部編版七年級(jí)上冊(cè)《狼》語文教案設(shè)計(jì)

1、狼【設(shè)計(jì)理念】本文選自初中語文七年級(jí)，是初一學(xué)生剛接觸文言文的入門課。很有必要在學(xué)法上加以指導(dǎo)。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上來施教本課。“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！保x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版）。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)最常用的基本教學(xué)手段。本節(jié)課主要采用和突出了誦讀課文的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)，也兼顧到聽、說、寫。蔣仲仁先生說：“朗讀就是代作者和課文中的人物說話?！薄敖虒W(xué)千法讀為本” ，“三分詩七分讀”。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地讀，每讀一次都有新的目標(biāo)與收獲。本課設(shè)計(jì)了五讀的教學(xué)環(huán)節(jié)：要求：一讀，讀準(zhǔn)字音，理解字義；二讀，讀順句子，讀出語感；三讀，分組分段讀，解釋重點(diǎn)

2、字詞，翻譯句段；四讀，讀出故事情節(jié)，概括了段意，理清了文脈；五讀，字、詞、句、段美點(diǎn)尋蹤欣賞，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。此五讀環(huán)節(jié)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，漸入佳境。以誦讀為主線，以讀促學(xué)，以讀帶練，讓學(xué)生在不斷的、多層次的朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，形成自己的獨(dú)特見解，發(fā)展思維，訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。在朗朗誦讀聲的引領(lǐng)下，讓語文課堂生成的如此扎實(shí)、美麗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（屏顯）1. 讀準(zhǔn)字音，掌握詞義；2. 讀順句子，體會(huì)語感；3. 欣賞美點(diǎn)、熟悉寫法、體會(huì)課文寓意?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】（屏顯）重點(diǎn)：正確誦讀；難點(diǎn)：某些文言字詞的特殊用法、一詞多義的理解；【教學(xué)思路】板塊式

3、教學(xué)思路，全課教學(xué)主要分為5 個(gè)誦讀板塊。在讀中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，在讀中理解、訓(xùn)練、運(yùn)用。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入課文同學(xué)們好！今天我們一起學(xué)習(xí)狼這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們回答以下幾個(gè)問題（屏顯） ：蒲松齡處于哪個(gè)朝代？（清朝）狼這篇課文選自于他的哪一部小說集？如何解釋聊齋志異？（“聊齋”：蒲松齡書屋的名稱。 “志”：記敘?！爱悺保浩娈惖墓适拢├沁@篇課文是什么樣體裁的作品？（小說，短篇小說?；蛐⌒≌f?；蛭难孕⌒≌f）狼塑造了哪兩個(gè)形象？屠戶，狼。那么，又各自是怎樣的形象呢？同學(xué)們請(qǐng)看課文。（二）誦讀、導(dǎo)學(xué)課文一讀：讀準(zhǔn)字音，理解字義（屏顯）師先范讀一遍課文；生齊讀一遍課文；后自讀完每頁課文

4、下面的字詞注釋；生用筆標(biāo)出不會(huì)讀、不懂得意義的字詞，后提問；生提問題；生會(huì)的由生先解釋，生不會(huì)的，教師引導(dǎo)解釋。本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：由于是初一年級(jí)的學(xué)生，剛開始接觸文言文，對(duì)文言文的字詞、句法比較陌生，學(xué)法也欠缺。因此，老師須引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，先范讀課文，后讓學(xué)生齊讀課文，自讀注釋。使學(xué)生對(duì)課文初步整體感知，培養(yǎng)自學(xué)能力。一讀重點(diǎn)放在字詞上。二讀：讀順句子，讀出語感（屏顯）要求：句讀正確，輕重適宜，讀出句子的感情色彩。學(xué)生先自由讀一遍課文；后師指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的正確讀法，例如：“而兩狼之并驅(qū)如故。 ”“之”要輕讀。“綴行甚遠(yuǎn)”，“屠大窘”?！吧酢薄ⅰ按蟆眱勺忠刈x?！捌湟蝗谇?。”“其一”后面略

5、停頓?！扒莴F之変詐幾何哉？”要讀得深沉， “哉”有拖音。有感悟、思考之意?！巴辣┢?，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之?！币x出屠戶勇敢與迅捷的動(dòng)作情景。二讀重點(diǎn)放在句子上。三讀：分組分段讀，解釋重點(diǎn)字詞，翻譯句段（屏顯）全班學(xué)生分成六個(gè)小組，把課文分成六段，每一組分一段；生自由讀分段的課文；組員討論；每小組輪流展示，各推出三名代表發(fā)言：生 1：解釋段中重點(diǎn)字詞；（師重點(diǎn)指導(dǎo)生辨析詞性活用、一詞多義等字詞。如：詞性活用： “一狼洞其中”的“洞”字，名詞動(dòng)用，打洞； “意將隧入以攻其后也”中的“隧”字，名詞用作狀語，從隧道； “其一犬坐于前”中的“犬” ，名詞用作狀語，向狗一樣。又如，一詞多義：“止”，同“

6、只”，“止有剩骨”，停止，“一狼得骨止”?！耙狻保袂?，“意暇甚”，想，“意將隧入以攻其后也” 。“敵”，攻擊，“恐前后受其敵”，敵人，“蓋以誘敵”。生 2：翻譯段意；生 3：歸納本組的學(xué)習(xí)妙法；教師一一評(píng)價(jià)。其他組的學(xué)生可向該組同學(xué)提出問題，該組代表予以解答。三讀主要訓(xùn)練學(xué)生的口述能力，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)字詞、句子含義的理解。四讀：讀出故事情節(jié)，概括段意（屏顯）讓生分段齊讀課文，已會(huì)背誦的學(xué)生嘗試著背誦課文；每讀（背）一段，結(jié)合課文語句，抽生分別從故事情節(jié)、屠戶、狼的角度概括段意。板書（屏顯）：屠戶故事情節(jié)狼遇狼開端綴行懼狼發(fā)展窮追御狼進(jìn)一步發(fā)展相逼殺狼高潮、結(jié)局?jǐn)烂h狼點(diǎn)明主題增笑五讀：美

7、點(diǎn)尋蹤欣賞（屏顯）讓生尋蹤欣賞課文中美妙的字、詞、句、段，分別用“ 表現(xiàn)了 ”或“ 寫出了 ”說一句品析課文語言的話。例如：一屠晚歸”寫得好，寫出了特定的時(shí)間，屠戶處于孤獨(dú)無援的境地?！熬Y”字用得很好，表現(xiàn)出了狼的狡猾?！邦櫼坝宣湀?chǎng)”，“顧”：環(huán)視，表現(xiàn)出屠戶急中生智，在尋找機(jī)會(huì)和利用環(huán)境?！昂罄侵苟袄怯种痢?，表現(xiàn)了狼的狡猾和奸詐?！耙缘杜鞘住保芭?，寫出了屠戶的當(dāng)機(jī)立斷，勇敢機(jī)智。最后，讓生再重點(diǎn)齊讀品味體現(xiàn)故事高潮、結(jié)局的課文第四段?！窘虒W(xué)小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們自己先歸納、總結(jié)。然后筆記（屏顯下列三段） ：狼的語言簡練生動(dòng)。開頭一段，交待了故事的時(shí)、地、人、事、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；結(jié)尾一段，點(diǎn)出主題，寓意豐富深刻；中間100 多字，寫出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事，寫出了狼與人的動(dòng)作、神情、性格特點(diǎn)，把狼的狡詐、屠戶的機(jī)智表現(xiàn)得淋漓盡致。（語言特點(diǎn)）整篇課文的寫法是敘議結(jié)合。這是一大妙筆。如果光寫故事不寫寓意，故事就沒有深度；如果沒有記敘，故事的議論就沒有基礎(chǔ)。文中的議論在整篇課文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 （文章寫法）要警惕生活中的“狼” ，保護(hù)好自己。（課文寓意）【課后作業(yè)】請(qǐng)查閱資料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考課文中的狼與現(xiàn)實(shí)中的狼有何區(qū)別？（屏顯）【結(jié)束語】同學(xué)們，咱們今天共同把這節(jié)課學(xué)完了，謝謝大家的努力！謝謝你們的語文老師！再見?。▊浣?/p>