關(guān)于丁山學(xué)校教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

1、關(guān)于丁山學(xué)校教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告張紹林【摘要】：教育的發(fā)展承載著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育是公民最基本的權(quán)利，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)施教育的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村教育、特別是山區(qū)教育不再繼續(xù)拉大差距，為山區(qū)的發(fā)展提供人力資源儲(chǔ)備，發(fā)展山區(qū)基礎(chǔ)教育刻不容緩。【關(guān)鍵詞】：教育 均衡 教育的發(fā)展承載著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育是公民最基本的權(quán)利。胡總書(shū)記在十八大報(bào)告中明確提出必須堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平正義，努力營(yíng)造公平的社會(huì)環(huán)境，保證人人參與發(fā)展的權(quán)利。規(guī)劃綱要明確提出:到2020年，全面提高普及義務(wù)教育水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育?？s小城鄉(xiāng)差距，

2、實(shí)施教育的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村教育、特別是山區(qū)教育不再繼續(xù)拉大差距，為山區(qū)的發(fā)展提供人力資源儲(chǔ)備，發(fā)展山區(qū)教育、刻不容緩。筆者一直在丁山學(xué)校任教，至今已有14個(gè)年頭，現(xiàn)任該校常務(wù)副校長(zhǎng)，分管教育、教學(xué)工作。筆者通過(guò)在教學(xué)生涯中和學(xué)生、家長(zhǎng)的訪(fǎng)談以及學(xué)校事務(wù)的管理，特別對(duì)近三年學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r作了收集整理。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、 概況簡(jiǎn)介丁山學(xué)校毗鄰丁山鎮(zhèn)街道，位于綦江西南部，距綦江城區(qū)約50公里，海拔860米、屬高寒地區(qū)，是丁山鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)唯一的一所公辦九年一貫制學(xué)校,下設(shè)初中部、小學(xué)部、幼教部，另有保元、秋發(fā)、黃坪、貍獅四個(gè)村校，承擔(dān)著丁山轄區(qū)和周邊村民以及外來(lái)務(wù)工者近1000名適齡子女的義務(wù)教育

3、和學(xué)前教育的任務(wù)。現(xiàn)對(duì)2012年秋的師生情況簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)如下：（一） 生源情況小學(xué)部共計(jì)18個(gè)教學(xué)班，就讀學(xué)生共計(jì)576名（含保元村校8名學(xué)生，貍獅9名學(xué)生，黃坪8名學(xué)生，秋發(fā)25名學(xué)生），其中留守兒童258名，寄宿生107名，農(nóng)民工隨遷子女14名。幼教部開(kāi)設(shè)了中班和大班共計(jì)7個(gè)班、164名幼兒入園。初中部7個(gè)教學(xué)班共計(jì)297名學(xué)生，其中留守學(xué)生84人，寄宿學(xué)生119人，農(nóng)民工隨遷子女9名。在場(chǎng)鎮(zhèn)居住學(xué)生約100名，其余的分布在丁山鎮(zhèn)33平方公里的轄區(qū)內(nèi)。（二） 師資情況該校現(xiàn)有專(zhuān)任教師52人，其中50歲以上教師9人，30歲以下教師23人，近三年新分教師18人。本科學(xué)歷24人，專(zhuān)科學(xué)歷14人。其中

4、高級(jí)職稱(chēng)1人（占2%），中級(jí)職稱(chēng)17人（占32.7%）。二、 近三年辦學(xué)成效（一） 辦學(xué)條件的改善為了貫徹落實(shí)中央教育精神，實(shí)施均衡教育，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，近三年學(xué)校的辦學(xué)條件得到了明顯改善：1、2010年王越書(shū)記到丁山調(diào)研，看見(jiàn)孩子上學(xué)山路崎嶇、路途遙遠(yuǎn)，為了解決邊遠(yuǎn)孩子的住宿問(wèn)題，在小學(xué)部投入130余萬(wàn)元修建了820平米的學(xué)生宿舍，修建了圍墻、硬化了場(chǎng)地。2011又年投入350余萬(wàn)元在中學(xué)部修建了學(xué)生宿舍和食堂，對(duì)學(xué)校風(fēng)貌進(jìn)行了立面改造，配置了18套多媒體教學(xué)設(shè)備。2012再次投入120余萬(wàn)元鋪設(shè)中學(xué)部塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。上級(jí)財(cái)政近三年在該校辦學(xué)條件改善上累計(jì)撥付近600萬(wàn)元。

5、力度是超前的、成效是顯著的，現(xiàn)該校辦學(xué)硬件設(shè)施、設(shè)備處于同類(lèi)區(qū)域?qū)W校的中上水平。（二） 教育教學(xué)水平的提高硬件是一個(gè)學(xué)校的臉面，那么質(zhì)量就是一所學(xué)校的心臟，是學(xué)校的生命線(xiàn)。貫徹國(guó)家教育方針、落實(shí)素質(zhì)教育，大力實(shí)施新課程改革。該校辦學(xué)水平質(zhì)量評(píng)估考核在2010、2011年均獲全縣一等獎(jiǎng)，2012年度考核從現(xiàn)已有數(shù)據(jù)看仍處于一等的序列。在教育方面，狠抓學(xué)生常規(guī)管理，特別是關(guān)愛(ài)留守兒童被綦江電視臺(tái)作為典型事跡進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。2010年學(xué)校被表彰為“縣十佳師德示范?！?，同時(shí)黃靈老師評(píng)為“十佳師德示范標(biāo)兵”并作代表性發(fā)言。該校校長(zhǎng)2010、2012兩次評(píng)為“縣十佳校長(zhǎng)”，獲此殊榮實(shí)屬不易。（三） 創(chuàng)辦留

6、守家園山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限，迫使大部分學(xué)生家長(zhǎng)到外務(wù)工，孩子在家留守。以2012秋統(tǒng)計(jì)為例，留守兒童數(shù)為342名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的39.2%，這是一個(gè)令人心酸的數(shù)據(jù)，意味著這些學(xué)生回家后將面臨無(wú)人監(jiān)管，學(xué)習(xí)、生活無(wú)人照看，安全得不到保障的后果。在這種境況下，學(xué)校積極與縣婦聯(lián)匯報(bào)、主動(dòng)而為，創(chuàng)辦了“丁山學(xué)校留守兒童愛(ài)心家園”。為了讓留守兒童享受家的溫馨，彌補(bǔ)父愛(ài)、母愛(ài)的缺失。各位代理家長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，經(jīng)常與孩子們交心、談心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、關(guān)注他們的生活、關(guān)注他們的成長(zhǎng)，陪他們過(guò)生日、同吃同住，還要為年齡小的學(xué)生梳頭、洗澡、喂藥。為了大山、為了孩子，他們無(wú)怨無(wú)悔。2010年6月綦江電視臺(tái)以“關(guān)注大山里的孩

7、子”報(bào)道了此典型事跡，引起了社會(huì)強(qiáng)烈的反響。（四） 教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化教育的成效和環(huán)境至關(guān)重要。一個(gè)地方的教育要得到好的發(fā)展，它必須先擁有一個(gè)良好的教育環(huán)境。除了學(xué)校之外，還有鎮(zhèn)街、社區(qū)、村社、家庭幾方面合力而為，才能放大教育效果。一直以來(lái)，丁山鎮(zhèn)黨、政領(lǐng)導(dǎo)都重視學(xué)校的發(fā)展，多次親臨學(xué)校指導(dǎo)工作，并協(xié)同教委領(lǐng)導(dǎo)籌謀學(xué)校的發(fā)展。鎮(zhèn)街、工商、社區(qū)協(xié)同配合，清理了周邊不利于學(xué)生成長(zhǎng)的電子游戲室、整治了網(wǎng)吧；派出所及時(shí)排查校園周邊環(huán)境，及時(shí)處理針對(duì)學(xué)生的傷害和暴力事件；村社積極行動(dòng)，為村校的安全提供了強(qiáng)有力保障。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家校等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效促進(jìn)了學(xué)生健康的發(fā)展。三、存在問(wèn)題（一）師資極度匱乏1

8、、量不足按照2011年編辦核算該校的教師編制為78名，而現(xiàn)在實(shí)際在編人員為52人，差編16人之多（其中交流2人，借調(diào)1人）。這在全區(qū)范圍內(nèi)是較為嚴(yán)重的。師資的極度匱乏嚴(yán)重影響著山區(qū)教育的質(zhì)量。2、質(zhì)不高現(xiàn)52人中，其中50歲以上教師9人，30歲以下教師23人，近三年新分教師18人。從以上數(shù)據(jù)不難看出年齡結(jié)構(gòu)不合理，老年教師占17.3%，新分教師占35%，而處于經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛的3049歲的中青年教師僅占了38.5%。學(xué)科專(zhuān)業(yè)不合理，近三年區(qū)新招教師以音、體、美、英語(yǔ)教師居多，而在嚴(yán)重缺編的情況下，他們中的部分不得不從事語(yǔ)、數(shù)教學(xué)。（二）教育教學(xué)水平滯后1、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不夠基礎(chǔ)教育要全面實(shí)施素質(zhì)教

9、育，發(fā)展學(xué)生綜合能力，為人的終身發(fā)展奠基。隨著課程改革的不斷深化，對(duì)我們教師的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能要求越來(lái)越高：首先要更新教育觀(guān)念，用新的育人理念來(lái)指引教育教學(xué)，其次各種活動(dòng)的開(kāi)展要求教師是說(shuō)、學(xué)、逗、唱樣樣都要會(huì)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)是基本功。學(xué)校地處山區(qū)，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，信息閉塞，和外界交流不暢，因此在新理念、新技術(shù)、新知識(shí)、新課堂的培訓(xùn)運(yùn)用就相對(duì)不夠。2、穿新鞋、走老路的現(xiàn)象依舊嚴(yán)重教師不能走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)方法，很難接受新思維、新觀(guān)念、新方法，造成教師的教育觀(guān)念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)，落伍已成不爭(zhēng)的事實(shí)。個(gè)別教師學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，總是自以為是，教師

10、間缺乏探討和交流，不能適應(yīng)教育教學(xué)改革，對(duì)新的教育理念不聞不問(wèn)。在應(yīng)付檢查時(shí)，把學(xué)生組成小組，拋出些無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題讓學(xué)生雜亂地討論一番，課后仍舊時(shí)題海戰(zhàn)術(shù)，其它的課被隨意霸占做語(yǔ)、數(shù)、英等考試學(xué)科練習(xí)。（三）留守兒童關(guān)愛(ài)缺失留守家園的建立雖然對(duì)留守兒童起到了關(guān)愛(ài)，對(duì)他們起到較好的引導(dǎo)和教育，但是當(dāng)他們周末、假期離開(kāi)?；氐郊?、回到社會(huì)中，再次被孤獨(dú)、失落襲擾著，內(nèi)心痛苦而迷茫。這種情況下，當(dāng)他們受到不好的影響時(shí)，極易染上不好的習(xí)慣：有的男生學(xué)會(huì)了抽煙、酗酒、通宵上網(wǎng)，有的甚至打架斗毆、成了流氓慣偷、街頭混混；有的女生迷失在燈紅酒綠中，被人操縱。四、相關(guān)建議 （一） 改善辦學(xué)條件“同一片藍(lán)天、同一

11、個(gè)夢(mèng)想”，城里孩子能享受的優(yōu)質(zhì)教育，讓農(nóng)村孩子也能觸摸。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。一是政府主導(dǎo)把均衡教育，均衡辦學(xué)條件作為一個(gè)硬指標(biāo)，區(qū)域內(nèi)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)。二是結(jié)合各校實(shí)際，傳承學(xué)校文化，打造學(xué)校特色。三是加大學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)和投入，讓學(xué)生綜合實(shí)踐課有依托。（二） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)切實(shí)縮小校際差距，加快薄弱學(xué)校改造。修幾幢漂亮的教學(xué)樓、添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備比較容易，而山區(qū)能擁有高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的教師就不容易了，不是學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)，而是成熟一個(gè)走一個(gè)。要想改變此現(xiàn)狀，實(shí)行區(qū)域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度，真正實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展。選派優(yōu)秀教師、專(zhuān)業(yè)型教師到山區(qū)任教

12、，從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。一是每年聘用一批師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”；二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中選派部分教師下到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教；三是善待山區(qū)教師，山區(qū)教師課時(shí)任務(wù)重、環(huán)境條件差、待遇低、沒(méi)面子，不能讓他們傷身又傷心，不要讓來(lái)自社會(huì)和家庭的壓力壓垮他們最后的希望。（三）提高教育水平“沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天，光看分?jǐn)?shù)過(guò)不了明天”。教育規(guī)劃綱要提出樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。從這里我們不難看出，文化素養(yǎng)是人全面發(fā)展的重要素養(yǎng)，但不是全部，那考試分?jǐn)?shù)就更不能作為衡量學(xué)生、老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要想改變當(dāng)前這種“唯分?jǐn)?shù)論”，一考定乾坤的困局。一是主管部門(mén)必

13、須要從教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系去突破，作為學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際作出管理調(diào)整，真正落實(shí)“以人為本”的理念。二是讓師生從分?jǐn)?shù)的枷鎖中解脫出來(lái)，營(yíng)造寬松的育人環(huán)境，多搭建師生展現(xiàn)的平臺(tái)，在快樂(lè)中得到提升，體會(huì)學(xué)習(xí)、知識(shí)帶來(lái)的人生樂(lè)趣和意義。三是上級(jí)少一些終結(jié)性的檢查和形式工作，多一些過(guò)程督導(dǎo)；教研員少坐辦公室、多進(jìn)課堂。四是校本教研的真正落實(shí)，給經(jīng)費(fèi)、給時(shí)間、做出成果的給獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些措施，最終讓教育回歸本質(zhì)，培養(yǎng)的學(xué)生成為一個(gè)品德高尚、懂得感恩、銳意進(jìn)取，懂得生活的人。（四）優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境有一種怪像一直困擾著筆者，那就是學(xué)生的行為習(xí)慣，說(shuō)臟話(huà)、亂寫(xiě)、亂扔，說(shuō)謊、損壞公物這些不良習(xí)慣在一部分學(xué)生上成了頑癥。

14、他們的這些壞習(xí)慣絕對(duì)不是學(xué)校教予他們的，城鄉(xiāng)孩子的習(xí)慣差距很大，究其根源應(yīng)該來(lái)自他們生活的環(huán)境。孩子的教育、習(xí)慣養(yǎng)成如果單靠學(xué)校一方力量那是收效甚微的。應(yīng)從以下幾方面整合教育力量：一是政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)力度，在改善房屋、道路的同時(shí)著力提高村民的文明素養(yǎng)。二是學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)文明禮儀校本課程，多開(kāi)展班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)自己的行為警醒，做到“吾日三省吾身”。三是要凈化學(xué)生周邊環(huán)境的空氣，嚴(yán)格控制網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所的設(shè)立，多管齊下，為學(xué)生創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。四是外出的家長(zhǎng)要經(jīng)常和子女聯(lián)系，關(guān)心其身心健康，尤其是要積極主動(dòng)地和班主任、監(jiān)護(hù)人、代理家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同配合他們作好學(xué)生的教育工作。五是學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。六是以家長(zhǎng)學(xué)校為載體舉辦教育知識(shí)講座，讓廣大家長(zhǎng)掌握一些教育孩子的方法、知識(shí)。（五） 關(guān)注留守兒童留守兒童的教育問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、和諧的問(wèn)題，要解決這個(gè)難題，不能單靠某一方面的力量，需要學(xué)校、家庭和政府等多方面協(xié)調(diào)合作。學(xué)校教育應(yīng)是影響留守兒童的主渠道。要想讓留守兒童在學(xué)校快樂(lè)健康成長(zhǎng)，首先教師要有愛(ài)心