余躍線上課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單4學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)四年級(jí)教材版本校本教材課題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)觀察視角一、教什么觀察者：余躍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)2.核心知識(shí)：教師是如何表現(xiàn)給不同 學(xué)生的？利用活動(dòng)、多媒體引導(dǎo)學(xué)生感悟3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注重知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，尤其之一密切和生活 聯(lián)系，做到學(xué)以致用4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？充分體現(xiàn)了四年級(jí)信息學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了易懂的少講或不講、教師極力示范并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？充

2、分利用多媒體課件和各種漂亮的圖片和卡片，配 有音樂，課堂具有極大的空間感。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)和培養(yǎng)？教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)：教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，凸顯了人文性并且注重學(xué) 生的思維發(fā)展，和新課標(biāo)的理念一致教學(xué)改進(jìn)建議：教會(huì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)教材版本校本課題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教材觀察視角二、怎么教觀察者：余躍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué) 習(xí)中的問題？有課前學(xué)習(xí)任務(wù)，而且聯(lián)系生活與實(shí)際。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有 效教學(xué)？針對(duì)本班學(xué)生學(xué)情實(shí)行引導(dǎo)，并能就

3、出現(xiàn)的問題實(shí) 行有效教學(xué)。3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無 效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問8次數(shù)，無效提問2次.4.示范操作：教師能否示范咼水平操 作行為？能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層設(shè)計(jì)了變式訓(xùn)練題，而且有小 組合作學(xué)習(xí)。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果，即時(shí)反饋回授？當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，即時(shí)實(shí)行了反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有 意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：選用多樣的教學(xué)方法教學(xué)改進(jìn)建議：讓學(xué)生主動(dòng)性更好發(fā)揮學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)教材版本校本課題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教材觀察視角 三、怎么學(xué)觀察者：余躍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指

4、導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思 考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？是，且效果好。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué) 內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出了問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？有效組織了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生 不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師讓學(xué)生發(fā)表了不同意見5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？創(chuàng)設(shè)了情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、 內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)對(duì)學(xué)生記性了作業(yè)指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做

5、小結(jié)、做對(duì)比等情況對(duì)學(xué)生實(shí)行了學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充視點(diǎn)：無教學(xué)改進(jìn)建議：一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生自己找答案學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)教材版本校本教材課題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：余躍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？個(gè)性化學(xué)習(xí)與收獲達(dá)到3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、實(shí)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？把時(shí)間空間留給了學(xué)生5問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？即時(shí)解決了學(xué)生的疑難問題6作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學(xué)生完成的水準(zhǔn)。學(xué)生完成了老師布置的不同水準(zhǔn)的作業(yè)7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú) 特的思考和創(chuàng)見有一部分同學(xué)提出了獨(dú)特的思考補(bǔ)充視點(diǎn)