聽(tīng)課心得體會(huì)范文4篇

1、聽(tīng)課心得體會(huì)范文4篇本文結(jié)束目錄聽(tīng)課心得體會(huì)范文教師聽(tīng)課改專(zhuān)題報(bào)告心得體 會(huì)“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)課心得體會(huì)范文4月7日，有幸在我校觀摩了 xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課 評(píng)選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了 5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很 多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不 僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的 教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然 大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這 些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉 思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談 談自

2、己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：一、對(duì)新課程的思考：在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)?對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的 語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文 課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主 體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一 切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng) 力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重 視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中， 我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的

3、示范課例。幾位教師都 能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情 感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種 義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍 的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú) 聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn) 難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流一師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的 時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充 滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同 在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其 中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。教師聽(tīng)

4、課改專(zhuān)題報(bào)告心得體會(huì)聽(tīng)課心得體會(huì)范文2篇第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽(tīng)張四保老師的 課改專(zhuān)題報(bào)告，我覺(jué)得課改給人一種煥然一新的感覺(jué)，它恰似一把 邁向成功教育的鑰匙。為什么要課改？首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程突出多 樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由， 從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體 系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民 主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí) 過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的 健康成長(zhǎng)

5、。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從 本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從 心開(kāi)始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。第一，課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在 師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的 主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活 動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮 學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。當(dāng)然, 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探 索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的 看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)

6、生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ) 充，展開(kāi)討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？ ”“這位同 學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？ ”如果學(xué)生向教師提問(wèn) 題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和 空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。第二，課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家 萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因 素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)?許多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng) 了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的 做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通， 讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開(kāi)

7、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封 信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。第三，課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。“路漫漫其修 遠(yuǎn)兮，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同 的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例 如：開(kāi)學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)， 這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作 用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火 花得到碰撞，思路被打開(kāi)了，思路又指引著出路，出路又決定課 改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了 “百花齊 放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤 單。最后，課改是塑造“

8、科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)?！翱蒲?興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和 未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。我們的課改也迫切呼喚 科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象， 運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵” O參與課改實(shí)驗(yàn) 的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹(shù)立科研意識(shí)。啟動(dòng)課 改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn) 的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究一發(fā)展”課題相掛 鉤，以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展群眾性課題研究。因而，課改是塑造“科研型教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教 師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積

9、極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研 究專(zhuān)題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng) 絡(luò)。我們有理由相信，通過(guò)抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新 層面?！斑h(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)課心得體會(huì)范文3 篇職工子弟二校郭巧萍xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下 鄉(xiāng)”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有 一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)我共聽(tīng)了兩節(jié)課和兩位專(zhuān)家老師的精彩點(diǎn)評(píng)，第一 節(jié)是來(lái)自東于聯(lián)校霍振興老師的課，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨(dú)具 一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節(jié)是我校劉志偉老師 的課，她的教學(xué)功底深厚，教學(xué)機(jī)智靈敏。這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練

10、習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課，每一節(jié)課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻 的印象。自己最深的一點(diǎn)體會(huì)就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí) 課該如何上？首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練 習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采 用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定 是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要， 有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開(kāi)頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情 境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的 知識(shí).并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò).從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是 復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度

11、來(lái)說(shuō)，獲得梳理知 識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種 能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中獲得的。最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)題的 生活性。復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí) 掌握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提髙掌握知識(shí)的水平。所 以，上課教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡 度，滿足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的 內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí)，同類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比 練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部 署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實(shí) 際運(yùn)用能力。教師都

12、注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn) 題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí) 際問(wèn)題的能力。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知 識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性 思維。正如專(zhuān)家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組 建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生所 學(xué)知識(shí)、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提 煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知 結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?？傊裉斓膶W(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理 念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教

13、科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng) 取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。聽(tīng)課心得體會(huì)范文聽(tīng)課心得體會(huì)范文4篇首先很感謝中心學(xué)校抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，本次 培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)了四年級(jí)的語(yǔ)文爬山虎的腳，由惠楠老師 主講。作為一名新上崗的菜鳥(niǎo)老師，對(duì)惠老師不是很了解，只聽(tīng) 了解她的同事對(duì)我講，惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區(qū)參加市里的優(yōu)質(zhì) 課聽(tīng)評(píng)賽，沒(méi)聽(tīng)課之前，我對(duì)惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談 談聽(tīng)惠老師這堂課的幾點(diǎn)感受：惠老師在課前五分鐘和孩子們進(jìn)行了交流，通過(guò)交流讓我對(duì) 惠老師接下來(lái)的講課十分擔(dān)心，因?yàn)楹⒆觽兓蛟S是因?yàn)樾吕蠋煹?緣故讓交流陷入一種沉悶的氛圍。爬山虎的腳的第二課，惠

14、老師以課文第三到五自然段為載體，設(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相 扣，慢慢的調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們 愉悅的、會(huì)心的笑聲。我在本校擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文老師，其實(shí)每次上課我很頭 疼，我不知道如何營(yíng)造在學(xué)生看起來(lái)是那種活躍的氛圍，或許是 經(jīng)驗(yàn)太少，我總覺(jué)得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了。聽(tīng) 完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣、積極回答問(wèn)題，是課堂氛圍呈現(xiàn)出輕松的模式。對(duì)于電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)，這個(gè)新鮮的教學(xué)手段，我既陌生 又好奇，所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我遺 憾的是由于一些原因，培訓(xùn)只用了半節(jié)課的時(shí)間，但是通過(guò)白老 師的引領(lǐng)，使我耳

15、目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺 的體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與要 注重對(duì)教學(xué)資源與交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)資源的設(shè)計(jì)可以分為對(duì)白 板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計(jì)和對(duì)本機(jī)中或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開(kāi) 發(fā)與設(shè)計(jì)；白板的硬件功能和軟件功能為增強(qiáng)課堂上的各種交互提 供了廣闊平臺(tái)。老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來(lái)有八大點(diǎn)：1、幕批注，及時(shí)及饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅?shū)寫(xiě)和 繪畫(huà)功能，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà) 的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果; 運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、隱藏，

16、分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趻昀还?能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué) 習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效 引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練 習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。3、放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大 和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中展示 思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí) 踐中增長(zhǎng)能力。4、放大，體現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s 小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題。5、回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運(yùn) 用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈 絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和 抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。6、切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切 換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智 能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工 具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常 專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。8、另存，積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù) 功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源， 可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫