部編版教案語文上冊五年級《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

1、憶讀書第一課時【學(xué)習(xí)目標】1積累文中詞語及有關(guān)文學(xué)常識。2整體把握課文內(nèi)容，理清記敘的順序。(重點 )3深入理解 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義。 (重難點 )【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入莎士比亞說： “書籍是全人類的營養(yǎng)品。 ”歌德說： “讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。 ”別林斯基說： “書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。 ”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運 我國現(xiàn)代著名女作家、 兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的憶讀書中去尋找答案吧！二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。冰心 (19001999)，現(xiàn)

2、代作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。其無標題的自由小詩，晶瑩清麗、輕柔雋逸，后結(jié)集為繁星春水出版，被人稱為 “繁星格 ”與“春水體 ”。其散文集寄小讀者顯出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體 ”，產(chǎn)生了廣泛的影響。2文體知識。散文是一種自由、 靈活的書寫見聞感受的文體。它最大的特點是“形散而神不散 ”。所謂 “形散 ”，是指散文的題材廣泛和寫作方法靈活多變；所謂 “神不散 ”，是指散文所要表達的中心思想，必須明確而集中。根據(jù)表達方式的重點不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說理散文。本文屬于一篇回憶性敘事散文。3讀準下面加點字的字音。笸籮

3、 (p )天罡 (g ng)地煞 (sh ) 怒發(fā)沖冠 (gu n)4解釋下列詞語。懸念：文中指掛念，惦記。無聊：文中指精神無所寄托。若有所失：好像失去了什么。人情世故：指為人處世的道理。無病而呻：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。 文中比喻文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。風花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象， 后來比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文。不能自已：不能控制自己的感情。索然無味：沒有一點趣味。5閱讀課文，思考問題。(1)在文中，作者回憶了自己的讀書生活，提出了怎樣的看法？明確：讀書好，多讀書，讀好書。(2)作者是按照什么順序來回憶自己幼時、 少時的讀書經(jīng)歷的？請在文中找出表明該順序的

4、詞語。明確：時間順序。表時間的詞語： 七歲時、同時、到我十一歲時、在我十二三歲時。三、合作探究(一)整體感知仔細閱讀課文，回答下面的問題。1你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？(列出六種即可 )明確：有三國演義聊齋志異水滸傳精忠說岳茶花女遺事紅樓夢等。2作者說 “讀書好 ”，那么， “讀書 ”到底有哪些好處？請結(jié)合文中內(nèi)容，概括回答。明確：讀書可以獲得美的享受。 如：三國演義讓作者感到 “津津有味 ”，“好聽極了 ”，還 “含淚上床 ”，“哭了一場 ”；水滸傳讓作者“尤其欣賞 ”，“氣憤填胸 ”。讀書能擴大知識面。例如：讀三國演義可以了解三國時代的 “天下大勢 ”；讀紅樓夢可以了解到 “一個朝代和

5、家庭的興亡盛衰”的歷史。讀書對寫作有很大的幫助。讀聊齋志異對文言作文有很大幫助，老師曾在 “我”的作文本上批著 “柳州風骨，長吉清才 ”。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！皬淖x書中我還得到了做人處世的 獨立思考 的大道理，這都是從 修身 課本中所得不到的 ”。3冰心認為怎樣的書才算是好書呢？明確：作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)、有助于擴大知識面、有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須要人物個性鮮明、 故事情節(jié)感人。 具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味； 現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實感而又質(zhì)樸淺顯。(二)深層探究作者為什么從十二三歲時就開始看紅樓夢 ，但直

6、到中年才體會到它的滋味？明確：因為人對書的內(nèi)容的理解是以人的生活經(jīng)歷和知識層面為基礎(chǔ)的。紅樓夢的社會意義極為深刻，對十二三歲的孩子來說不易理解，但隨著年齡的增長和對社會的認識程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認識這本書的深蘊。作者讀紅樓夢的體會正是由表及里，由淺入深的理解過程，也就是常說的“書讀百遍，其義自見 ”的過程。四、板書設(shè)計憶讀書讀書好獲得美的享受擴大知識面有助于寫作提高品德修養(yǎng)多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在 “讀萬卷書 ”讀好書：會挑選、比較五、課外拓展你是否也熱愛閱讀呢？你都讀過哪些名著？請任選一部，完成下面的讀書卡片。所選作品主要人物相關(guān)情節(jié)人物評價答案示例：主要相關(guān)所選

7、作品人物評價人物情節(jié)諸葛空城臨危不亂、足智多三國演義亮計謀第二課時【學(xué)習(xí)目標】1品味作者意味雋永的語言。(重點 )2深入理解課文內(nèi)容， 體會本文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)與寫作技巧。(難點 )3從作者的讀書經(jīng)歷和感受中，獲得啟發(fā)。(重點 )【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們抓住 “讀書好，多讀書，讀好書 ”這一關(guān)鍵語句，從整體上把握了主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的憶讀書。二、自主預(yù)習(xí)1品析下面句子中加點詞的作用。(1)一談到讀書，我的話就多了！明確：用 “一 就 ”的句式，讓我們深深地感受到了作者那壓抑不住的情感， 看出作者對讀書有著多么濃厚的興趣、多么深切的體會。它緊緊地抓住了我們，激起了我們往下閱

8、讀的興趣。(2)那時只要我手里有幾角錢， 就請人去買林譯小說來看， 這又使我知道了許多外國的人情世故。明確：用“只要就 ”表現(xiàn)作者當時對林譯外國小說的喜愛已經(jīng)到了近乎癡迷的程度。(3)總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！明確：兩詞并用，更深刻地強調(diào)了 “讀書是我生命中最大的快樂”。2說說你對下面句子的理解。(1)物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。明確：在這里，作者是想告訴青少年朋友，讀書要有選擇，有比較，才有鑒別，才能作出較為恰當?shù)倪x擇。這個句子有兩個特色：一是用短句子，兩個三字句，一個四字句，兩個五字句，干脆

9、有力；二是恰當?shù)匾盟渍Z，增添了文采。(2)讀書好，多讀書，讀好書。明確：這是文末冰心對青少年提出的期望，它包含三個方面的內(nèi)容：第一，讀書有益；第二，要博覽群書；第三，要挑好書讀。以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗告訴青少年朋友去愛書，與書為友。三、合作探究(一)把握結(jié)構(gòu)1第一自然段在全文謀篇布局中起什么作用？明確：引出下文，總領(lǐng)全篇。2文末最后一句話 “讀書好，多讀書，讀好書 ”中三個短語的順序能調(diào)換嗎？說說你的理由。明確：不能調(diào)換。全文重點敘述了自己童年時 “多讀書 ”的經(jīng)歷，從而說明了 “讀書好 ”。最后以自己的經(jīng)歷告訴大家如何 “讀好書 ”。“讀書好 ”是全文內(nèi)容的重點。文章是按照這三個方面進行敘述的

10、。 “讀書好，多讀書，讀好書 ”這三個短語，從內(nèi)容上看是由主到次，從含義上看是逐層深入。(二)分析寫法下面這段文字，運用了什么寫作手法？有什么作用？比如說看了精彩的西游記就會丟下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會看索然無味的蕩寇志等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！明確：對比，說明 “書看多了，我也會挑選、比較”，突出了作者鮮明的讀書傾向，給讀者以實在的啟示。(三)體驗與反思從作者的讀書經(jīng)歷和感受中，你獲得了哪些啟發(fā)？明確：我覺得首先要培養(yǎng)讀書的興趣，做到多