中級(jí)教育技術(shù)的培訓(xùn)心得

1、范文最新推薦中級(jí)教育技術(shù)的培訓(xùn)心得這次現(xiàn)代教育中級(jí)培訓(xùn)，采用的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式， 剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)陌生，主要是對(duì)培訓(xùn)的流程不熟悉，但它是一種很 新穎的學(xué)習(xí)方式，所以使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣。剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不太習(xí)慣。但是通過(guò)五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我 受益匪淺，使我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更加全面的認(rèn)識(shí)，而且還認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了很多豐富的知識(shí)。 信息技術(shù)既是一門(mén)學(xué)科，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，如何使信息技術(shù)與課 程進(jìn)行整合，使它在提高教學(xué)效率、質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用，學(xué)習(xí) 信息技術(shù)就是擺以我們面前的重要的事情， 更重要的是學(xué)習(xí)利用信息 技術(shù)教學(xué)的方式，這次培訓(xùn)，恰好給我

2、們每位老師提供了一個(gè)好的模 板，感覺(jué)真是太及時(shí)了。但是信息技術(shù)中牽涉的知識(shí)很多， 要想更好的、熟練地應(yīng)用這一技術(shù) 為教學(xué)服務(wù)，就要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)常用軟件的使用， 網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用、以及計(jì)算機(jī)的操作等知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，這就要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步， 要有“活到老，學(xué)到老”的精神。這次培訓(xùn)只是給我們提供了一種教學(xué)方式范例， 在實(shí)際的工作中我們 還要將這一方式恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在教學(xué)中， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使這一教學(xué)方 式更加完善，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它具有工具性、思想性、 文學(xué)性和知識(shí)性。這些性質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)， 如培養(yǎng)學(xué)生

3、實(shí)際 運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力、思想教育、文學(xué)教學(xué)、知識(shí)教學(xué)等。那么， 如何在課堂上完成上述的教學(xué)任務(wù)，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文教材的特點(diǎn) 運(yùn)用“有趣教學(xué)”“有效教學(xué)”?！坝腥そ虒W(xué)”：我認(rèn)為應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：”興 趣是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任感。”教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi) 有任何興趣的被迫學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！币虼耍谡Z(yǔ) 文教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生心理活動(dòng)、年齡段和科目等特征為依據(jù)，發(fā) 掘語(yǔ)文教材中激趣、引趣的素材，運(yùn)用多種、多變、多樣的教學(xué)方法 和手段來(lái)刺激、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的奇效?！耙寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，需要教師采用一些外在于學(xué)科知識(shí)的方法，姑且稱之

4、為外包裝與廣告效應(yīng)。教師既要向?qū)W生說(shuō)明這些學(xué)科知 識(shí)的未來(lái)價(jià)值，又要將這些學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)， 從 而激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的外在興趣。 在每堂課的課堂切入時(shí)，對(duì)學(xué)科 知識(shí)的包裝都特別重要，因?yàn)檫@決定著學(xué)生能否將注意力集中到課堂 上。”（課堂密碼）在這里談到了教師的激趣作用極其重要，可以 利用講故事的形式，如童話單元；利用意境激發(fā)興趣，語(yǔ)文課文絕大 多數(shù)是“美文”，尤其是詩(shī)詞曲作品，更是令人百讀不厭的好文章。這些“美文”，關(guān)鍵一點(diǎn)是意境的創(chuàng)造令人神往。 教師可根據(jù)課文內(nèi) 容特點(diǎn)，運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)意境美，渲染氣氛，使學(xué)生有身臨其境范文最新推薦之感，情緒高漲，興趣倍增。如山居秋暝一詩(shī)，

5、作者給我們展示 了一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，我們可讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等形式來(lái)深入理解 詩(shī)的意境；利用名言警句激發(fā)興趣，學(xué)生經(jīng)常抄錄一些自己喜愛(ài)的名 言警句作為座右銘，教學(xué)中，可抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，充分利用教 材中的人物格言、警句，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。如孟子的魚(yú)我所欲也 一文談到的“舍生取義”的觀點(diǎn)，可讓學(xué)生聯(lián)系到孟子的一句名言“富貴不能yin，貧賤不能移，威武不能屈”；文天祥的過(guò)零丁洋 中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，這些格言， 反映了廣大勞動(dòng)人民的共同心愿，也成為激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自信 心的教育內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又起到思想教育的作用。同時(shí)， 背記名言警句，也是提高自身修養(yǎng)和參

6、加中考必備的要求；利用參觀、 游覽激發(fā)興趣，開(kāi)展豐富多彩形式多樣的課外活動(dòng)， 可以拓寬學(xué)生視 野，擴(kuò)大其見(jiàn)識(shí)面，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還可以利用討論來(lái)激 發(fā)興趣?？傊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是多種多樣的，我們要的是讓學(xué)生 對(duì)學(xué)科知識(shí)有持久的興趣，那就必須用學(xué)科知識(shí)的邏輯與思維來(lái)鍛煉 學(xué)生，讓他們?cè)趯?duì)學(xué)科知識(shí)的整合來(lái)提高自己的能力。 那些在課堂中 堅(jiān)持下來(lái)，且仍然興趣盎然的學(xué)生，肯定是掌握了將學(xué)科知識(shí)串起來(lái) 的方法的學(xué)生，也只有他們才能夠真正體會(huì)到學(xué)科知識(shí)的樂(lè)趣與價(jià) 值。“有效教學(xué)”：在實(shí)現(xiàn)了課堂的“有趣”之后，我們又該如何實(shí)現(xiàn)“有效”呢？如果僅僅停留在“有趣”這一層面上，學(xué)生課堂上很高興，

7、但卻毫無(wú)收獲，這樣的興趣是難以持久的。要讓學(xué)生在課堂上有 持久的興趣，就得讓他們?cè)谡n后有真正的收獲，而且覺(jué)得這種收獲是 可持續(xù)的，對(duì)自己的功效是長(zhǎng)久的。也就是說(shuō)，除了用外在的手段培 養(yǎng)學(xué)生的外在興趣之外，更為核心的，是用學(xué)科知識(shí)的有效掌握來(lái)培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在興趣。要看學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識(shí)，要看 他在學(xué)科學(xué)習(xí)這條路上取得了什么成就，即使與教學(xué)要求和別的同學(xué) 相比，也只是為了更好地評(píng)價(jià)自己掌握學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)狀， 為下一步作 準(zhǔn)備。在語(yǔ)文的具體教學(xué)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的理解能力好，他們 對(duì)一些文章的閱讀有自己獨(dú)到的見(jiàn)解， 分析頭頭是道，有些學(xué)生理解 就稍差些，可能這一次他做不好，可下一

8、次他就進(jìn)步了一點(diǎn)，說(shuō)明他 正在努力追求進(jìn)步，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)有興趣，想積極趕上，我們不能把他 和優(yōu)秀的學(xué)生的回答進(jìn)行比較，批評(píng)他回答不好，而應(yīng)該看到他的點(diǎn) 滴進(jìn)步，他有了些許的收獲，就會(huì)有成就感，而這種成就感是持續(xù)性 的，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣。通過(guò)多次的閱讀，他們會(huì)出現(xiàn)閱讀能 力在一點(diǎn)一點(diǎn)地提咼，分析能力在逐步提咼，日后的閱讀他們不再感 到害怕，反而會(huì)喜歡。要真正地促使課堂有趣和知識(shí)有效的互換與互助，需要為兩者的轉(zhuǎn)換 預(yù)留足夠的時(shí)間。教師在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合中，學(xué)科邏輯與思維能 力起著關(guān)鍵的作用，對(duì)教師的要求也更高了。類似像中考文言文的總 復(fù)習(xí)，教師就得熟悉每一冊(cè)的重點(diǎn)篇目，將它們進(jìn)行歸類，知識(shí)點(diǎn)

9、的范文最新推薦重組整合，題型歸納與展示，并進(jìn)行解題指導(dǎo)。學(xué)生方面，要善于反 思與總結(jié)，這是促使課堂有趣與有效互換的主體保障。 一堂課學(xué)生究 竟有沒(méi)有興趣，究竟有沒(méi)有知識(shí)上的收獲，最終的決定者仍然是學(xué)生 自己。學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與和體驗(yàn)是其產(chǎn)生與維持興趣的決定 要素，學(xué)生要能夠調(diào)整自己去適應(yīng)，并在適應(yīng)過(guò)程中反思與總結(jié)，并 以最終的成就感來(lái)激發(fā)自己下一步的興趣。要讓“有趣”與“有效”更好地轉(zhuǎn)換，教師要多與學(xué)生進(jìn)行思想的交 流與溝通，多引導(dǎo)，端正他們學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的 興趣，教給他們學(xué)習(xí)的方法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的想法， 幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，這樣他們才會(huì)“親其師，

10、信其道”，把 主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，實(shí)現(xiàn)“有趣”與“有效”間的轉(zhuǎn)換。為幫助我們提高個(gè)人的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個(gè) 人的素養(yǎng)，學(xué)校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓(xùn)活動(dòng)。 通過(guò)參加這些活動(dòng)，讓我對(duì)自己的教育工作重新進(jìn)行了反思， 同時(shí)也 讓自己的心靈更加的充實(shí)了。在學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)中，寧夏的王校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的了堅(jiān)守山區(qū)， 奉獻(xiàn)教育。王校長(zhǎng)樸實(shí)的語(yǔ)言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略 了一番寧夏的風(fēng)土人情、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的設(shè)施配置、學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件， 辛勤的工 作、認(rèn)真的教學(xué)。孑L校長(zhǎng)在北大學(xué)習(xí)后，也給我們帶來(lái)了他的收獲。 通過(guò)教育需要大礙，向我們老師們?cè)忈屃巳绾巫鲆幻嬲睦蠋煟?從而來(lái)培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過(guò)三個(gè)話題：總體印象、感悟啟 示、深入思考，來(lái)開(kāi)展這次培訓(xùn)活動(dòng)。講解了北京的很多名校辦學(xué)的 格言、學(xué)校的管理、老師怎樣與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活。告訴我們： 教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛(ài)來(lái)灌溉。我們要用大愛(ài)、博愛(ài)的情懷， 教育我們的孩子。同時(shí)，我們需要堅(jiān)守、需要情懷、需要?jiǎng)?chuàng)新，為孩 子的一生奠基，為民族的未來(lái)啟航。在校外的培訓(xùn)活動(dòng)中，山西名師王文英老師給我們上了一堂心靈升華 的課追求質(zhì)感生活，樂(lè)做心靈導(dǎo)師。王老師灑脫的語(yǔ)言、智慧的 處事方式，讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都深感佩服。通過(guò)與我們交流人生，學(xué) 會(huì)做人、做事，