中職《機(jī)械制圖》教學(xué)改革之初探-教育文檔

1、中職機(jī)械制圖教學(xué)改革之初探通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，深刻地感到機(jī)械制圖課程的教學(xué)改革，要以就 業(yè)為導(dǎo)向，適合企業(yè)崗位需求，打破傳統(tǒng)的教材體制，按照 “夠用、實(shí)用 ”的原 則，精選教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段 ,將生產(chǎn)實(shí)踐融入課堂教學(xué)，將綜合素質(zhì)教育 貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，全面提高學(xué)生的讀圖、繪圖能力，為工作崗位奠定堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。一、深化教學(xué)內(nèi)容改革從目前出版的各類(lèi)機(jī)械制圖教材來(lái)看，內(nèi)容全且多，缺乏專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。 如果在教學(xué)上照本宣科，內(nèi)容偏多偏難，影響教學(xué)效果。因此我們?cè)谑褂眠@些 教材時(shí)，應(yīng)本著 “必須、夠用、更新 ”的原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。如突出學(xué)習(xí)正投 影的基本理論；重點(diǎn)掌握閱讀機(jī)械圖樣的基本方法和繪制機(jī)械

2、圖樣的標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定；著力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和工作態(tài)度。在機(jī)械制圖的教學(xué)中，應(yīng)盡量采用生產(chǎn)中的實(shí)際圖樣讓學(xué)生進(jìn)行繪圖和讀 圖的練習(xí)，使學(xué)生熟悉機(jī)件的表達(dá)方法及國(guó)標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定，將理論和實(shí)際緊 密結(jié)合起來(lái)。二、深化教學(xué)方法改革1. 堅(jiān)持精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 “精講 ”就是在講課時(shí)要抓住知識(shí)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)那些學(xué)生一時(shí)難以理解的比較抽象、隱 蔽的知識(shí)點(diǎn)，要循循善誘，深析細(xì)縷、破解疑點(diǎn)。 “多練 ”就是要多觀察、多動(dòng) 手，通過(guò)做練習(xí)、作業(yè)，檢驗(yàn)精講的內(nèi)容，加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)。如講授直 線對(duì)投影面的各種位置及其投影特征時(shí)，對(duì)兩類(lèi)特殊位置直線，只

3、要分別講透 其中一種即可，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理，得出其余兩種特殊位置直線的投影特 性。切忌在課堂上把各種位置一一羅列，使學(xué)生不得要領(lǐng)。2. 采用討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。圍繞老師事先確定的某一主 題，學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生間展開(kāi)問(wèn)答式的對(duì)話活動(dòng)。有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，幫助其樹(shù)立自信心。也有利于教師實(shí)施分層教學(xué)和 個(gè)別化教學(xué)。3. 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在課堂教學(xué)的眾多方法中，啟 發(fā)式教學(xué)法最有助于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不僅可以充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且鍛煉了學(xué) 生的思考能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積

4、極性，提高了解決問(wèn)題的能力。機(jī)械制圖特有的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)繪圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知 識(shí)，更是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過(guò)程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地練習(xí)，才能在繪圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后解決 問(wèn)題。這樣不僅鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、空間想象能力和分 析應(yīng)用能力，還可促使學(xué)生舉一反三，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造 改造能力，利于今后實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行技術(shù)革新。三、深化教學(xué)手段改革1. 運(yùn)用多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可把許多文字教材表達(dá)不清楚的內(nèi) 容，通過(guò)PPT或視頻進(jìn)行微觀和宏觀、表態(tài)和動(dòng)態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學(xué)生了 解整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)過(guò)程，更突出表現(xiàn)教學(xué)對(duì)象

5、的本質(zhì)特征，把細(xì)致入微之 處、關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)充分突現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)可重復(fù)播放，加長(zhǎng)停留時(shí) 間、增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，利用預(yù)先設(shè)計(jì)的多媒體習(xí)題庫(kù)可以使教師根據(jù)需要多舉實(shí)例，也可 以使學(xué)生在課堂上完成較多練習(xí)。例如，講 “三視圖的形成及投影規(guī)律 ”用常規(guī) 的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生接受，而制作教學(xué)課件利用多媒體生動(dòng)形象、具體直 觀的畫(huà)面，能將投影原理、三視圖的 “形成”及“展開(kāi) ”過(guò)程和三視圖的 “看圖方法 有機(jī)地結(jié)合并清楚地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然。2. 實(shí)行模型教學(xué)或車(chē)間（工廠）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模型教學(xué)或車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是機(jī)械制圖課程教學(xué)的重要輔助方法與手段。根 據(jù)章節(jié)要求，由任課教師

6、到模型室找出相應(yīng)模型，給學(xué)生講解具體空間關(guān)系； 教師也可以利用學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)在車(chē)間按車(chē)間零件實(shí)物和圖紙現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這種 方法利用直觀模型或?qū)嵨镌鰪?qiáng)學(xué)生的空間想象力，提高作圖、讀圖能力，為學(xué) 生學(xué)好機(jī)械制圖課程和今后的工作創(chuàng)造有利條件。3. 注重測(cè)繪練習(xí)測(cè)繪練習(xí)是機(jī)械制圖課程教學(xué)重要的實(shí)踐教學(xué)方法與手段。除了日常制圖練習(xí)外，學(xué)生自主選擇一些簡(jiǎn)單機(jī)械測(cè)繪，如減速器、單向 節(jié)流閥、二位三通閥等，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的直觀 認(rèn)識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際動(dòng)手能力。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，不論是教學(xué)手段的改進(jìn)還是教學(xué)方法的改 革，其最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)崗位需求。因此，我們要結(jié)合 學(xué)生實(shí)