輔導班教師管理制度.doc

1、輔導班教師管理制度一、教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責。如發(fā)現(xiàn)有教師無視學生的權益并對學生造成傷害的，我們將做出解聘處理，并追究其相應的責任。二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作為一名教師的職業(yè)負責。課前認真?zhèn)湔n，讓自己的每一堂課內(nèi)容充實、生動有趣、秩序井然。課后認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友！三、上班不遲到，不無故缺課，出勤與工資掛鉤，有事要離開的必須向主管人員寫出書面請假條并征得同意后方可離開，并對自己請假期間的課程做出適當?shù)陌才?。四、教師在工作過程中要積極配合，發(fā)揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果

2、。五、值日教師要盡全力做好當天的值日工作和學生的出勤情況，確保學生安全，保證正常的教學秩序。六、教師在任何時候都要把學生的安全和自身的安全放在第一位，對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團隊而努力。對道德行為不良的教師我們將立刻做出解聘處理。八、各輔導教師要積極主動地與學生和學生家長溝通交流，全面了解學生的，以便更好地促進學生全面發(fā)展。九、任何教師對輔導班的管理、教學或自己的工資待遇等問題持有不同意見者，可以直接向主管人員反映，我們將通過討論后作出適當?shù)恼{(diào)整，全

3、面維護每一位教師的切身利益。但如果有教師對學校的管理等持有不同意見時，不是主動地和我們?nèi)〉脺贤▉斫鉀Q問題，而是試圖借此煽動其他教師鬧事或者對學生的輔導敷衍，打亂正常的教學秩序，損害教師和學生的利益，破壞輔導班的公共財產(chǎn)，我們將立刻做出解聘處理，工資一分錢不發(fā)，必要的時候我們會采取必要的措施追究相關責任。教師及學生管理條例1. 對所有參加本中心的學生，對學習的任何問題，只要在上班的時間本中心老師無條件的進行解答。2. 每個班均設有班主任，定期與家長反應學生學習情況以及每天清點學生人數(shù)。3. 老師每堂課要求認真負責，做到不遲到，不早退，要求有詳細教案，違者進行嚴厲處罰。4. 課程結束時，給每個學生

4、發(fā)放成績單，班主任將對每個學生進行學習評定，方便家長全面掌握學生在校期間學習情況，日后可進行參照對比。5. 學生不得無故遲到、早退、曠課，若有特殊情況需請假，需有家長簽名的假條，班主任和家長確認以后方可批準請假。6. 學生上學、放學途中需注意安全，下課休息時不得任意出校門，不得相互打鬧。學生途中安全由家長負責。7. 學生應相互幫助，團結友愛，發(fā)揮各自的長處，相互交流，優(yōu)勢互補。8. 為防學生身體出現(xiàn)不適，任課老師須隨身攜帶避暑藥品。9. 不得體罰學生，工作期間不得談情說愛，周末時間及平常晚上出行得事先告知該教學點負責人并隨時保持聯(lián)系。 本條例解釋權歸南昌宏際學校 學生管理條例1. 對所有參加本

5、中心的學生，對學習的任何問題，只要在上班的時間本中心老師無條件的進行解答。2. 學生不得無故遲到、早退、曠課，若有特殊情況需請假，需有家長簽名的假條，班主任和家長確認以后方可批準請假。3. 學生上學、放學途中需注意安全，下課休息時不得任意出校門，不得相互打鬧。學生途中安全由家長負責。4. 學生應相互幫助，團結友愛，發(fā)揮各自的長處，相互交流，優(yōu)勢互補。5. 每個班均設有班主任，定期與家長反應學生學習情況以及每天清點學生人數(shù)。6. 學生按時完成作業(yè)，對老師要有禮貌，做到嚴肅活潑。7. 各班班級安排值日衛(wèi)生，班干部起到帶頭作用。8. 課程結束時，給每個學生發(fā)放成績單，班主任將對每個學生進行學習評定，

6、方便家長全面掌握學生在校期間學習情況，日后可進行參照對比。本條例解釋權歸南昌宏際學校企業(yè)文化我們的企業(yè)文化（客戶第一、員工第二、股東第三）學?！叭濉卑l(fā)展計劃綱要主題：堅持優(yōu)勢跨越發(fā)展綱要：三個堅持五大發(fā)展a三個堅持 使命與夢想 文化與理念 主場與定位b五大發(fā)展業(yè)務隊伍 品牌建設 產(chǎn)品開發(fā) 國際市場 經(jīng)營環(huán)境我們的使命在最短的時間內(nèi)幫助最多的中國人講一口流利英語幫助最多的外國人講一口流利漢語并幫助他們順利通過考試！讓世界之聲響徹全宇宙！我們的口號學校集訓營:征服外語,挑戰(zhàn)自我,追求夢想,享受成功!宏際國際教育:整合全球資源,開創(chuàng)中國式教育先河,服務于世界人民！ 我們的夢想：打造中國教育界跨國企

7、業(yè)，打造一流境外上市公司，打造萬億百年老店，讓我們的分公司遍布全球！20年內(nèi)，通過“宏際慈善基金會”，在全世界建立1000所宏際希望小學，500所宏際敬老院，500家免費看病醫(yī)院！對于這個目標，我們志在必得，勢在必行，至死不渝！狼性企業(yè)文化1. 狼嗜血、隨時掌握商機2. 狼寒天出動、景氣再壞都要生存3. 狼成群結隊、發(fā)揚團隊精神我們的理念“素質(zhì)教育與應試教育可以完美結合”、“ 每個學生都是一塊寶藏，沒有教不好的學生，只有不會教的老師”宗旨：溫故而知新，強化而提高輕松快樂互動學習法（幽默、勵志）。 工作作風：認真、快、遵守承諾課外輔導班火爆成因:教育社會學視域下的思考論文 論城市軌道交通車輛段的

8、總平面布置 crts型板式無砟軌道水泥乳化瀝青砂漿 具有軌道交通特色的交通工程專業(yè)人才培養(yǎng)模 岔區(qū)板式無砟軌道自密實混凝土施工控制技術 在論文秘籍網(wǎng)搜索軌道論文秘籍網(wǎng) 中小學生沉浸體驗量表編制研究 對農(nóng)村中小學英語教學現(xiàn)狀的一點思考 農(nóng)村中小學圖書館建設現(xiàn)狀及發(fā)展對策 中小學多媒體教學績效評價的關聯(lián)規(guī)則分析 在論文秘籍網(wǎng)搜索中小學論文作者：康少軍目前，社會上存在名目繁多的輔導班，它們大多是利用課余時間對學生進行課程輔導。這些課外輔導班有教育局下屬單位舉辦的各種音樂、美術興趣班、奧數(shù)班、寫作班，私人舉辦的課程同步班、作業(yè)輔導班等。這些課外輔導班為何備受青睞？本文將從教育社會學視角揭示課外輔導班招

9、生火爆背后的深層原因。 一、宏觀方面：社會轉(zhuǎn)型的沖擊 1.社會流動需求 社會流動已成為當今中國社會發(fā)展的一個典型特征。社會流動是指社會成員從某一種社會地位轉(zhuǎn)移到另一種社會地位的現(xiàn)象。社會學家根據(jù)社會流動的方向?qū)⑸鐣鲃臃譃榇怪绷鲃雍退搅鲃印４怪绷鲃邮侵敢粋€人從下層地位和職業(yè)向上層地位和職業(yè)的流動，或者從上層地位和職業(yè)向下層地位和職業(yè)的流動；水平流動是指一個人在同一社會職業(yè)階層內(nèi)的橫向流動。1 自古以來，接受教育一直被認為是向上層地位和職業(yè)流動的有效途徑。 改革開放30多年來，我國社會結構發(fā)生了翻天覆地的變革，社會流動呈現(xiàn)出相對平穩(wěn)的態(tài)勢，向上流動越來越難，社會成員想要通過自己的努力達到垂直流

10、動的目的很難。很多家長意識到通過教育來實現(xiàn)孩子的向上流動較為便捷且可行。為了實現(xiàn)自己孩子的垂直向上流動，家長只好從小學起就把孩子送進輔導班。 2.就業(yè)形勢逼迫 目前，大學生就業(yè)形勢嚴峻。社會用人單位招聘錄用新人唯學歷是舉，原因在于學歷能夠證明一部分大學生的能力，同時也可以使錄用單位在節(jié)省大量人力和財力的情況下判斷新人能力。還有的用人單位明確指出，只招985或者211學校的畢業(yè)生。社會給學校劃分等級的同時，也把畢業(yè)生無形地分為了三六九等。名牌大學學校的畢業(yè)生受到用人單位的青睞已成為一種普遍現(xiàn)象。為了讓孩子在步入社會之初能夠進入一個理想的工作環(huán)境，把孩子送入名牌大學成為許多家長的夙愿。 伴隨著社會

11、的發(fā)展、科技的進步，社會各行各業(yè)對招聘新進人員的要求越來越高。學生努力學習，拼命考上大學，希望將來能夠找份理想的工作?？上?，畢業(yè)后面臨的就業(yè)形勢異常嚴峻，很多大學畢業(yè)生不能找到自己理想的工作。大學畢業(yè)生對教育的社會分層功能深有感觸。在文憑社會里，越來越多的家長意識到，只有具備重點大學學歷的畢業(yè)生才能獲得好職位、高薪水。因此，家長更加注重對孩子的教育投資，為了孩子能夠考入重點初高中、考取名牌大學，不惜重金給孩子報各種各樣的輔導班。 3.經(jīng)濟利益驅(qū)動 當前我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展。2010年12月，中國社會科學院經(jīng)濟學部、中國社會科學院數(shù)量經(jīng)濟與技術經(jīng)濟研究所、社會科學文獻出版社聯(lián)合主辦發(fā)布的2011年

12、經(jīng)濟藍皮書指出，2010年中國經(jīng)濟總量首次超過日本，已成為世界第二大經(jīng)濟體。雖然經(jīng)濟總量上升迅速，但是人均生活水平并沒有隨之改善。房屋、蔬菜等生活必需品價格都在飛速上漲，而教師的工資漲幅遠遠沒有跟上物價上漲步伐。教師的一切開支都要依賴自己微薄的工資。在知識經(jīng)濟時代，某些教師為了擺脫經(jīng)濟壓力，不得不暫時放低師德要求，用自己的知識來換取金錢。另外，由于社會上就業(yè)形勢嚴峻，許多滯留在社會上的師范類畢業(yè)生難于就業(yè)，開辦輔導班成為他們謀生的手段。 政府三令五申不準在職教師有償家教或者開辦輔導班，并且規(guī)定義務教育階段教師績效工資與師德掛鉤，很多地區(qū)對教師有償家教和開辦輔導班實現(xiàn)一票否決制。但是有些教師仍然

13、利用假期開辦輔導班以賺取報酬，在校教師的身份為其開設校外輔導班提供了便利，學生家長們也愿意把孩子送到老師那里輔導。此外，很多商家注意到教育輔導的市場，他們在學校周圍、小區(qū)附近、交通便利的地點投資辦起各式各樣的輔導班。由于商家的參與，讓輔導市場充滿了競爭，對輔導班的宣傳更加迷惑和誘人，比如“不要讓孩子輸在起跑線上”“送來一個娃娃，還你一個人才”。放眼望去，大大小小的輔導班在學校周圍隨處可見，這些輔導班的舉辦目的無疑是追逐經(jīng)濟利益。 二、中觀方面：學校資源的限制 1.教育資源不均衡 教育公平是社會公平的起點。實現(xiàn)教育均衡發(fā)展已成為時代訴求。然而長期以來，我國擁有“兩重”的學校發(fā)展傳統(tǒng)：政府的優(yōu)勢教

14、育資源一般集中在重點學校，而學校的優(yōu)勢資源都集中在重點班級。為讓孩子成為重點學校里重點班級的一員，學校圍墻之外家長間的爭奪戰(zhàn)從來沒有消停過。 目前，我國優(yōu)質(zhì)教育資源分布十分不均衡。大多數(shù)農(nóng)村教育資源貧乏，很多農(nóng)村家長把孩子送到城市重點中小學。而這些重點中小學數(shù)量有限，教室本就擁擠，又要接納這些借讀生，原來只能容納60名學生的班級被迫擴充人數(shù)，導致班級人數(shù)較多。在這樣的班級進行教學，教師很難做到優(yōu)差“兼顧”。學習成績好、善于表現(xiàn)的學生自然容易得到老師的關注，相反，那些學習成績差、接受能力慢的學生則容易被忽視。為了完成教學計劃，教師授課的速度往往取決于班級大部分學生的接受能力，這使得一部分學生成為

15、教學過程的犧牲品。因此，校外輔導班成為校內(nèi)學生學習的一種必不可少的輔助手段。家長為了讓自己的孩子不落后，所以選擇課外輔導，成績好的孩子家長為了讓自己的孩子永遠在班級中處于領先地位，也將自己的孩子送至輔導班。 2.教師觀念陳舊 教師隊伍中很多人的陳舊觀念沒有更新，認為“嚴師出高徒”。他們從來沒有給過學生人性化的關懷，常常無視學生的人格尊嚴、肆無忌憚地對學生進行指責，使得學生對教師產(chǎn)生逆反心理而沒有學習好課程。所以學生不得不參加課外輔導，以補回課堂上失去的知識。 目前，學習成績通常是評價中小學生的唯一標準。很多時候老師喜歡拿成績好的同學和成績差的同學比較，老師在批評成績差的學生時會說：“你看，某某

16、同學成績那么好，還在報輔導班學習，你就不能多學習點兒！”此外，家長在和教師交流如何提高孩子學習成績時，教師往往會建議家長帶孩子上輔導班，認為單憑學校課堂上的學習是遠遠不夠的?！把a比不補強，多補比少補強”已成為家長的共識。布迪厄的場域理論認為，場域的特性之一就是集體成員之間的競爭性。在這種社會輿論引導下，家長聽到老師這樣的引導之后，為了讓孩子在班級這個場域里面取得競爭的優(yōu)勢地位，主動送自己的孩子去輔導班也是人之常情。 3.考試制度不完善 考試長期以來都是我國選拔人才的主要手段，在不同的歷史時期曾發(fā)揮過不同的作用。當社會出現(xiàn)了強制性的社會分工，特別是腦體分工之后，為了從人群中選拔出管理人員等腦力勞

17、動者，人類發(fā)明了考試。它基于社會需要而產(chǎn)生，其社會根源在于腦體分工。2然而如今的考試制度（如高考制度）卻在逐漸偏離這一軌道。擺脫唯分數(shù)是舉的人才選拔制度，逐步建立完善的高考選拔制度，讓真正優(yōu)秀的人才進入國家重點大學學習的高考選拔制度改革勢在必行。 “考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”這句話充分體現(xiàn)了我國不健全的考試制度的弊端?？荚囈恢笔俏覈x拔人才的最重要手段，考試分數(shù)的高低代表了學生的學習好壞、能力大小，也決定著學生的升學，考試成績依然是基礎教育的最終目的。3義務教育階段，大部分考試不是側(cè)重于基礎知識的考查，而是為了考試而考試，有些模擬測試題目常常超出學生本階段學習的范圍。這就促使很

18、多學生選擇課外輔導班，有的學生為了在考試中取得好成績進入課外輔導班；還有的學生認為自己應該笨鳥先飛，進入課外輔導班提前學習高年級知識。由此可見，現(xiàn)行考試制度促進了課外輔導班迅猛發(fā)展。 三、微觀方面：學生家長的依賴 1.家長過度偏愛 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！焙⒆拥慕逃粌H是社會、學校的事情，家庭在孩子教育和成長中扮演的角色會越來越重要。 我國傳統(tǒng)兒童經(jīng)典讀本三字經(jīng)有云：“養(yǎng)不教，父之過?！焙⒆咏逃晒εc否，家庭教育是必不可少的環(huán)節(jié)。家長對孩子的教育是

19、潛移默化的，且影響深遠。有的家長把自己的希望全部寄托在孩子身上，“不要讓孩子輸在起跑線上”“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長偏重孩子的智力教育，往往不考慮孩子的身心發(fā)展情況，有條件沒條件都要送孩子進輔導班，只要是考試考的科目一律補，期待以此確保孩子考高分、上大學。家長的這種家庭教育觀念是輔導市場火爆的直接推動力。 2.家長過于繁忙 在城市中，學生家長存在兩類龐大的群體，即上班族和商人。上班族中普通工人一般時間比較規(guī)律，但是他們沒有寒暑假，一般在假期會送孩子去輔導班。在上班族中，處于領導或者教師身份的家長，一般會讓自己的孩子學習藝術方面的特長，他們一般也會選擇政府舉辦的少年宮之類的輔導場所。一些

20、經(jīng)商的家長，他們每天起早貪黑忙于自己生意，根本沒有時間照顧孩子，更不用說給孩子輔導功課了，他們更愿意出點錢把孩子送進課外輔導班，孩子在輔導班教師的專業(yè)指導下學習，自己便可以放心地料理生意。 3.家長文化貧乏 布迪厄認為文化資本主要是教育的產(chǎn)物。很多家長自知自己沒有接受過很高的教育，沒有多少文化，希望孩子不要再重復自己的老路。在知識經(jīng)濟時代，家長普遍認為，誰受的教育多，誰掌握的知識資源就多，誰就更有可能具有更大的力量在社會等級體系中占據(jù)更有利的位置。 在目前的義務教育階段，許多中小學在放假期間各科都布置了大量的寒暑假作業(yè)，這些作業(yè)不但給學生造成過重的負擔，也給許多家長帶來了很大壓力。受文化程度限

21、制，對于學生不懂不會的問題，許多家長也束手無策。為了保質(zhì)保量地完成假期作業(yè)，將學生送入輔導班無疑是許多家長的無奈之舉。 課外輔導熱是一種現(xiàn)實中普遍存在的社會現(xiàn)象。敢問輔導班來之緣由？需求決定供給，輔導班的繁榮得益于社會、學校制造的各種各樣的教育需求和家長的追捧。如何給過熱的課外輔導降低溫度？法國社會學家布迪厄在談到等級制的時候指出，駁斥等級制并不能給我們指出一條出路。必須得到改造的是那些使得這一等級制得以存在的條件，不管它們是現(xiàn)實中的條件，還是思維中的條件。4按照布迪厄的理論，要給輔導班降溫，必須消除輔導班迅猛發(fā)展的外在條件，即實現(xiàn)教育公平，完善高考招生制度，提高教師待遇，扭轉(zhuǎn)用人單位唯學歷是

22、舉的局面，轉(zhuǎn)變家長盲目追風、攀比的心理，最終走向教育均衡發(fā)展。 英語語法歌發(fā)布時間：2011-12-27 12:32:02很多同學認為英語語法枯燥難學，其實只要用心并采用適當?shù)膶W習方法，我們就可以愉快地學會英語，掌握語法規(guī)則。特此搜集、組編了以下語法口訣，希望對即將參加中考的同學們有所幫助。 一、冠詞基本用法【速記口訣】名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an，輔音前用a， an在元音前，若為特指時，則須用定冠，復數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)。【妙語詮釋】冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞

23、連用;表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;如復數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。二、名詞單數(shù)變復數(shù)規(guī)則【速記口訣】單數(shù)變復數(shù)，規(guī)則要記住，一般加s，特殊有幾處：/s/結尾，es不離后，末尾字母o，大多加s，兩人有兩菜，es不離口，詞尾f、fe，s前有v和e;沒有規(guī)則詞，必須單獨記?！久钫Z詮釋】 大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)要加s，但如果單詞以/s/發(fā)音結尾(也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結尾)，則一般加es;以o結尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;以

24、f或fe結尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;英語中還有些單詞沒有規(guī)則，需要特殊記憶，如childchildren，mousemice，deerdeer，sheepsheep，chinesechinese，oxoxen，manmen，womanwomen，footfeet，toothteeth。三、名詞所有格用法【速記口訣】名詞所有格，表物是“誰的”，若為生命詞，加“s”即可行，詞尾有s，僅把逗號擇;并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加;若為無生命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則?！久钫Z詮釋】 有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結尾，則只加“”;并列名詞所有格表示各

25、自所有時，分別加“s”，如果是共有，則只在最后名詞加“s”;如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，a of b要翻譯為b的a。四、接不定式作賓語的動詞【速記口訣】三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕;設法學會做決定，不要假裝在選擇。【妙語詮釋】 三個希望兩答應：hope，wish，want，agree，promise兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse設法學會做決定：manage，learn，decide不要假裝在選擇：petend，choose五、接動名詞作賓語的動詞【速記口訣】mrs. p black missed a beef bag. (p布萊

26、克夫人丟了一個牛肉袋。)【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求后面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是：m=mind， r=risk， s=succeed in，p=practice，b=be busy， l=look forward to，a=admit，c=cant help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。六、不定式作賓語補足語時省to的動詞【速記口訣】一感，二聽，三讓，四看，半幫助【妙語詮釋】 一