《陳涉世家》樣張

1、. 陳涉世家樣張導(dǎo)入新課： 我國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)在秦朝，領(lǐng)導(dǎo)這次起義的領(lǐng)袖是陳勝。我們古代偉大的文學(xué)家司馬遷在陳涉世家中做了精辟的記載，讓我們一起來了解發(fā)生在一千多年前的這次重大的歷史事件，來感受起義的浩大聲勢，來認識農(nóng)民起義領(lǐng)袖的風(fēng)范。文題解說：（調(diào)課堂直播人教版九上p214） “陳涉”文章的主人公；“世家”是王侯傳記題目，點明文章的主要內(nèi)容，司馬遷把陳涉列入“世家”，說明了他對陳涉的肯定態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（調(diào)課堂直播人教版九上p214）1.積累文言詞語；整體感知課文，復(fù)述文中的主要故事情節(jié)。（重點）2.分析人物描寫的方法；了解史傳文學(xué)的寫法，正確評價陳涉。（重點、難點）3.樹立遠大理

2、想，為國家早做貢獻、多做貢獻。助學(xué)資料室：一、字詞句式（調(diào)課堂直播人教版九上p214、P215“一 基礎(chǔ)知識梳理”）1.通假釋義（1）發(fā)閭左適戍漁陽（“適”通“謫”，調(diào)發(fā)，征發(fā)。）（2）為天下唱（“唱”通“倡”，首發(fā)。）（3）固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)。）（4）將軍身被堅執(zhí)銳（“被”通“披”，穿。）2.一詞多義次陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）之次所旁叢祠中（旅行或行軍在途中停留）令令辱之（動詞，便，讓）又間令吳廣之次所旁叢祠中（動詞，派）陳守令皆不在（名詞，縣令）書乃丹書帛曰（動詞，寫）得魚腹中書（名詞，字條）王乃丹書帛曰“陳勝王”（動詞，稱王）王侯將相寧有種乎（名詞，國王，大王）會會天大雨

3、（適逢，恰巧遇到）與皆來會計事（集會）數(shù)卒數(shù)萬人（幾，數(shù)量詞）廣故數(shù)言欲亡（屢次，多次）將上使外將兵（動詞，帶領(lǐng)）項燕為楚將（名詞，將領(lǐng)、將軍）之輟耕之壟上（動詞，去、往）悵恨久之（語氣助詞，無實在意義）鴻鵠之志（結(jié)構(gòu)助詞，的）令辱之（代詞，他，指吳廣）3.詞類活用（1）置人所罾魚腹中（名詞用作動詞，用網(wǎng)捕。）（2）陳勝王（名詞用作動詞，稱王。）（3）夜篝火（名詞作狀語，在夜晚。）（4）皆指目陳勝（名詞用作動詞，指指點點，互相以目示意。）（5）尉果笞廣（名詞用作動詞，用鞭、杖或竹板打。）（6）此教我先威眾耳（名詞用作動詞，威服。）（7）將軍身被堅執(zhí)銳（形容詞用作名詞，鐵甲，武器。）（8）天下苦

4、秦久矣（形容詞的意動用法，以為苦，對感到痛苦。）（9）乃丹書帛曰（名詞用作狀語，用丹砂；名詞用作動詞，寫。）（10）功宜為王（名詞用作狀語，論功勞。）（11）狐鳴呼曰（名詞用作狀語，像狐貍一樣。）（12）失期，法皆斬（名詞用作狀語，按律法，依照法律。）（13）固以怪之矣（形容詞的意動用法，以為怪，感到詫異。）4.古今異義（1）今亡亦死，舉大計亦死（古義：逃跑。今義：多指死亡。）（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中（古義：私自，偷著。今義：多指中間，空隙。）（3）卒中往往語（古義：處處，到處。今義：常常，經(jīng)常。）（4）比至陳（古義：等到。今義：比較。）（5）楚人憐之（古義：愛戴。今義：憐憫，憐愛。）5

5、.文言句式（1）判斷句當(dāng)立者乃公子扶蘇（“乃”表判斷。）陳勝者，陽城人也（“者，也”表判斷。）（2）省略句死國可乎（“死”后省略介詞“于”，“死于國”，即為國事而死。）守丞死，乃入據(jù)陳（“乃”的前面省略“起義軍”。）吳廣以為然（“以為然”是“以之為然”的省略。）上使外將兵（“使”后面省略代詞“之”，指扶蘇。）吳廣素愛人，士卒多為用者（“為”后面省略了代詞“之”或“其”，指吳廣。）二、文學(xué)常識 司馬遷（約前145?）,字子長，西漢夏陽（現(xiàn)在陜西韓城南）人，著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。公元前99年，因上書替投降匈奴的李陵辯護，獲罪入獄處以宮刑。出獄后他寫成我國第一部紀(jì)傳體通史史記。 史記是我國第

6、一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共526 500字。其中陳涉世家對陳勝起義給予高度評價；河渠書平準(zhǔn)書貨殖列傳反映了社會經(jīng)濟生活；匈奴列傳西南夷列傳等記述了少數(shù)民族的活動，都是本書的優(yōu)點。對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，在文學(xué)史上也有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。三、背景資料（調(diào)課堂直播人教版九上P215） 陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義發(fā)生在秦朝末年不是偶然的。當(dāng)時社會徭役繁重，賦稅

7、無度，刑罰殘酷，全國人民處在水深火熱之中。二世元年七月大澤鄉(xiāng)九百人走投無路的命運，正是全國勞苦大眾處境的縮影。這也是大澤鄉(xiāng)的星星之火能點燃大范圍農(nóng)民起義燎原烈火的原因。當(dāng)時秦王朝的力量還很強，加之陳勝本人不善于團結(jié)內(nèi)部和貪圖王侯生活，脫離了群眾，所以這支起義軍經(jīng)過短短六個月就失敗了，陳勝本人也被叛徒殺害。但是大澤鄉(xiāng)起義所表現(xiàn)出的我國古代勞動人民不甘忍受黑暗統(tǒng)治，敢于用革命的手段達到推翻和改造這種統(tǒng)治的目的，他的這種大無畏的英雄氣概永留史冊。在大澤鄉(xiāng)起義的影響和推動下，各路起義軍迅速席卷全國，終于滅掉了秦王朝，推動了社會的發(fā)展，這一歷史功績是不可磨滅的。史記陳涉世家是關(guān)于這場起義的領(lǐng)袖陳勝的傳記

8、，文中真實、具體、完整地記述了爆發(fā)這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結(jié)局。課文選自前半部分內(nèi)容，主要敘述陳勝發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。四、有關(guān)史料1秦始皇死后，秦二世胡亥陰謀奪權(quán)的經(jīng)過于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立子胡亥為太子。更為書賜長子扶蘇曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊，十有余年矣，不能進而前，士卒多耗，無尺寸之功。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁!將軍恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀。為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離?！狈馄鋾曰实郗t，遣胡亥客奉書賜扶蘇于上郡。使者

9、至，發(fā)書，扶蘇泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬止扶蘇曰：“陛下居外，未立太子，使臣將三十萬眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來，即自殺，安知其非詐？請復(fù)請，復(fù)請而后死，未暮也?！笔拐邤?shù)趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復(fù)請!”即自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽周。（見史記李斯列傳）2關(guān)于楚將項燕之死（始皇）二十三年，秦王復(fù)召王翦，強起之，使將擊荊。取陳以南至平輿，虜荊王。秦王游至郢陳。荊將項燕立昌平君為荊王，反秦于淮南。二十四年，王翦、蒙武攻荊，破荊軍，昌平君死，項燕遂自殺。（見史記秦始皇本紀(jì)）課堂直播間：課文原文 （調(diào)本課原來的左欄） 學(xué)霸筆記（如下所示） 陳勝者，陽城人也，

10、字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕上壟上，悵恨久之，曰：1“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，2燕雀安知鴻鵠之志哉！” 3二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。4失期，法皆斬。5陳勝、吳廣乃謀曰：6“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”7陳勝曰：8“天下苦秦久矣。9吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。10今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇

11、、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。11卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！?2乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”13卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 14 吳廣素愛人，士卒多為用者。15將尉醉，16廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。17尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。18且壯士不死即已，死即舉大名耳

12、，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。19袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。20陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。21攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。22攻陳，陳守令皆不在獨守丞與戰(zhàn)譙門中，23弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。24三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标悇倌肆橥酰枮閺埑?。25當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。二維碼掃描 1陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話表達了他

13、怎樣的心理？反映出他不滿現(xiàn)狀，渴求改變命運的心態(tài)以及對富貴生活的向往之情，表現(xiàn)出他與窮苦朋友同甘共苦的心愿。 2“燕雀”“鴻鵠”各比喻什么？這里的比喻有什么作用？ “燕雀”比喻見識短淺的人?！傍欩]”比喻有遠大抱負的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜。 小貼士：比喻要通俗、形象。一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理,下面的例子,就違反了這一原則:（1）明凈的末名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。

14、 3（1）讀“二世元年七月法皆斬”這幾行文字，請思考告訴了我們哪些事情。 一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；三是陳勝吳廣有一定的組織才能。 （2）“二世元年為屯長”幾句交代了哪些內(nèi)容？ 交代了征發(fā)貧民戍邊的時間、人數(shù)和陳勝、吳廣在隊伍中的職務(wù)。 （3） 第2自然段主要采用了什么描寫？作用是什么？ 以記敘人物的對話為主，通過對話描寫，刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。 4 “失期，法皆斬”說明了什么？ 說明秦朝刑法的殘酷，點明了起義的直接原因。5陳勝、吳廣對當(dāng)前形勢的精確分析說明了什么？ 陳勝、吳廣對當(dāng)前形勢的精確分析，說明他們“舉大計”的抉擇是順應(yīng)時代發(fā)展要

15、求的。 6“今亡亦死死國可乎？”句說明了陳勝面對秦王朝的暴政，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建立自己理想中的國家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，這也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。 7閱讀“陳勝曰：宜多應(yīng)者”，陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是什么？ 秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望。 8“苦秦久矣”說明了什么？ “苦秦久矣”說明了秦王朝對人民壓迫程度之深，這是起義的根本原因。 9陳勝為什么提到扶蘇、項燕這兩個人物？ 陳勝抓住扶蘇、項燕這兩個當(dāng)時最敏感的人物，利用百姓不知二人存亡這一情況，掌握了人心動向，顯示了陳勝的

16、智慧，表明了這位農(nóng)民起義領(lǐng)袖洞察時局的能力。 10 陳勝為起義提出了什么建議？表現(xiàn)了陳勝什么樣的特點？ 提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”的建議，表現(xiàn)了陳勝對當(dāng)前形勢有敏銳的洞察力。 11 “卜者知其指意”表明卜者也是一位商人，又為起義增加了勝算。12 陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？對這種做法你如何評價？ 魚腹藏書；篝火狐鳴。 評價：利用當(dāng)時普遍存在的敬奉鬼神的習(xí)慣來制造輿論，達到了很好的宣傳效果。 13文中寫戍卒的反應(yīng)，有什么作用？ 反映了戍卒們對陳勝的敬畏；寫出起義爆發(fā)前夕人心躁動、緊張而興奮的情形；展示了陳勝善于斗爭和他的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。 14（1）吳廣用計成功的基礎(chǔ)是什么？ “素愛

17、人，士卒多為用者”是吳廣用計成功的基礎(chǔ)。 （2）第3自然段寫了哪些內(nèi)容？寫了三方面內(nèi)容：并殺兩尉；為壇而盟；勝利進軍。 （3） 第3自然段哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？ 詳寫起義的發(fā)動經(jīng)過，對陳勝、吳廣“并殺兩尉”、發(fā)動群眾等都詳細描寫，并把敘事和對話結(jié)合起來，讓起義領(lǐng)袖的機智勇敢，強烈的反抗精神得以充分的體現(xiàn)。而對起義后的浩大聲勢及建立農(nóng)民政權(quán)則略寫，省去了戰(zhàn)斗情況和籌建政權(quán)的描寫。 15這是發(fā)動起義的第一步，借吳廣被笞以“激怒其眾”來使士卒站在自己的一邊。 16“故”表明是用計，目的是使將尉惱怒；“果”表明目的達到；“劍挺”寫出了將尉的兇殘。然后用“奪”“殺”“佐”“并殺”四個動詞，生動形象

18、地表現(xiàn)了陳勝、吳廣奮勇殺敵的斗爭精神。 小貼士：連用四個動詞，就是對人物的行動描寫。行動描寫就是通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。 17殺尉是發(fā)動起義的第二步，置戍卒于欲退不能的境地，為起義設(shè)計一個導(dǎo)火線。 18 徹底否定了封建統(tǒng)治階級欺騙勞動人民的所謂天生貴種、尊卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長期禁錮勞動人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。 19 表現(xiàn)了士卒們斗爭的決心和浩大聲勢

19、。 20 起義按計劃順利進行，可見計策之高妙、謀劃之嚴(yán)密，進一步顯示出陳勝、吳廣的才能。21文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？ “攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。 22“陳守令皆不在”，足以看出陳勝的這只隊伍的實力，從側(cè)面烘托了起義軍所向披靡，“守令”望風(fēng)而逃。小貼士：側(cè)面襯托，就是通過對周圍人物的言談反映，從側(cè)面來襯托要寫的人物的寫作方法。它的特點是，對人物不是從正面進行莊重嚴(yán)肅的描寫，而是從側(cè)面著筆，從旁邊入手，對人物進行多角度的映照和多層次的烘托，曲折生動地描寫人物。 23守丞被人所殺，陳勝得以進城，這正暗示當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，秦暴政不得人心，更襯

20、出陳涉在秦王朝暴政中的關(guān)鍵作用。 24“三老”“豪杰”的話說明了什么？ 說明起義得到了廣大群眾的擁護和響應(yīng)。25結(jié)尾一句有什么作用？ 結(jié)尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。照應(yīng)上文“天下苦秦久矣”和“宜多應(yīng)者”，說明陳涉的分析完全正確，局勢的發(fā)展恰如他起義前所料。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。歸納提升臺：段落結(jié)構(gòu)： 陳勝出身和遠大抱負：少時傭耕胸懷大志 謀劃 謫戍漁陽遇雨失期 起義 陳吳謀劃行卜念鬼 遠大抱負陳涉 并做 魚腹藏書篝火狐鳴 遠見卓識 世家 輿論 準(zhǔn)備 發(fā)動 激怒將尉并殺二尉 非凡謀略起義 召令徒屬為壇而盟 領(lǐng)導(dǎo)才

21、干 建立 所向披靡隊伍壯大 政權(quán) 陳縣稱王應(yīng)者如云主旨提煉：（調(diào)課堂直播人教版九上p214、P215“一 基礎(chǔ)知識梳理”） 本文以陳勝、吳廣的活動為線索，以可靠的歷史資料為依據(jù)，生動地再現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明地揭示了它的實質(zhì)一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的偉大革命運動，表現(xiàn)出陳勝洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。難點探究： 1.作者選材有詳有略，哪些是詳寫？哪些是略寫？這樣安排有什么好處？ 從全篇來看，詳寫的是起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，略寫的是陳勝少時與人傭耕、趙義軍的進攻路線、農(nóng)民政權(quán)的建立等，至于各地的反秦斗爭則僅用一句話帶過。在詳寫的那一部分里

22、，重點是寫陳勝的謀畫，其余如大澤鄉(xiāng)遇雨、問卜、士卒驚恐、為壇而盟等，都寫得比較簡略。這樣有詳有略的寫來，才能突出的表現(xiàn)陳勝的非凡才略。 2.本文用大量篇幅介紹陳勝年少時的經(jīng)歷，有什么作用？ 文中的“與人傭耕”，說明陳勝是受剝削、受壓迫的窮苦農(nóng)民出身；“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；“茍富貴，無相忘”，表達出他有福同享的團結(jié)意識；“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。真可謂“自古英雄出少年”，為下文他領(lǐng)導(dǎo)起義做了鋪墊。美點解讀：1圍繞中心來選材組材。 文章圍繞著秦末農(nóng)民起義這一中心事件，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過程。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和抱負

23、，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。2通過對話描寫來刻畫人物。 全文共寫了三次對話。第1段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠大的志向和反抗意識；第2段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對話的語氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達方式同中有異，前句“也”相當(dāng)于“啊”，表達的語氣肯定意味強些，表現(xiàn)了“傭耕者”對陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達的語氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動地刻畫出人物性

24、格，使人物形象栩栩如生。3.語言簡潔，富有表現(xiàn)力。 如寫陳勝起義的直接原因，僅用“會天大雨法皆斬”五個短句十六個字，就揭露了秦王朝嚴(yán)酷的刑罰，反映了“官逼民反”的客觀現(xiàn)實。寫陳勝吳廣殺兩尉時，運用“笞”“挺”“奪”“殺”這一連串動詞，正確生動地表現(xiàn)了激烈的格斗場面。寫法應(yīng)用： 人物語言要能反映出人物的性格，年齡，出身，經(jīng)歷，文化修養(yǎng)，身份地位以及氣質(zhì)等，讓觀眾具體形象到認出他是怎樣一個活生生的人。請寫一段文字表現(xiàn)一個人物的思想性格。 示例：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張大勇，朝老師做

25、了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀?。 【點評】搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張大勇油嘴滑舌、混淆是非；高芳芳正義、勇敢、不留情面；李星性格軟弱、膽小怕事；各自的思想境界以及性格特點表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。國學(xué)鏈接庫：1、 國學(xué)拾萃名句：褚先生1曰：地形險阻，所以為固也；兵革刑法2，所以為治也。猶未足恃也。夫先王以仁義

26、為本，而以固塞文法3為枝葉，豈不然哉?。ㄊ酚涥惿媸兰遥┳⑨專?褚少孫：漢宣帝、元帝時人，為史記補作亡缺之文。2、兵革刑法：指武器裝備和法制規(guī)章。3、固塞文法：堅固關(guān)塞，文飾法律條文。譯文：褚先生（褚少孫）說：地形險阻，是便于用來固守的；武器裝備和法制規(guī)章，是便于統(tǒng)治國家的。但這些還不是最可靠的。先王以仁義道德作為治國的根本，而把鞏固邊塞、制定法律條文看成枝葉，難道不是這樣嗎？啟發(fā)：仁政這種儒家思想在它誕生之后的很多個朝代中都作為統(tǒng)治者的思想。這種思想主要宣揚“民貴君輕”“人性本善”理論。在當(dāng)代的哲學(xué)研究中，這種思想還是具有先進性、時代性。2、 國學(xué)知識史記分本紀(jì)、表、書、世家、列傳五部分。其中

27、本紀(jì)和列傳是主體。它以歷史上的帝王等政治中心人物為史書編撰的主線，各種體例分工明確，其中，“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”三部分，占全書的大部分篇幅，都是以寫人物為中心來記載歷史的，由此，司馬遷創(chuàng)立了史書新體例“紀(jì)傳體”?！氨炯o(jì)”是全書提綱，以王朝的更替為體，按年月時間記述帝王的言行政績；其中記載先秦歷史的五篇，依次是五帝，夏，殷，周，秦；記載秦漢歷史的七篇，依次是秦始皇，楚霸王項羽，漢高祖劉邦，高后呂雉，漢文帝劉恒，漢景帝劉啟和漢武帝劉徹。“表”用表格來簡列世系、人物和史事；“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容；“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要

28、人物事跡；“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。課后習(xí)題秀：（調(diào)課堂直播人教版九上p222）一、熟讀課文，注意本文敘事的脈絡(luò)，回答下列問題。1陳勝對當(dāng)時的形勢進行了怎樣的分析？提出了什么口號？陳勝認為當(dāng)時的形勢有利于發(fā)動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個問題，并做了精辟的分析?！疤煜驴嗲鼐靡印?，說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其不滿，處處蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當(dāng)立”而“立”，這必然加重了秦王朝的內(nèi)部危機，并由此引起更深刻的社會矛盾；楚在秦滅六國的過程中受害最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”的說法，而當(dāng)時的楚

29、人又把他們的這種期望寄托在項燕身上。陳勝抓住了當(dāng)時這兩個最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略，從而掌握了人心動向，顯示了陳勝的智慧，表明這位農(nóng)民起義領(lǐng)袖洞察時局的能力。2陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動起義的？輿論準(zhǔn)備包括：第一，丹書“陳勝王”于帛，置人所罾魚腹中；第二，吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝作“鬼火”，學(xué)狐貍的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”。這實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。發(fā)動起義有三個步驟：首先是既要殺死兩尉，又要得到士兵的支持，所以吳廣“故數(shù)言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動手“并殺兩尉”。就

30、在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅定抗?fàn)幍男拍?，指出參加起義是士卒們的唯一出路，陳勝理所當(dāng)然地得到了全體士卒的擁護。接著提出“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略，并“為壇而盟”，一支團結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍宣告組成。二、在理解句意的基礎(chǔ)上辨析詞義。1指出下列各句中加點的詞古今義的不同。（1）今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝1.（1）“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義；今義：死亡?！暗取保瑯?；今義：程度或數(shù)量上相同。 （2）“間”，這里讀jin，可以解作“私

31、自，偷著”；今義：多讀jin，中間；一定的空間和時間?！爸?，去、往；今義：代詞、助詞等。 （3）“往往”，到處；今義：經(jīng)常。2.試辨析下面三組句子中加點的詞的意思。（1）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中（2）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人（3）乃丹書帛曰“陳勝王”卒買魚烹食，得魚腹中書（1）編次。臨時駐扎。（2）屢次，多次。幾。（3）寫。字條。三、讀懂下面一段文字，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹃悇俚目捶?。（原文略，見教材?96、197頁） 示例：陳勝在青年時曾同一起傭耕的窮弟兄們許諾“茍富貴，無相忘”，而當(dāng)他真的“富貴”了之后，卻不顧當(dāng)初的誓言，背信棄義，甚至為了

32、維護自己王者的尊嚴(yán)而將舊時的同伴殺掉，這一兇殘的舉動足以說明陳勝作為農(nóng)民起義領(lǐng)袖，一旦得勢，也不可避免地沾染了封建統(tǒng)治階級虛偽、自私、冷漠、殘忍的品性。考情觀察室： 篩選整合文中信息 考點概要： 篩選文中信息，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上，對考生分析能力的進一步考查，要求同學(xué)們根據(jù)題目要求，篩選出符合題意的信息。既考查了閱讀理解能力，又考查了整體概括能力和語言表達能力，因此這類題目在各地文言文閱讀考試中備受青睞。這類考題大多數(shù)采用客觀選擇題或簡答題的形式。在簡答題的回答中或引用原文中的句子回答或摘錄原文中的關(guān)鍵詞語回答或用自己的話回答（可聯(lián)系原文中的有關(guān)詞句）。技巧點撥：篩選文言文中的信息的解題思

33、路可分為以下幾個步驟：第一步，參透題干，明確標(biāo)準(zhǔn)。題目要求我們從原文或選項中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性提示，我們要把提示的含義認真吃透，它能給我們一個提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。第二步，細讀原文，分析歸類。明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對文章（或選項）的內(nèi)容進行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事”，事屬“何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。第三步，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷。在對文章（或選項）內(nèi)容分析歸納的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。概括起來說，篩選文中信息的解題思路是：明確題干要求，整體把握文意，分清材料類屬，甄別提取信息。中考體驗:【2016福建省龍巖市】閱讀下面的文言文，完成后面題目。（15分） 患盜論 劉敞天下方患盜。或問劉子曰：“盜可除乎?”對曰：“何為不可除也？顧盜有源，能止其源，何盜之患？”或曰：“請問盜源?”對曰：“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修，盜之源也。一源慢，則探囊發(fā)篋而為盜矣；二源慢，則操兵刃劫良民而為盜矣；三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也?！薄咀⑨尅款櫍褐皇?；修：貫徹得好；慢：疏忽。7解釋下面加點的詞。（3分）盜可除乎 （ ）衣食不足 （ ）則探囊發(fā)篋而為盜矣 （ ）8下列句子中的“或”與“或問劉