紙船寄母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船一一寄母親教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感， 而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的 方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫 的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。 這是本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)之所在。所以，通過(guò)講故事引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)母愛的深切理解； 通過(guò)朗讀讓學(xué)生品味詩(shī)是如何表達(dá)對(duì)母親深切的愛的； 通過(guò)模仿詩(shī)中對(duì)母愛的表 達(dá)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課不知大家是否聽過(guò)這樣的一個(gè)故事： 很久以前，在華山下住著一對(duì)相依為命 的母子。母親含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人時(shí)，自己卻累花了眼苦駝了背。一天兒 子愛上了一位居住在

2、深山里的姑娘，卻不知她是一只千年狐精。一日，兩人在湖 邊散步，姑娘餓了，竟提出要他把他母親的心捧來(lái)給她吃， 更想不到的是他竟然 一口答應(yīng)了。兒子跑來(lái)，拿起刀，就將睡夢(mèng)中母親滾燙的心挖了出來(lái)，然后飛奔 回去。不料在跨過(guò)小溝時(shí)，竟被雜草絆了一跤，將心摔出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。這時(shí)傳來(lái)一 個(gè)聲音：“兒呀，快起來(lái)。摔疼了嗎？”說(shuō)話的是母親那顆血淋淋的心。如果說(shuō)這是一則虛構(gòu)的傳說(shuō)故事，那么下面的報(bào)道卻是真實(shí)的：波黑戰(zhàn)爭(zhēng) 中，埋在廢墟里的母親，割開自己的靜脈，讓孩子吸吮鮮血來(lái)延續(xù)孩子的生命。 一位母親在飛機(jī)失事時(shí)，用生命護(hù)衛(wèi)著懷里的孩子，至死都沒(méi)有松開摟抱孩子的 手。同學(xué)們，不知你在聽到這些故事和報(bào)道時(shí)，你是怎樣的一

3、種感受？你聯(lián)想到 了什么？能用一句話或一句詩(shī)加以表達(dá)嗎？（學(xué)生回答）是啊，母愛如春光，沐浴 著孩子的心靈；母愛如甘霖，滋潤(rùn)著生命的幼芽。世上沒(méi)有一個(gè)母親不知道自己 孩子的生日，可是作為孩子的你，是否知道母親的生日呢？（兩三個(gè)學(xué)生舉手。） 有沒(méi)有說(shuō)過(guò)：媽媽，我愛你?。o(wú)一人舉手。）看來(lái)我們同學(xué)們平時(shí)把對(duì)母親的愛 是深藏在心里。不過(guò)我覺(jué)得，我們同時(shí)還要學(xué)會(huì)溝通與交流。今天，我們就隨著中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家冰心，借助紙船與母親傾情對(duì)話。整體感知教師有感情地范讀詩(shī)歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，烘托氣氛。學(xué)生思考：作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了什么情感？交流探討1. 作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了什么情感？明

4、確：游子對(duì)母親的思念之情。2. 詩(shī)人是用什么具體意象來(lái)抒寫對(duì)母親濃濃的思念的呢？明確：紙船。（人們常說(shuō)：“山水寄意，草木傳情?！笔堑模磐駚?lái)，許許 多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠， 一股清冽的甘泉來(lái)抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。 蘇軾曾借空中的一輪明月抒發(fā)了 “但愿 人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的感嘆；青年毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，借眼前的蒼茫大地， 抒發(fā)了“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的雄心壯志。這種寫法叫做“借物抒 情”。）3. 你認(rèn)為怎樣朗讀才能更充分地表達(dá)詩(shī)人的這種感情呢？?jī)扇藶橐唤M互讀， 結(jié)合例句來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。4. 詩(shī)人對(duì)母親的思念濃縮在紙船里，同時(shí)還蘊(yùn)藏在字里

5、行間里。詩(shī)中有哪些 詞語(yǔ)表達(dá)了對(duì)母親深深的思念之情？請(qǐng)默讀。5. 是啊，入情才能入境。吟詩(shī)，就是要帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu) 美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地來(lái)朗讀詩(shī)歌。那么如果請(qǐng)你配上背景音樂(lè)，你會(huì)選擇怎樣的樂(lè)曲或怎樣的旋律?6. 聽著同學(xué)們聲情并茂的朗誦，老師也忍不住想讀一讀。聽時(shí)，請(qǐng)你發(fā)揮 想像，結(jié)合自身經(jīng)歷，以第一人稱將當(dāng)時(shí)的情景用詩(shī)意的語(yǔ)言描述出來(lái)。（天風(fēng)吹卷，海浪濤濤，一如我那波瀾起伏的心。我此去遠(yuǎn)涉重洋，不知何 時(shí)才能回到母親的懷抱？在一望無(wú)際的大海中， 我只有不停地疊紙船來(lái)表達(dá)對(duì)母 親的思念。紙船啊紙船，你雖漂不到母親的身邊，但你能漂入我母親的夢(mèng)中嗎？）7大家富有詩(shī)情畫意的描述，讓我

6、不由地又想起了冰心的一個(gè)小故事！冰心 小時(shí)曾問(wèn)她的母親：“你為什么那么愛我？ ”母親回答說(shuō)“不為什么，因?yàn)槟闶?我的女兒！ ”道理就這么簡(jiǎn)單，就因?yàn)槲覀兪歉改傅膬号?，所以父母就得為我?操心勞苦！我是母親的兒子，又是女兒的父親，讀了這首詩(shī)后我也禁不住寫了幾 句詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)“母愛”的感受。小時(shí)侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿；寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。其實(shí)能寄托“母愛”的又何止“紙船”、“乳汁”“枕頭” “毛衣”、“雨傘”呢? 請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)，借助一種具體的形象，并用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛。 試著寫一兩句詩(shī)。上學(xué)后，母愛， 08這就是詩(shī)?。∈前?，只要做有心人、有情人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛融在生活中 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而且從不同的角度看母愛，每人的體驗(yàn)皆不同。慈母情，是“三春 暉”是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的 親情。此刻，在我們每個(gè)人的心里肯定有許多話要對(duì)自己的媽媽說(shuō)，下面就以“媽媽，我對(duì)