我的品社教學(xué)故事

1、我的品社教學(xué)故事在品社課教學(xué)活動(dòng)中，作為我們農(nóng)村學(xué)校，也有不少學(xué)生總覺得品社課內(nèi)容比較嚴(yán)肅，枯燥，學(xué)習(xí)起來缺少興趣。與之形成鮮明對(duì)照的是，在接受調(diào)查的學(xué)生中無一例外地表示他們很喜歡聽故事。于是我想，如果讓故事和品社內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓故事為品社課教學(xué)服務(wù)，這樣也許可以趣化品社課教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此想法，我在課堂教學(xué)中做了一些嘗試。 一、采用故事談話導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意成功的新課導(dǎo)入，無疑是為整節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。我認(rèn)為主要看能否真正吸引學(xué)生的注意。因?yàn)樽⒁馐且磺姓J(rèn)識(shí)過程的開端，如果把學(xué)生在課堂教學(xué)中的心理過程比做一艘航船，那么注意不僅掌管著起航，還負(fù)責(zé)領(lǐng)航，護(hù)航。采用學(xué)生愛聽，愛講

2、的故事進(jìn)行導(dǎo)入，無疑能快速吸引學(xué)生的注意，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以科教版六年級(jí)下冊(cè)對(duì)手也是朋友為例。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義，并學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)是通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。怎樣做到與對(duì)手進(jìn)行合作呢？一上課我會(huì)這樣說：今天我給大家講幾個(gè)關(guān)于與對(duì)手合作成功的案例，問他們這樣合作會(huì)成功嗎？于是學(xué)生搶著發(fā)表自己的想法。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的注意被牢牢吸引，不知不覺融入了故事，參與了故事的情節(jié)發(fā)展，為整節(jié)課增色不少。同時(shí)使教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)得以突破。 二、運(yùn)用故事設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生探索科教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難這節(jié)課，學(xué)生學(xué)

3、習(xí)起來特別容易覺得枯燥乏味。新課導(dǎo)入猶如一曲優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏。精彩的導(dǎo)入就像磁鐵，抓住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生間的雙邊活動(dòng)，是一堂課成功的關(guān)鍵。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索尤為必要。方法何在？運(yùn)用故事設(shè)疑可起到事半功倍的效果。那么這節(jié)課中我是如何運(yùn)用故事設(shè)疑的呢？我這樣說：“你了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它給我國帶來哪些危害？你知道當(dāng)前的世界環(huán)境是怎樣的？世界性的戰(zhàn)爭(zhēng)和局部戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些? 戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來哪些災(zāi)難？將戰(zhàn)火下的同齡伙伴的生活與我們的生活比一比，你的感受是什么”這個(gè)疑惑讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的熱情，投入到主動(dòng)探索新知的行列中去。我們常說：“學(xué)起

4、于思，思起于疑?！薄皩W(xué)貴有疑?！睘閷W(xué)生提供有趣的素材，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而好奇心和求知欲望被激起，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，這是我在課堂教學(xué)中為之不懈努力的事。而我找到的有趣的素材便是“故事”。 三、創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)練習(xí)是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固和深化，是形成技能，發(fā)展智力的重要手段。但學(xué)生沒有了獲取新知識(shí)的新鮮感，練習(xí)起來熱情相對(duì)降低。甚至容易產(chǎn)生厭倦心理，使練習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。針對(duì)這一情況，在練習(xí)中我采用創(chuàng)設(shè)故事情境的方法，把練習(xí)內(nèi)容寓于故事之中，幫助他們從厭倦的情緒中解放出來。喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果。并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起他們興味盎然地再一次追求成功的心向。 總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使