2020新高一班主任工作思路

1、2020 新高一班主任工作思路一、管理理念學(xué)生自我管理和制度化管理。班主任隱在班委后面進(jìn)行指導(dǎo)，由班委出面管理全體同學(xué)，并不逐漸形成積極向上的班風(fēng)。先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)，用品德激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。品德高尚的人一定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)， 刻苦學(xué)習(xí)的人不一定品德高尚， 品德不高尚的人一定 不會(huì)刻苦學(xué)習(xí)。二、管理辦法改變?cè)瓉砉芾矸止?，?shí)行小組分工管理方案目的：鑒于我班的學(xué)生自我約束能力相當(dāng)差的實(shí)際情況， 12 名班委負(fù)責(zé)某一方面工作，總有顧不到之處，而一般性要求，學(xué)生常 常會(huì)充耳不聞，聽過不留。為了使更多的學(xué)生參與管理， 在管理其他人的同時(shí)增強(qiáng)自我約束 能力；也為了使學(xué)生的集體觀念更加具體化， 集體凝聚力表現(xiàn)的更加

2、明顯；更是為了引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)每個(gè)人的進(jìn)步。自我提醒： 任何方案都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 只是我要把這個(gè)方案做 到極致，通過反復(fù)開展小組之間的競(jìng)賽，強(qiáng)化此方案，并為此方案不 斷注入新的活力， 不斷拓展新的領(lǐng)域， 首先是紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)、 作業(yè)檢查，然后逐漸過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)、 學(xué)習(xí)成績、對(duì)集體貢獻(xiàn)等方面具體做法： 由全班同學(xué)投票選出 6個(gè)組長，然后由 6 個(gè)組長挑選自己的組 員，把全班同學(xué)分成 6 個(gè)組，每個(gè)組有 78 名成員。 把紀(jì)律、衛(wèi)生工作分成6個(gè)部分，每個(gè)組負(fù)責(zé)管理一部分，做 好管理、檢查記錄、評(píng)選工作。 每周晨會(huì)時(shí)， 由各組長對(duì)所負(fù)責(zé)工作情況進(jìn)行總結(jié)， 班長匯總 各方面，評(píng)

3、出小組名次。排名最后的組員給第一名組員提供小獎(jiǎng)品， 并在下一周值日。 評(píng)比時(shí)，只統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)的扣分情況，不統(tǒng)計(jì)工作加分和貢獻(xiàn)加分 （工作加分及貢獻(xiàn)加分只影響個(gè)人的年終排 名）。 每周給每組一定的工作加分， 班長根據(jù)各組對(duì)工作的負(fù)責(zé)情況， 進(jìn)行落實(shí)，工作表現(xiàn)有差距時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)扣分，組長再根據(jù)組內(nèi)成員 的配合情況，把不同的分?jǐn)?shù)分別加到每個(gè)成員名下。 掛牌與摘牌： 每一個(gè)月為一個(gè)計(jì)算周期， 每小組內(nèi)扣分最多的 成員，或組長跟據(jù)組員表現(xiàn)提出各單， 或由組員自己提出申請(qǐng)并經(jīng)組 長同意，由組長公布出每組的掛牌名單。己掛牌的名單，由各組長按 小組全月積分按從小到多的順序依次選擇摘牌，成為本

4、組的新成員。摘牌后每組成員不得少于 7 人，不得多于 8 人。未被摘牌的人員，需 要反省，直至有組接收。若未出現(xiàn)未被摘牌的人員，一個(gè)月以內(nèi)被扣 分?jǐn)?shù)居全班最多的人員，需要反省兩天。堅(jiān)持主題班會(huì)制度。方案目的：為了樹立積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)，為了加強(qiáng)學(xué)生 的自我管理能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。也為了使每名學(xué)生 都在班級(jí)正氣的影響下，建立正義感，逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值 觀，能夠勇于克服困難，百折不撓，在德、智、體、心理品質(zhì)等，幾 方面都得到培養(yǎng)。自我提醒：一般情況下，學(xué)生由于閱歷有限，在參加班會(huì)時(shí)，多 數(shù)是從網(wǎng)上查資料。一提到愛國，就說劉胡蘭、奧運(yùn)冠軍；提到心靈 美，就說清潔工，拾金不

5、昧；提到克服困難，就說身殘志堅(jiān)，提到刻 苦學(xué)習(xí)，就說頭懸梁錐刺股。這些例子的確很典型，也都很好，但都 離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，開班會(huì)與形成學(xué)生自己的價(jià)值觀聯(lián)系不大。具體做法：根據(jù)學(xué)校布置的班會(huì)主題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以學(xué)生為 主體，以自己身邊的事為核心，以自己與班集體的關(guān)系為載體，聯(lián)系 學(xué)校布置的主題。學(xué)生在班會(huì)上講自己或他人為班級(jí)工作， 講自己或 他人在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、各種活動(dòng)等等各方面給班級(jí)集體爭(zhēng)光的事， 對(duì)于個(gè)別毛病較多的學(xué)生，也可以由他自己或由別人講他的前后變化， 講他的進(jìn)步這樣由最小的、體的集體班級(jí)說起，自然過渡到學(xué)校、家庭、社會(huì)、國家學(xué)生的參與積極性，也會(huì)更高也許更有實(shí)際效果。上學(xué)期每周召開主

6、題班會(huì)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)需要解決的所有較大問題， 在班會(huì)上討論。在形成班風(fēng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面，都取得了明 顯效果，全班的學(xué)習(xí)成績也有大幅度提高。 本學(xué)期將繼續(xù)堅(jiān)持和完善 這一做法。堅(jiān)持做好每周評(píng)選班內(nèi)學(xué)習(xí)榜樣活動(dòng)。方案目的：在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促使全班形 成較濃的學(xué)習(xí)氣氛。自我提醒：通過每周增選的辦法，可以在班內(nèi)產(chǎn)生持久的激勵(lì)作 用，如同“涓涓細(xì)流，永不干涸”，其潛移默化的影響效果比一勞永 逸的做法要好。具體做法：每學(xué)期初開始進(jìn)行評(píng)選，每周選出兩名學(xué)習(xí)狀態(tài)、或 班內(nèi)表現(xiàn)突出的學(xué)生，每周增選兩名學(xué)生，從不間斷地，學(xué)期末清空 欄目。在每次增補(bǔ)新榜樣時(shí)，都在班級(jí)內(nèi)舉行一個(gè)簡(jiǎn)短而隆重

7、的儀式， 由班長介紹增補(bǔ)人員的上榜理由，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。最后由獲獎(jiǎng)同 學(xué)本人在全班的掌聲中把自己照片貼到走廊的廚窗中“身邊的榜樣”上學(xué)期進(jìn)行這一活動(dòng)，效果較好，本學(xué)期將繼續(xù)堅(jiān)持和完善這一做法堅(jiān)持做好每次大型考試后的模擬錄取并給家長發(fā)喜報(bào)的工作。目的：為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)在獲得了快樂，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。自我提醒：每次需要表獎(jiǎng)多少人為最適宜，遵循有“激發(fā)性”的 原則。不宜過多，也不宜過少，更要與近階段時(shí)期班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。具體做法：每次大型考試之后，根據(jù)考試成績和每個(gè)人在學(xué)校的 排名情況，模擬劃出一本、二本、三本分?jǐn)?shù)線。對(duì)于總分達(dá)到三本線以上的同學(xué)， 提出口頭表揚(yáng)（由于全班超三 本線以

8、上的人數(shù)太多，沒辦法也沒意義進(jìn)行其它形式表獎(jiǎng)） ，全班同 學(xué)掌聲祝賀。對(duì)于總分超過二本線以上的同學(xué)，要求他們站到講臺(tái)前， 每人發(fā)一張喜報(bào)（條件允許也可以發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)）。同時(shí)，獲獎(jiǎng)同學(xué)把自己的照片、考試名次和獲獎(jiǎng)情況填寫在班級(jí) 內(nèi)的“榮譽(yù)殿堂”欄中。堅(jiān)持耐心、細(xì)心地做學(xué)生的思想工作。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤但不是鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò) 誤，也是采取不同的處理方法。我給自己定了一個(gè)原則：無論什么問 題，都要“一容忍、二分析、三引導(dǎo)”。同時(shí)，我堅(jiān)持用一種引導(dǎo)學(xué)生的方法，就是“方法選擇論”做什么事，都有很多種方法，有上策、中策、下策，優(yōu)秀的人經(jīng)過思 考一定會(huì)選擇上策，而經(jīng)常選擇上策也會(huì)使人變得更優(yōu)秀。我現(xiàn)在感 覺這種方法效果還很好。堅(jiān)持“領(lǐng)著走”。通過表揚(yáng)先進(jìn)，引領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)步。比如，要求學(xué)生充分利用課前三分鐘，做好課前準(zhǔn)備。我以前總是直接指令學(xué)生打