2019二年級數(shù)學(xué)下冊《有余數(shù)的除法》解決問題例5教學(xué)設(shè)計教育.doc

1、二年級數(shù)學(xué)下冊有余數(shù)的除法解決問題例 5 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 67 頁例 5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。 2、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生在詳盡的生活情景中收集信息、分析問題并解決問題的能力。 教學(xué)重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1) 用豎式計算：28+ 9=(2) 有17個蘋果，每3個分一盤，可以分()盤，還剩幾個？ 17+ 3=()盤()個二、審讀題意，交流理解。( 1 )理解基本數(shù)量關(guān)系

2、。22 個學(xué)生去劃船，每條船最多坐 4 人。他們至少要租多少條船？ 問題：你都知道了什么？( 2)預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4 人，要求至少要租多少條船。追問： “最多坐 4 人”你怎么理解？(坐滿了是 4人，坐 5 人不行)“至少 ”是什么意思？(就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22 個學(xué)生都上船)。誰能統(tǒng)統(tǒng)地說一說這道題的意思？三、討論辨析，理解 “進(jìn)一法 ”。（一）獨立嘗試問題：他們至少要租多少條船呢？ 提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。（二）交流想法，體會 “進(jìn)一法 ”。找兩個學(xué)生板書算式并說說理由，為什么要用 22+4（求要租幾條船，就是 求

3、22 里有幾個 4，用除法解答）。（ 1）討論辨析。問題：豎式中的 22、4、5、2 各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）（ 2）體會余數(shù)在生活中的應(yīng)用。1. 有的同學(xué)認(rèn)為至少需要 5 條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要 6 條船，你覺得 呢？2. 看來余下的 2 人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？檢驗：他們至少需要 6 條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動貼紙擺一 擺。）梳理：在研究問題時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不 悅，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓 22 個學(xué)生都去劃船的要求。四、結(jié)果檢驗，梳理強化。做一做第一題有 27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運 8箱。至少要

4、運多少次才能運完這些菠 蘿？問題：1.讀一讀，你知道了什么？2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。3. 至少要運多少次?。磕闶窃趺聪氲?？為什么要 “加 1”。五、交流理解，提升認(rèn)識。（一）審讀題意，獨立嘗試。 完成做一做第二題。問題：1.讀一讀，你知道了什么？追問： “最多”是什么意思？2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。（二）交流想法，體會“舍余法”。問題：1.最多能買幾個？你是怎么想的？2.還余下 1元呢，應(yīng)該再加上 1個面包嗎？（三）對比感悟，提升認(rèn)識。同時出示“例5”和“做一做”第 2題。 對比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道 題余下“2人”就要增加 1 條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加 1個面包。你 發(fā)現(xiàn)了一個什么道理？