第三章 古詩詞鑒賞 第三節(jié) 曲

1、第三章 古詩詞鑒賞 第三節(jié) 曲 第三節(jié) 曲 第一部分 五年高考題薈萃 2009 年高考題 （09 年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。 折桂令折桂令 問秦淮問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不 鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。 (1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法? 答： 答案答案 借代，反問。 解析解析 “粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問。 “粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因為在所 學(xué)過的文言課文中出現(xiàn)類似的情況

2、還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有柳毅傳“娥眉 不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國”等都是代美 女。 與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩句中常代音樂。 (2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表 達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。 答： 答案答案 通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄” “滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。 解析解析 折桂令問秦淮出自孔尚任的哀江南，選入高中語文第四冊戲劇單元，教材 所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近

3、，從城郊寫到孝陵，從 故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目 全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材 料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼殘敗的景 象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。 第一問：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以 應(yīng)該是寫的初秋景象。 第二問：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、 紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自 然會心生昔盛今衰的感慨。 備考意見：詩歌鑒賞材

4、料像今年這樣直接出自高中語文教材的情況，可以說是絕無僅有， 雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是第二個小題。反過來看，今年詩歌鑒賞所設(shè) 的問題，與第三冊詩歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說明重視文本教學(xué)的重要性，比如 “白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”一句，問表達(dá)了什么樣的感 情，想一想，這與學(xué)過的姜夔揚州慢“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅 藥，年年知為誰生！”是多么相似。這正驗證了“考題出于課外，知識來源課內(nèi)”。 附賞析：附賞析： 【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn) 在蘇昆生見到的是一片殘敗。 “破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩

5、句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響， 朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷 落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對比，突出今日秦淮河無人無樂無節(jié) 日佳慶的空寂。過去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺，笙簫徹夜。河中， 彩楫畫肪鬧端陽，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、 “笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn) 在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也 是“端陽不鬧”，“重九無聊”。“端陽”、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日， “不鬧”、“無聊”突出了一片冷落凄清。“不鬧”從環(huán)境氣氛說，雖

6、是佳節(jié)， 卻無熱烈歡悅的氛圍。“無聊”從情緒說，寫出人們沒有興致，無心無緒的委 頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國哀痛心 理，挖掘得多么深，表達(dá)得多么活??！秦淮河舞歇歌罷，亦大有與南明王朝笙 歌旖旎、舞榭歌臺相對照的意味，在對比中，加深人們的興亡感觸。今昔對比 后，“白鳥飄飄”四句的自然景象描寫，進(jìn)一步開拓意境。小鳥在白云端自由 飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬物爭 自由的勃然生機。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒落的秦淮社會形成了強烈對 照，在藝術(shù)的對照中，深化了主題 的表達(dá)。 2008 年高考題 1.（08 四川）閱讀下面這首元散曲，

7、然后回答問題。 雙調(diào)雁兒落帶過得勝令 吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅 苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。 【注】 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲： 趕快。苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。 答： （2）這首元散曲主要運用了哪些修辭手法？試作賞析。 答： 答案答案（1）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引 起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的 隱居生活。其中又分為兩

8、層， “留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活； “床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 （2）對偶，如“秋月”句對“春花”句等；比喻，如將“人情”比作“云” ， “風(fēng)景” 比為“箭”等； 夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的手法。 解析解析要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開頭 兩句寫春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫由此而生的感慨歲月如箭，人情似云。以 下各句則寫想像中的隱居生活耕種居住，誦讀詩文。對修辭手法的賞析，要落實到 具體句子，并分析其作用。 2.（08 遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 正宮塞鴻秋 潯陽即景 周德清

9、 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 【注】 周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。 （1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。 答： （2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的 順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 答： 答案答案（1）比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將 天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、 六兩句對偶等。比擬，如說新月“學(xué)”扇。 （2）從寫景的順序看

10、：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四 兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到 傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。 從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆 的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。 解析解析散曲前兩句寫遠(yuǎn)景，故能放眼“萬里” ，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點” ；而又緊扣秋景，故秋 江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫近景，俯視江上輕帆，仰視廬 山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高 聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫云和月明滅之變， 又是

11、整個畫面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空， 這是暗；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是 明。結(jié)句寫北塞鴻雁到來，點明秋季時令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色”的蒼莽雄渾境界。 20042007 年高考題 1.（06 上海）閱讀下面的小令，完成后面的問題。 黃鐘人月圓 山中書事 張可久 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷， 投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 “黃鐘”是這首小令的曲調(diào)， “人月圓”是 。 答案答案 曲牌名 解析解析 “黃鐘”為小令的曲調(diào)， “人月圓”為小令的

12、曲牌， “山中書事”為小令的題目。 對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検?（） A.作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。 B.首句以歷史盛衰來表達(dá)作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。 C.“孔林” “吳宮” “楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。 D.末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。 答案答案 B 解析解析 A 項“委婉”錯；C 項用意分析錯；D 項“舒適生活”錯。 “詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。 答： 答案答案 “倦”字既包括了作者風(fēng)塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之酸！又為后文 歸隱山村，詩酒自娛作了伏筆。 解析解析 對詩詞曲作

13、品的賞析，最終要落腳到某些詞語上，對詞語的賞析要結(jié)合作者的思 想感情，通過體會作者的思想感情來體會詞語使用的好處。分析“倦”的好處，首先分析 “倦”表現(xiàn)出的作者的情感，再分析詞語在整首曲中表達(dá)的感情。 2.（06 浙江）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 正宮叨叨令 無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不 得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。 【注】 儂：我。 鸚鵡洲：此處為“漁父居處 ”的代稱。 本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出濕 潤柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。 請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂

14、家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。 答： 答案答案流水 白云 點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源” ，表現(xiàn)其對所 處環(huán)境的喜愛、自豪 之情；寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。 解析解析 中緊緊抓住“溫潤柔美”和“飄逸渺遠(yuǎn)” ，框定前四句，沿特點找意象。 中要明白是借景抒情的寫法，要從景物中分析作者的感情。還要調(diào)動學(xué)過的知識來理 解。 【評注評注】 考查鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級為 E 級。該題的難點就在于只可意會而 不可言答，掌握鑒賞技巧，明白解題規(guī)律，應(yīng)該是重點。 3.（05 上海春招）閱讀下面的元曲，完成第（1）（3）題。 越調(diào)小桃紅江岸水燈 （元）盍西村

15、 萬家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢絕妙?？蓱z宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌 喧鬧，飛上玉樓腰。 作品描寫的是傳統(tǒng)節(jié)日 的盛況。 作品中“涌” “亂” “飛”等詞頗可品味，選擇其一進(jìn)行賞析。 答： 就作品中的畫線句展開想像，作兩段場景描寫。 （80 字左右） 答： 答案答案元宵 如：“涌”首先將燈光比喻為“波” ，花燈層出不窮，就像“涌動”的美景。 “飛” 字將無形之聲形象化，寫出一派熱鬧的景象。 如：“萬家燈火，十里江岸，華麗明亮。水上浮燈，五光十色；船上花燈，龍飛鳳 舞。燈火倒映江中，隨 著水波閃動變幻，江岸水上，交相輝映。美麗可愛的元宵之夜啊，燈船在水上閃現(xiàn)、 巡游，使人如入蓬萊

16、仙 境。香煙繚繞彌溢，笙歌喧鬧震天，整座城市如在祥云之中，真是如幻如夢的世界。 解析解析 本題考查對內(nèi)容的推斷。從詩歌的題目“江岸水燈”和句子“萬家燈火鬧春橋”“可 憐宵”可以推斷。 本題考查對詩歌中重要詞語的賞析，試題所選的往往是動詞或形容詞，要從內(nèi)容和表 達(dá)兩方面闡明。 本題查考理解和想像能力，是對文意的個性化表達(dá)，是一個創(chuàng)新的題目。突出重點詞 語，如“燈火”“鬧” “橋”，想像合理，描寫生動流暢。 第二部分 四年聯(lián)考題匯編 2009 年聯(lián)考題 1 （河北正定中學(xué) 20082009 學(xué)年高三年級第三次月考）閱讀下面這首元曲，完成 （1）（3）題。 雙調(diào)雙調(diào) 殿前歡梅花景殿前歡梅花景 元啟（

17、元） 月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆應(yīng)難畫，別樣清佳。 據(jù)胡床再看咱，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來梅花是我， 我是梅花。 【注釋注釋】逃祥老筆：南宋家楊無咎，號“逃祥老人”，以擅畫梅花著稱。據(jù)：靠。咱： 句末語氣詞。大都來：只不過。 （1） “月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是_。 （2）有人說， “山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來之筆，摹態(tài)傳情，十分生動。你 對此有什么看法？請簡要說明。 答： （3）請簡要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。 答： 答案答案（1）月下梅影 （2）作者以妻子的嗔怪（或罵） （要點嗔怪、嬌嗔或罵） ，側(cè)面描寫（或者愛梅之情深 或?qū)γ坊ǖ陌V情

18、） （要點“愛梅情深”或“對梅的癡情” ） 。 （3）作者以梅花自比（或“與梅花融為一體” ） （要點“以梅花自比”或“與梅花融為 一體） ” ，表現(xiàn)了對梅花的摯愛） （要點“摯愛” ） ，寄寓了高潔的情趣（要點“高潔的情 趣” ） 。意思對即可。 2009 年 9 月更新 1.（遼寧省沈陽市二十中 2010 屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面一支散曲，然后回答問 題。 玉鞭蓉玉鞭蓉 喜雨喜雨 （明）馮惟敏 初添野水涯，細(xì)滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災(zāi)不數(shù)千金價，救苦重生八口家。 都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結(jié)了個赤金瓜。 注：野水：指地上的積水。芃（png）：茂盛的樣子。 （1）這支小令用

19、什么方式來抒情？表達(dá)的是一種什么樣的心情和感情？ _。 （2）這支曲子在語言運用上有些什么特點？ _。 答案答案 （1）這支小令抒情的方式是借景抒情。表達(dá)了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與 農(nóng)民息息相通的感情。 （2）這支散曲的語言樸素通俗，生動形象，輕快活潑，繞有情趣。 （答對兩點即可） 2008 年聯(lián)考題 （08 東北三校高三第一次聯(lián)合考試） 閱讀下面這首小令，然后回答問題。 雙調(diào)壽陽曲 瀟湘夜雨 （元）馬致遠(yuǎn) 漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。 1.開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達(dá)效果？ 答： 答案答案 “暗”字，寫出了夜晚“漁燈”的昏黃暗淡，巧妙地體現(xiàn)了

20、題目中“瀟湘夜”的 特點，同時，以“暗”字開篇，為全曲奠定了暗淡感傷的氛圍。 （意思對即可） 解析解析 “暗”的表達(dá)效果需聯(lián)系全曲的內(nèi)容來分析。所以答案從三個方面來分析，即環(huán)境特 點、與標(biāo)題的關(guān)系和對全曲基調(diào)的烘托。這三個方面是層層遞進(jìn)的。 2.“孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚” ，這兩句是怎樣表現(xiàn)“心碎”的，請簡要賞析。 答： 答案答案 第一句是敘寫離人之狀，間接表現(xiàn)離人之苦。第二句直接抒發(fā)離人之情（直抒胸 臆） 。 “孤舟五更家萬里”中的“孤舟”是暗寫離人的孤單和孤苦， “五更”言夜之深， “萬里”則言離家之遠(yuǎn)。這句從時間和空間兩個方面寫出了離人在深夜的孤獨寂寞之感， 是間接表現(xiàn)“心碎”

21、。 “是離人幾行情淚” ，是用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)思家的痛苦， 是“心碎”的具體情狀。 （意思對即可） 解析解析 前一句的“孤舟五更”寫景， “孤”字明寫舟，實寫人，這是借景來間接抒情 。 “五更”說 明詩人深夜不能眠，也從時間上間接烘托了“孤”的心情。后一句的“離人”一詞點出了“孤” 的由來，而“淚”是孤寂感情的外現(xiàn)，這些都屬于直接抒情。 20062007 年聯(lián)考題 1.（07 福州高三質(zhì)量檢測）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 雙調(diào)折桂令九日 張可久 對青山強整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老 去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉。 【注

22、注】 九日：農(nóng)歷九月九日，中國人素有登高思鄉(xiāng)習(xí)俗。對青山強整烏紗：意為自己 勉強登高。烏紗泛 指帽子。歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。金杯錯落：酒桌上觥籌交錯。 （1）張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認(rèn)為這首曲中揭 示主題的是哪一句？ 答： （2） “回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”點染了一種怎樣的氣氛？“翠袖殷勤，金杯錯 落，玉手琵琶”的描寫是否與主題有關(guān)？ 答： 答案答案（1）從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽佳節(jié)，倦客思家，所以 “倦客思家”應(yīng)為表達(dá) 主題的句子。 （2） “回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”渲染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有 助于

23、思鄉(xiāng)主題的表達(dá)。 “翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡 樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn) 實中人老發(fā)白的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉(xiāng)，而要“倦思”故鄉(xiāng)。這恰是主題的最 好表達(dá)。 2.（06 黃岡部分學(xué)校高三模擬考試）閱讀桃花扇哀江南中的一段唱詞，然后回答問 題。 折桂令 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂銷。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端 陽不鬧，收酒旗 重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，瘦紅葉無個人瞧。 折桂令這支曲在寫景上有何特點，收到了怎樣的藝術(shù)效果？ 答： 有人評論這段曲“感慨寄于景，由此面翻見彼面” ，翻見，就是反問推想而見出。 你贊同這

24、種評論嗎？請結(jié)合套曲主旨，談?wù)勀愕目捶ā?答： 答案答案 該曲寫的正是深秋時節(jié)，菊花開日，霜葉紅時，卻只見“有些蝶飛” “無個人 瞧” ，飄浮在這里的是無邊的寂寞。從這一曲中我們可以想像到“秦淮十里水盈盈，夜 半春風(fēng)送美人”的景象：綠水畫舫，游人如織，舞榭歌臺，笙簫徹夜。但現(xiàn)在，國家 覆亡，歌女逃了，游人不見了，看見的只有窗戶上迎風(fēng)颯颯作響的破紙，秦淮河里夜 打空的潮聲。此曲融情于景，景物描寫中飽含今非昔比、懷念故國的無限哀思。這支 曲子描述的是沉默，蘊含的是仇恨，表面上是一派寂靜，內(nèi)心藏的是火一般的激情。 （意思對且言之成理即可）贊同。唱曲者舊地重游，將昔盛今衰的無限感慨寄托于 眼前的衰敗景

25、象之中，由“破紙” “壞檻”推想出當(dāng)年漂亮的新窗紙和色澤鮮亮的檻欄， 由今日粉黛不見、笙簫不聞、燈船不鬧、酒旗不掛，反推出當(dāng)年秦淮的繁華，這種衰 中見盛就是“由此面翻見彼面” 。 （意思對且言之成理即可） 第三部分 創(chuàng)新預(yù)測題精選 1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 雙調(diào)楚天遙過清江引 （元）薛昂夫 【楚天遙】有意送春歸，無計留春住。明年又著來，何似休歸去。桃花也解愁，點點飄紅 玉。目斷楚天遙，不見春歸路。 【清江引】春若有情春更苦，暗里韶光度。夕陽山外山，春水渡傍渡。不知那答兒是春 住處！ “桃花也解愁，點點飄紅玉”運用了哪些修辭手法？有何作用？ 答： 答案答案 運用了擬人和比喻的修辭手法

26、。 “桃花也解愁，點點飄紅玉。 ”傷春之愁恨， 桃花也懂得，紅紅白白 的花瓣，點點飄落，宛如灑淚。意境極為凄美。作者將那點點落紅看做對自己的同情 和安慰，形象地寫出了 詩人內(nèi)心的憂愁。 解析解析 解答修辭手法題，一要把握各類修辭手法的特征，二要能準(zhǔn)確分析各類修辭手法 的作用，不僅要掌握 運用某種修辭手法的一般作用，還要結(jié)合所給材料進(jìn)行具體分析。 全曲抒發(fā)了什么樣的感情？試作簡要分析。 答： 答案答案 表達(dá)了作者“惜春常怕春歸去”的情緒。他想挽留春天，可是春天不可留，只 好無可奈何地送春離去。但畢竟對春天難舍難分，于是通過幻想，將春天擬人化，想 像春天也在為美好時光的飛逝而痛徹心扉。最后三句情景

27、交融，抒發(fā)了詩人因春天離 去而產(chǎn)生的無限悵惘之情。全曲抒發(fā)了珍惜時光，珍惜青春，珍惜人生的感情。 解析解析 分析全曲抒發(fā)了什么樣的思想感情，要抓住曲中重點詞句進(jìn)行理解，如“有意送 春歸，無計留春住”， “春若有情春更苦，暗里韶光度”等，通過對這些句子的分析，就能看 出作者所抒發(fā)的惜春傷春之情。 2.閱讀下面的這段曲詞，然后回答問題。 沙門島張生煮海 第一折 李好古 【那吒令】聽疏剌剌晚風(fēng)，風(fēng)聲落萬松；明朗朗月容，容光照半空；響潺潺水沖，沖流絕 澗中。又不是采蓮女撥棹聲，又不是捕魚叟鳴榔動，驚的那夜眠人睡眼朦朧。 【鵲踏枝】又不是拖環(huán)佩，韻玎，又不是戰(zhàn)鐵馬，響錚；又不是佛院僧房，擊磬敲鐘。 一聲

28、聲諕的我心中怕恐，原來是廝瑯瑯，誰撫絲桐。 【注】 張生煮海是一出神話劇。第一折寫的是青年書生張羽游學(xué)海濱，寄居石佛寺， 夜間撫琴，被閑游海上的龍女瓊蓮聽到，引起她的愛慕。上文寫的是瓊蓮出游，忽聞琴 聲時的感受。 上文中的“那吒令” “鵲踏枝”是 。 答案答案 曲牌名 作者從寫景入手的目的是什么？ 答： 答案答案 為女主人公的聽琴創(chuàng)設(shè)一個詩情畫意的環(huán)境。 這段曲詞中運用了哪些修辭手法？有何藝術(shù)效果？ 答： 答案答案 比喻、頂真、排比。使曲詞清麗雅致、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，充滿了詩情畫意；也使曲詞句 式整齊、氣勢連貫。 3.（青島市高三教學(xué)第一次統(tǒng)一質(zhì)量檢測）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 中呂朝天子秋夜客懷 元周德清 月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動一天霜，過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢家山， 身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強。 “月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？ 答： 答案答案 描繪了秋夜月色朦朧、桂花隨風(fēng)飄香的清幽靜寂又帶著溫情的一幅畫面；營造 了秋夜懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。 試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。 答： 答案答案 在