuàng)造力 使創(chuàng)新成為主旋律 學習型 _是通過學習能創(chuàng)造自我、擴大創(chuàng)造未來能量的 _。這是學習型 _的第三個真諦。一個 _整天學習而不能把學習轉化為創(chuàng)造能量，那就不是學習型 _，那只是一種形而上學的 _。 把學習轉化為創(chuàng)造力 當今世界上的學 _有三大類型： （1）轉化為創(chuàng)造力的學習。這正是學習型 _強調的學習。 （2）無效的學習。這種學習往往是一種 _，從開始到結束只是走一個過場，但是這種學習在很多企業(yè)中普遍存在。 （3）轉化為破壞力的學習。這種學習會給人的思想蒙上陰影，會影響人的正常生活，甚至會危害社會。轉化為破壞力的學習，情節(jié)重

29、者類似法 _； 情節(jié)輕的類似有些企業(yè)經常召開的牢騷會議，這樣的會議往往會起到消磨斗志的壞作用。 充分了解了以上三種類型的學習之后，我們在現(xiàn)實生活中一定要有意識地摒棄后兩種學習，一定要積極推行第一種學習，也就是要力爭把學習轉化為創(chuàng)造力。只有這樣，才能提升自身能力，才能有效地為社會貢獻力量。 學習型 _強調的學習就是可以轉化為創(chuàng)造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。一個企業(yè)僅僅有學習力、有快樂工作的環(huán)境是不夠的，企業(yè)的學習一定要轉化為實際的創(chuàng)造力，只有形之于物的學習才是真正的學習，才真正達到了學習的目的。所以，一定要注重培育員工的創(chuàng)造能力，使這種能力和學習力、快樂工作 _結合，這樣的企業(yè)才是真正有前途的企業(yè)。 使創(chuàng)新成為主旋律 學習型 _的核心理念就是創(chuàng)新，而且是持續(xù)的創(chuàng)新。未來管理變革的十大趨勢提醒我們只有使創(chuàng)新成為主旋律才有可能獲得成功。我們生活在知識經濟時代，知識是最重要的資源，因此，企業(yè)如果想要成功，就要努力建設成為學習型 _，努力使創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展的主旋律，只有這樣，企業(yè)才能擁有強大的競爭力。 【案例】 (1) _ 金星 每月推出三個新產品 每年推出三十個新產品 (2) 山東 海信 每六十個小時（兩天半）推