七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

1、七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 第四中學(xué)第四中學(xué) 七年級(jí)七年級(jí)部部-施得釗施得釗 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的 藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛 心、耐心的結(jié)合，更需匠心的結(jié)合，心、耐心的結(jié)合，更需匠心的結(jié)合， 才能開啟成功的大門。才能開啟成功的大門。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流3 教育理念的自我總結(jié)與暢想教育理念的自我總結(jié)與暢想 班干部培養(yǎng)班干部培養(yǎng) 創(chuàng)建班級(jí)目標(biāo)創(chuàng)建班級(jí)目標(biāo) 了解學(xué)生了解學(xué)生 小組管理學(xué)習(xí)模式小組管理學(xué)習(xí)模式 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 了解學(xué)生 學(xué)生氣質(zhì)、特長(zhǎng)、學(xué)情、家庭思想道德觀與價(jià)值取向等學(xué)生氣質(zhì)、特長(zhǎng)、學(xué)情

2、、家庭思想道德觀與價(jià)值取向等 了解內(nèi)容 地位地位-舉足輕重舉足輕重 作用作用-承前啟后承前啟后 了解方式 觀察分析法、設(shè)置“知心音箱”個(gè)別談話法、調(diào)查問卷法、實(shí)例剖析 法等 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 了解學(xué)生的內(nèi)容了解學(xué)生的內(nèi)容 了解學(xué)生個(gè)人的情況，主要包括個(gè)人的興了解學(xué)生個(gè)人的情況，主要包括個(gè)人的興 趣、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)、性質(zhì)，德智體發(fā)趣、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)、性質(zhì)，德智體發(fā) 展，在家庭中的地位，與社會(huì)同學(xué)的交往展，在家庭中的地位，與社會(huì)同學(xué)的交往 情況，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí) 習(xí)慣等，也可從學(xué)生在集體中的地位及與習(xí)慣等，也可從學(xué)生在集體中的地位及與 同學(xué)

3、相處的情況了解學(xué)生。同時(shí)，了解特同學(xué)相處的情況了解學(xué)生。同時(shí)，了解特 殊學(xué)生，如單親、組合家庭，身體健康狀殊學(xué)生，如單親、組合家庭，身體健康狀 況，是否患過或患有重大疑難雜病，都對(duì)況，是否患過或患有重大疑難雜病，都對(duì) 我們后續(xù)的繼續(xù)教育有重大的作用。我們后續(xù)的繼續(xù)教育有重大的作用。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 了解學(xué)生的方法了解學(xué)生的方法 設(shè)置設(shè)置“知心音箱知心音箱” 個(gè)別談話法個(gè)別談話法實(shí)施愛心陽光工程實(shí)施愛心陽光工程 方法方法1 方法方法2 方法方法3 建立學(xué)生檔案建立學(xué)生檔案 方法方法4 觀察分析法觀察分析法 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 二、創(chuàng)建班級(jí)目標(biāo)二、創(chuàng)建班級(jí)目標(biāo) 成功是從設(shè)定目標(biāo)開始的，在此

4、基成功是從設(shè)定目標(biāo)開始的，在此基 礎(chǔ)上，去堅(jiān)持不懈的奮斗，才會(huì)取得最礎(chǔ)上，去堅(jiān)持不懈的奮斗，才會(huì)取得最 終的成功，班集體的目標(biāo)是師生為之共終的成功，班集體的目標(biāo)是師生為之共 同奮斗的紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。同奮斗的紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 1 1 2 2 3 3 目標(biāo)的設(shè)定目標(biāo)的設(shè)定 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 硬策略硬策略 制定班級(jí)奮斗目標(biāo)和學(xué)科奮斗目標(biāo)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)和學(xué)科奮斗目標(biāo) 制定小組奮斗目標(biāo)制定小組奮斗目標(biāo) 制定個(gè)人奮斗目標(biāo)制定個(gè)人奮斗目標(biāo) 軟策略軟策略 名人事跡勵(lì)志，激發(fā)奮斗的勇氣名人事跡勵(lì)志，激發(fā)奮斗的勇氣 成功人士成功后如何去做，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展成功人

5、士成功后如何去做，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展 每周一名言每日一格言，洗滌學(xué)生的思想每周一名言每日一格言，洗滌學(xué)生的思想 利用多媒體投影觀看教育影片，觀看感動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)利用多媒體投影觀看教育影片，觀看感動(dòng)中國(guó)的現(xiàn) 場(chǎng)演出，觀看教育紀(jì)實(shí)片，勵(lì)志片，用真實(shí)的畫面對(duì)場(chǎng)演出，觀看教育紀(jì)實(shí)片，勵(lì)志片，用真實(shí)的畫面對(duì) 學(xué)生進(jìn)行直接的理想教育，人生觀教育。學(xué)生進(jìn)行直接的理想教育，人生觀教育。 目標(biāo)導(dǎo)向達(dá)成的策略目標(biāo)導(dǎo)向達(dá)成的策略 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流10 三、小組管理學(xué)習(xí)模式三、小組管理學(xué)習(xí)模式 管理學(xué)管理學(xué) 習(xí)小組習(xí)小組 學(xué)生學(xué)生教師教師 開放式管理開放式管理 宏觀式調(diào)控宏觀式調(diào)控 化單向?yàn)殡p化單向?yàn)殡p 向互動(dòng)管理

6、向互動(dòng)管理 組內(nèi)管理組內(nèi)管理 組間管理組間管理 組間競(jìng)爭(zhēng)組間競(jìng)爭(zhēng) 組組 名名 小小 組組 成成 員員 第一第一 小組小組 趙曉玲趙曉玲易曉英易曉英張?jiān)茝堅(jiān)苿苑覄苑?張張 燕燕單艷晶單艷晶李雯李雯王延波王延波 第二第二 小組小組 張政張政陳亞龍陳亞龍梁玉鵬梁玉鵬樊永坤樊永坤 鐘濤鐘濤張定國(guó)張定國(guó)李慶春李慶春吳德斌吳德斌 第三第三 小組小組 張宏博張宏博任玉德任玉德韓佳濤韓佳濤韓金龍韓金龍 晏睿晏睿韓剛韓剛王華泰王華泰王懷業(yè)王懷業(yè) 第四第四 小組小組 張冬麗張冬麗尚濤善尚濤善付積偉付積偉王慧王慧 創(chuàng)建小組創(chuàng)建小組 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 組名組名 小組口號(hào)小組口號(hào) 組徽組徽 雛鷹小組雛鷹小組像雛

7、鷹一樣在知識(shí)的藍(lán)天翱翔像雛鷹一樣在知識(shí)的藍(lán)天翱翔! 希望小組希望小組希望小組我自信，我出色；我拼搏，希望小組我自信，我出色；我拼搏， 我成功我成功! 陽光小組陽光小組平等平等 平和平和 共處共盈！不為失敗找共處共盈！不為失敗找 理由理由,只為成功找方法。只為成功找方法。 快樂小組快樂小組快樂小組同心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)。奮起直快樂小組同心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)。奮起直 沖，永爭(zhēng)第一沖，永爭(zhēng)第一 炫彩小組炫彩小組我們努力我們努力,我們成功；擁有翅膀我們成功；擁有翅膀,自自 由飛翔由飛翔 炫風(fēng)小組炫風(fēng)小組既然選擇了遠(yuǎn)航，就要不顧風(fēng)雨的既然選擇了遠(yuǎn)航，就要不顧風(fēng)雨的 阻擋勇往直前阻擋勇往直前. 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 四、

8、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)四、重視對(duì)班干部的培養(yǎng) 完善班干部的隊(duì)伍，明確班完善班干部的隊(duì)伍，明確班 級(jí)努力與前進(jìn)的方向，營(yíng)造一級(jí)努力與前進(jìn)的方向，營(yíng)造一 個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán) 境。境。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 1 班干部的選拔班干部的選拔 2 班干部的幫扶班干部的幫扶 4 設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng) 3 班級(jí)管理的分工化、制度化、班級(jí)管理的分工化、制度化、 群體化群體化 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 謹(jǐn)請(qǐng)各位專家評(píng)委 批評(píng)指導(dǎo)！ 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 全面正確地了解學(xué)生是教育的前提。全面正確地了解學(xué)生是教育的前提。 沒有對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就

9、不可能有沒有對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就不可能有 正確的教育。班主任要從實(shí)際出發(fā)要正確的教育。班主任要從實(shí)際出發(fā)要 有針對(duì)性，要從了解學(xué)生入手，只有有針對(duì)性，要從了解學(xué)生入手，只有 這樣，才能避免教育的盲目化、簡(jiǎn)單這樣，才能避免教育的盲目化、簡(jiǎn)單 化、一般化?；?、一般化。 研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特 征，尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)征，尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué) 生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需 要，并了解哪些是班里的積極學(xué)生，要，并了解哪些是班里的積極學(xué)生， 哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生，把愛恰哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生，把愛恰 當(dāng)?shù)胤纸o每一位學(xué)生。當(dāng)?shù)胤纸o

10、每一位學(xué)生。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤 、腿勤。我想做一個(gè)好班主任，因此我把 自己融入到學(xué)生之中。每天來到學(xué)校，我 就會(huì)一頭扎進(jìn)班級(jí)，無論是上課還是下課 我都會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動(dòng)。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 為了了解學(xué)生，也為了能夠及時(shí)摸清每個(gè) 學(xué)生的思想脈搏，我在班級(jí)設(shè)置了“知心 音箱”。就是我在班級(jí)放了一個(gè)小箱子， 每個(gè)同學(xué)都可以將自己的心里話以書信的 形式寫下來，放進(jìn)箱子里，我會(huì)定期閱覽 ，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談話，及時(shí)處理。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 目標(biāo)是一個(gè)班集體活動(dòng)、奮斗的導(dǎo)向，是 班集體的靈魂，他具有著不可估量的指向 功能，動(dòng)力功能、評(píng)價(jià)功能，全面

11、且細(xì)致 的班級(jí)目標(biāo)的制定是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)， 協(xié)調(diào)各種教育力量，形成合理的基礎(chǔ)。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 合理分組是小組學(xué)習(xí)能否順利開展的起點(diǎn)，也是 將來能否取得成效的關(guān)鍵。 德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的技術(shù)不 在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。既 有合作基礎(chǔ)又合作潛力才是真正的班集體管理的 主體。組建“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作小組 。這樣的小組有明顯的優(yōu)勢(shì)，“組內(nèi)異質(zhì)”明確 了互助合作需求，而“組間同質(zhì)”又為在全班展 開以小組為單位的團(tuán)隊(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 小組合作學(xué)習(xí)管理模式 一、小組劃分：將全班按學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、一、小組劃分：將全班按學(xué)生的

12、思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、 身體素質(zhì)、男女比例、學(xué)生本身所具特長(zhǎng)等，劃分成身體素質(zhì)、男女比例、學(xué)生本身所具特長(zhǎng)等，劃分成6個(gè)個(gè) 合作小組，除快樂小組合作小組，除快樂小組5人外，其余每組人外，其余每組 4人。在學(xué)生人。在學(xué)生 參與的基礎(chǔ)上，制訂出包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常規(guī)范參與的基礎(chǔ)上，制訂出包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常規(guī)范 等方面的班級(jí)管理?xiàng)l例，并制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。就學(xué)等方面的班級(jí)管理?xiàng)l例，并制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。就學(xué) 習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面在各小組間積極進(jìn)行競(jìng)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面在各小組間積極進(jìn)行競(jìng) 爭(zhēng)，各小組組內(nèi)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每一個(gè)成員不僅自我努爭(zhēng)，各小組組內(nèi)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，

13、每一個(gè)成員不僅自我努 力，而且配合協(xié)作、互相幫助、互相促進(jìn)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)力，而且配合協(xié)作、互相幫助、互相促進(jìn)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí) 和集體意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，自我管理，自我完善。和集體意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，自我管理，自我完善。 各分管班干部對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，每周末由班委以各分管班干部對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，每周末由班委以 小組為單位評(píng)出本周優(yōu)勝組和先進(jìn)組長(zhǎng)，班主任及時(shí)鼓勵(lì)小組為單位評(píng)出本周優(yōu)勝組和先進(jìn)組長(zhǎng)，班主任及時(shí)鼓勵(lì) 先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 組名組名小組口號(hào)小組口號(hào)組徽組徽 雛鷹小組雛鷹小組 像雛鷹一樣在知識(shí)的藍(lán)天翱翔像雛鷹一樣在知識(shí)的藍(lán)天翱翔! 希望小組希

14、望小組 希望小組我自信，我出色；我拼搏，我希望小組我自信，我出色；我拼搏，我 成功成功! 陽光小組陽光小組 平等平等 平和平和 共處共盈！不為失敗找理由共處共盈！不為失敗找理由, 只為成功找方法。只為成功找方法。 快樂小組快樂小組 快樂小組同心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)。奮起直沖，快樂小組同心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)。奮起直沖， 永爭(zhēng)第一永爭(zhēng)第一 炫彩小組炫彩小組 我們努力我們努力,我們成功；擁有翅膀我們成功；擁有翅膀,自由飛自由飛 翔翔 炫風(fēng)小組炫風(fēng)小組 既然選擇了遠(yuǎn)航，就要不顧風(fēng)雨的阻擋既然選擇了遠(yuǎn)航，就要不顧風(fēng)雨的阻擋 勇往直前勇往直前. 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 班干部的選拔：根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。 在選拔 班干

15、部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和 促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開拓者 的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有 朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。 這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎 重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)： 、學(xué)習(xí)成 績(jī)較好的。 、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)。 、 要有一定的組織能力和威信。 其它方面可以在以后的工 作中，通過老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平 。全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。班主任要善于通過各種途 徑全面了解和選拔干部。 了解的途徑主要有： 1、與任課 教師交換意見。 2、在課外活動(dòng)中

16、進(jìn)行觀察。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 2. 精挑細(xì)選挑組長(zhǎng) 如果在班級(jí)管理中采用小組管理，那么可 以把繁雜的管理簡(jiǎn)單化，由班長(zhǎng)組長(zhǎng) 組員，或者由班主任直接管組長(zhǎng)的管 理方式。小組長(zhǎng)的挑選是小組構(gòu)建的一個(gè) 重要環(huán)節(jié)，組長(zhǎng)的好壞直接影響到整個(gè)小 組，所以班主任要挑選責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù) 責(zé)的學(xué)生做小組長(zhǎng)。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 、班級(jí)管理正?；?、制度化，創(chuàng)建群體管理模式。 在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理體系作出規(guī)定，如 何管理，誰負(fù)責(zé)什么都必須分清楚，決不能造成彼此職責(zé)不清，遇事 互相扯皮的現(xiàn)象。要建立起相應(yīng)的管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí) 管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。另

17、外，還要充 分發(fā)揮共青團(tuán)組織在班級(jí)中管理中的作用。這樣一來，班級(jí)中的絕大 多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理 對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促 進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制，體現(xiàn)“事事有人管，人人有事管”的現(xiàn)代 教育理念。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又 區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的宏觀指導(dǎo) 下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所 有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué) 都能成為班級(jí)的管理者，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng) 班干部自主管理班級(jí)的目的。 七

18、年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，值周設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，值周 班長(zhǎng)由班干部輪值，值日班長(zhǎng)由組班長(zhǎng)由班干部輪值，值日班長(zhǎng)由組 長(zhǎng)輪值，他們共同負(fù)責(zé)各種事物的長(zhǎng)輪值，他們共同負(fù)責(zé)各種事物的 處理。（衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級(jí)處理。（衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級(jí) 活動(dòng)）活動(dòng)） 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班 級(jí)管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，級(jí)管理的過程中，既交任務(wù)又教方法， 既檢查他們完成工作的情況，又幫助他既檢查他們完成工作的情況，又幫助他 們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的 工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能 力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。 七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 3 3. .師生互動(dòng)，探究新知師生互動(dòng)，探究新知 作出下列函數(shù)的圖象：作出下列函數(shù)的圖象： 小結(jié)：小結(jié)：1 1、一次函數(shù)、一次函數(shù)y=kx+by=kx+