高校體育舞蹈教學(xué)措施

1、摘要為了提高大學(xué)生藝術(shù)與體育的能力， 促進(jìn)體育舞蹈在大學(xué)的發(fā)展，使體育舞蹈得到推廣和發(fā)展。分析體育舞蹈在大學(xué)校園發(fā)展中出現(xiàn)的問題， 并提出解決問題的措施。關(guān)鍵詞高校 ; 體育舞蹈教學(xué);存在的問題 ;改進(jìn)措施 1 開展體育舞蹈的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí) 意義體育舞蹈的又名為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，發(fā)源地是英國(guó)，曾風(fēng)靡于歐美。體育舞蹈是一項(xiàng)集體育運(yùn)動(dòng)、 音樂鑒賞、 舞蹈藝術(shù)于一體的新興藝術(shù) 形式，隨著它的流行和推廣，豐富了人們的文化生活，提高了人們的藝術(shù)情趣，這項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和提升藝術(shù)水準(zhǔn)都有積極的意義。體育舞蹈的魅力不言而喻，隨著人們生活水平學(xué)生的提高，必定有其社會(huì)需求性，在廣大群眾中更受歡迎。休閑

2、時(shí)間的增加， 也必然向運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面投入時(shí)間， 這對(duì)提高全民 族素質(zhì)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)有很大的意義， 也會(huì)豐富高校的體育休閑活動(dòng)，在體育舞蹈的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了配合，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)社會(huì)的發(fā)展有積極的意義。開展體育舞蹈教育符合大學(xué)體育教學(xué)大綱的要求， 對(duì)高校的體育教育改革有著積極的意義。它能提高參與者的體質(zhì)，同時(shí)提高其音樂欣賞水平，使其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也得到了提高。運(yùn)動(dòng)中講求兩個(gè)人或更多人的配合，以提高團(tuán)隊(duì)精神。它拉近了人與人之間的距離，對(duì)人的身心健康起到促進(jìn)作用。兩人或多人在一起進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，優(yōu)美的形體與流暢的韻率，給觀賞者以美的享受。2 我國(guó)體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀 21 體育舞蹈

3、的發(fā)展水平低下且發(fā)展不平衡。前，我國(guó)的體育舞蹈水平與先進(jìn)國(guó)家相比，差距非常大，學(xué)生的藝術(shù)美感、音樂欣賞能力與先進(jìn)國(guó)家都有很大的差距， 大學(xué)體育舞蹈師資 匱乏，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，沒有形成多學(xué)員參與的氛圍，老師的培 養(yǎng)、氛圍的帶入都不夠，加之傳統(tǒng)思想的限制，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的缺少，懶惰的情緒， 專業(yè)課的壓力比較大等原因， 要趕上先進(jìn)國(guó)家的水平還需要很長(zhǎng)的時(shí)間和加倍的努力。我國(guó)體育舞蹈發(fā)展的不平衡也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的問題， 沿海城市要好過內(nèi)地城市， 省會(huì)級(jí)城市要好過地級(jí)市縣。沒有群眾基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)要想開展起來難度很大。22 體育舞蹈的精神貧乏。體育舞蹈是一項(xiàng)多技能的運(yùn)動(dòng)，不僅要有健康的身體，充足的體能，還要有扎

4、實(shí)的運(yùn)動(dòng)功底，音樂素質(zhì)，全身的協(xié)調(diào)性，良好的韻率感，形成自然的藝術(shù)特點(diǎn)，具有較高的藝術(shù)風(fēng)格和文化素養(yǎng)。這些都需要從小的培養(yǎng)和熏陶，受家庭環(huán)境、教育環(huán)境的影響。但目前的運(yùn)動(dòng)學(xué)員只能做到單調(diào)的模仿他人的動(dòng)作，沒有獨(dú)特的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)舞蹈的內(nèi)涵表達(dá)不夠，只注重運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練， 不注重對(duì)藝術(shù)的提升。音樂的配合呆板生硬，缺少靈動(dòng)性。運(yùn)動(dòng)員和教練員的藝術(shù)素養(yǎng)是制約體育舞蹈發(fā)展和提高的瓶頸。23 體育舞蹈訓(xùn)練中存在的問題。從時(shí)間上看，我國(guó)的體育舞蹈起步較晚，師資力量缺乏，因?yàn)轶w育舞蹈是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要具備運(yùn)動(dòng)、音樂、舞蹈、身體條件等要求，對(duì)舞蹈的內(nèi)含、民族文化傳統(tǒng)、地理地域特點(diǎn)也要有深入

5、的了解。高校在教材的選取方面也受到了限制，教學(xué)大綱的要求過于寬范。體育舞蹈要求兩位老師配合教學(xué)，但體育老師很少有雙人編組的。這些因素都制約了體育舞蹈發(fā)展。24 體育舞蹈缺乏評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)員等級(jí)和教師資質(zhì)的評(píng)定都缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，沒有完善的評(píng)定機(jī)制，師資人員都很缺乏，裁判人員就更缺乏。促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展需要出臺(tái)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，水平。33 加強(qiáng)學(xué)生體育舞蹈能力的培養(yǎng)。體育舞蹈是一對(duì)體育舞蹈的審美沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)， 也是制約體育舞蹈發(fā)展的不利因素， 應(yīng)采用自己的標(biāo)準(zhǔn)與引入發(fā)達(dá)國(guó)家的評(píng)定方法相結(jié)合， 制定適合我國(guó)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。平。3 體育舞蹈的改革措施 31 提高從業(yè)隊(duì)伍的師資水沒有師資力量就無從談起體育

6、舞蹈教學(xué)水平的提高和發(fā)展， 高校的體育舞蹈師資缺乏， 教師的水平與先進(jìn)國(guó)家相比還有很大差距， 定期對(duì)大學(xué)舞蹈老師進(jìn)行培訓(xùn)和提高勢(shì)在必行， 要不斷提高大學(xué)舞蹈老師的教學(xué)方法、編舞能力、音樂欣賞能力，舞蹈背景的歷史知識(shí)，只有這樣，才能縮短與舞蹈水平先進(jìn)國(guó)家的距離。利用現(xiàn)代網(wǎng)32絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，走出去請(qǐng)進(jìn)來，利用有聲教材，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)， 共享先進(jìn)學(xué)校的資源， 將名師的教學(xué)方法通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。培養(yǎng)高水平的體育舞蹈裁判隊(duì)伍沒有一個(gè)公平公正的裁判隊(duì)伍不利于大學(xué)體育舞蹈水平的提升， 體育舞蹈老師的培訓(xùn)亟待提高， 也要加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈裁判的培養(yǎng)。裁判的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，要與國(guó)際體育標(biāo)準(zhǔn)舞蹈的評(píng)判

7、標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一， 要有我們自己的高水準(zhǔn)的體育舞蹈評(píng)判隊(duì)伍。公平公正的比賽，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生和老師的積極性， 用客觀公正的裁判法度取代過多的人為因素， 消除不公正、不透明的不良風(fēng)氣。聘請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)知名裁判做教員，提高現(xiàn)有院校師資和裁判隊(duì)伍的水準(zhǔn)， 使我國(guó)的裁判水平趕超國(guó)際先進(jìn)項(xiàng)集體育運(yùn)動(dòng)、音樂藝術(shù)、 肢體語言于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育舞蹈要 求從事者要有體育基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)，還要具備音樂和藝術(shù)基礎(chǔ)，它是 上升到藝術(shù)層面的肢體運(yùn)動(dòng)， 不是單純的跑步、 跳高等對(duì)抗性的力量展示，要想達(dá)到一定的水平，需要多年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要想在國(guó)際大賽上取得好的成績(jī)，更要有知名體育舞蹈教練的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)音樂的理解， 對(duì)肢體語言的掌握

8、， 包括對(duì)舞蹈內(nèi)含的認(rèn)識(shí)也是決定能否學(xué)好體育舞蹈的因素。學(xué)生的觀察力、理解力，老師的教學(xué)方法，演示方法也很重要。作為體育舞蹈專業(yè)老師，要運(yùn)用自己的舞蹈知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 把體育舞蹈的技能更有效、更直接的傳授給學(xué)生。通過啟發(fā)和開導(dǎo)，讓學(xué)生理解體育舞蹈的魅力，建立起對(duì)體育舞蹈的興趣，從體育舞蹈中感受運(yùn)動(dòng)美給自己帶來的樂趣。學(xué)校在授課時(shí)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)、 注意力和觀察力、 想象力和創(chuàng)造力以及學(xué)生的自覺鍛煉意識(shí)。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生了解體育舞蹈的內(nèi)涵， 使學(xué)生根據(jù)體育舞蹈的動(dòng)作和技術(shù)要求， 將體育舞蹈的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的肢體語言完美地結(jié)合起來。4 結(jié)語我國(guó)體育舞蹈的發(fā)展還處

9、在初級(jí)階段，要想得到大力發(fā)展，必須提高師資水平，制定科學(xué)的教學(xué)體系，包括場(chǎng)地的建設(shè)，音響的配備。在老師的培養(yǎng)方面，要引進(jìn)選拔結(jié)合，自我提高與交換學(xué)習(xí)相結(jié)合， 單一的方法都不利于高校體育舞蹈的發(fā) 展，引進(jìn)人才是最見效的方法，要為本地老師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)， 對(duì)學(xué)員要增加交流學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，要發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。體育舞蹈是一個(gè)多方面的舞蹈技能， 要有多方面、 全方位的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，從初級(jí)抓起，注重基本功的訓(xùn)練。完善老師的水平評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善學(xué)生的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)， 有利于體育舞蹈在大學(xué)的開展。隨著全民族文體素質(zhì)的提高， 我國(guó)的體育舞蹈水平將有一個(gè)大幅度的提高。參考文獻(xiàn) 1楊秉禮體育舞蹈在中國(guó)中國(guó)群

10、眾體育， 1995， 0114 16 2壽文化，魏純鐳，榮麗體育舞蹈北京北京體育大學(xué)出版社， 2007 3張曉飛體育舞蹈與音樂呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006，0572 74 4周紅妹高校體育舞蹈課教學(xué)的調(diào)查研究福建體育科技， 2000， 1906205陳立農(nóng)我國(guó)體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2001，21011141166汪軍體育舞蹈選修課教學(xué)研究武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，011391407丁玉蘭體育舞蹈的藝術(shù)審美情趣體育文化導(dǎo)刊， 2015， 230945478徐秀華，徐寶軒國(guó)際體育舞蹈在中國(guó)發(fā)展趨勢(shì)研究吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 1999，031214111 作 者盛英超單位黑

11、龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院PEP 小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)

12、，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不

13、同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 :

14、 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的

15、發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th

16、 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。教學(xué)反思：

17、2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生