展開想象翅膀開拓創(chuàng)造之路

1、 展開想象翅膀 開拓創(chuàng)造之路幼兒繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)在幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動中，經(jīng)?？吹浇處熓抢檬痉杜c范例為主要的教學(xué)方法。一個(gè)班幾十個(gè)孩子畫同一個(gè)主題的美術(shù)作品，從內(nèi)容、構(gòu)思、用色上都是千遍一律的。雖然示范與范例教學(xué)可以使幼兒掌握粗淺的美術(shù)知識和技能，但這樣卻束縛和限制了幼兒的想象力，使幼兒的繪畫活動枯燥乏味，缺乏創(chuàng)造性。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡稱綱要）明確指出：“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象；應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！边@也就意味著在繪畫活動中，教師應(yīng)充分關(guān)

2、注幼兒的創(chuàng)作過程，通過為幼兒提供創(chuàng)作條件，鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫表現(xiàn)自己的思想感情。那么，如何為幼兒提供創(chuàng)作條件，培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？下面是我在美術(shù)教學(xué)中的一些探索。一、 創(chuàng)造環(huán)境，營造氛圍。 幼兒畫畫不需要太多的技巧，卻需要合適的環(huán)境和土壤、水分，這個(gè)環(huán)境就是支持、鼓勵、肯定；土壤就是寬松、理解、接受。寬松和諧的活動環(huán)境和愉悅的活動氛圍，能使幼兒的思維處于亢奮狀態(tài)，在無拘無束中積極主動地投入到活動中去，為幼兒的想象創(chuàng)造力奠定了良好的基礎(chǔ)。在大班美術(shù)畫老師活動中，平時(shí)動手能力較弱的王瑞小朋友因?yàn)榕掳牙蠋煯嫷貌缓每矗桓覄邮之?。我對他說“無論你畫的老師是什么樣子，老師都會喜歡的，因?yàn)槔蠋煹男闹杏心?/p>

3、，你的心中也有老師，而且我相信你一定能畫好的，加油！。”在老師的鼓勵下，王瑞的作品完成了，而且在畫中的空白地方添畫了許多的愛心，還寫上了“老師，我愛你”。 設(shè)立美工區(qū)，讓幼兒利用晨間、課間、飯后隨時(shí)來進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒在沒有壓力、較為寬松的氛圍下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。二、感性認(rèn)識，豐富想象。綱要要求指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。” 因此，必須讓幼兒與身邊事物積極接觸和交往，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增長知識，擴(kuò)大為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供信息資源。如繪畫活動秋天的樹，我先帶領(lǐng)孩子觀察周圍的樹，認(rèn)識樹葉的形狀、特征，聽聽在樹葉上

4、走動時(shí)腳下發(fā)出的沙沙聲，撿樹葉，再讓孩子從圖片中認(rèn)識各種各樣的樹。接下來孩子們展開想象、創(chuàng)作，一幅幅栩栩如生的畫出現(xiàn)了：秋天來了，小樹葉有的變黃了，有的變褐了。秋風(fēng)吹起來了，小樹葉離開了樹媽媽，沙沙沙地飄落下來，落到地面上，小螞蟻爬上來，把它當(dāng)做床豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和表象儲備激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花，使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的；同樣，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的繪畫活動也是枯燥無味的。我?guī)в變旱綉敉怏w驗(yàn)感受大自然時(shí)，讓幼兒觀 察大自然中各種事物的特征，如花、鳥、草、蟲、樹、山等，把一路上看到的景物和發(fā)生的事情都記下，回到幼兒園后再用繪畫的形式表現(xiàn)出來。孩子們很享受這樣

5、的繪畫樂趣，在他們的豐富畫面中體現(xiàn)出了他們對生活的體驗(yàn)和創(chuàng)造美的情趣。三、材料豐富，激發(fā)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！?一個(gè)兒童一旦對事物有興趣，那么這個(gè)兒童的注意力、耐心、主動性都會明顯增強(qiáng)，想象力、創(chuàng)造性也會得到提高。在繪畫活動中為幼兒提供豐富的材料，可激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。如美術(shù)活動美麗的樹葉中，我為幼兒提供的活動材料有蠟筆、水粉顏料、水粉筆、剪刀、膠水、素描紙，還有孩子們撿回來的各種樹葉?？吹截S富的材料，孩子們的情緒高漲，有要創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望，他們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出一幅幅新奇的作品，看：有的用蠟筆、顏料進(jìn)行拓印畫；有的把樹葉剪成形狀，拼成花、昆蟲、動物、房子孩子們創(chuàng)作時(shí)，老師

6、一直是一位引導(dǎo)者，不停地鼓勵幼兒自由發(fā)揮，從而讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，更充分地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造力得到較好的發(fā)展。四、多媒體教學(xué)，開拓視野。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！蓖瑯?，在評價(jià)一幅幼兒繪畫作品時(shí)，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看作品是否具有豐富的想象力和創(chuàng)造力?？梢?，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對幼兒來說是何等的重要。多媒體課件展示給幼兒的是一種直觀、生動、立體的效果，它以形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，沖擊幼兒的感官，活躍了幼兒的思維，開拓了幼兒的視野，激發(fā)想象和創(chuàng)造能力。如大班美術(shù)活動海底世界中，我先讓幼兒觀看多媒體水族館

7、里的水生物，并在課件中插入了好聽的輕音樂和簡單的講解。當(dāng)幼兒看到了如此色彩斑斕、形態(tài)各樣的水生物時(shí)表現(xiàn)很激動，有的在睜大眼睛看，有的在七嘴八舌的討論，完全被吸引住了。生動豐富的素材資料，將幼兒從枯燥的說教中解脫出來，使幼兒增加了感性的認(rèn)識，激情高漲的參與到了繪畫活動中。幼兒的畫面不再是千遍一律，每個(gè)孩子都根據(jù)自己的觀察了解從不同的角度進(jìn)行了繪畫表現(xiàn)，在輕松、愉快的氣氛中拓展了思維、發(fā)揮了想象，充分體驗(yàn)到成功創(chuàng)作的快樂。五、學(xué)科滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)活動與其他領(lǐng)域之間有機(jī)聯(lián)系，可讓孩子更主動地吸納外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，語言表達(dá)能力也能進(jìn)一步得到提高、完善。 如大班音樂活動柳

8、樹姑娘，我用故事和簡筆畫的形式讓孩子很快地理解歌曲內(nèi)容并且有感情地歌唱。之后把活動延伸到繪畫，我要求孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把柳樹姑娘畫出來，畫好后再用語言表述出來。孩子們把畫好的畫與伙伴們一同分享，瀅瀅說：“我和老師、小朋友們到三水森林公園玩，公園里有許多的花、草和樹，還有小鳥、蝴蝶在飛來飛去。我們來到鱷魚湖，湖邊有柳樹姑娘，它的長辮子甩到了湖里，湖里有許多的鱷魚，我們看到鱷魚都很開心?！闭袚P(yáng)說“春天來了，燕子飛回來了，我和爸爸、媽媽來到中山公園，公園里的景色真美！那里有顏色鮮艷的花，還有各種各樣的樹，柳樹姑娘把它的長辮子甩到池塘里清洗，爸爸給我拍了許多照片，真開心！”孩子們在分享中體驗(yàn)著創(chuàng)作成功的樂趣，發(fā)展了語言表達(dá)的能力。六、尊重與激勵，激發(fā)自信。 在美術(shù)活動中，幼兒往往十分在乎成人的評價(jià)，教師要學(xué)會站在幼兒的視點(diǎn)上，用他們的思維方式去認(rèn)識世界、解釋世界，對孩子的作品要多鼓勵，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是像不像，好不好，而是更多有針對性地肯定、引導(dǎo)，讓孩子享受創(chuàng)作的樂趣，即使現(xiàn)在畫得不很好，只要孩子喜歡有興趣，他會在一直的進(jìn)步之中。如在繪畫柳樹姑娘中，不時(shí)有孩子舉起他的畫問：“老師，是不是這樣畫？”“老師，這樣畫好不好？”我全部都給與肯定，表揚(yáng)，也給與一定的引導(dǎo)，如“畫得很美，如果在空白的地方再添畫一些什么就更好了。”孩子在激勵下建立起了大膽