中班班級工作總結(jié)

1、幼兒園中班的班級工作總結(jié)幼兒園中班的班級工作總結(jié)一、教育教學(xué)工作1、科學(xué)教育實驗的實施這學(xué)期的課程是省編教材為主線，輔助科學(xué)活動與主題探索活動，我們班級的各位老師共同商討課程應(yīng)該如何實施。我們在明確分工的基礎(chǔ)上，還經(jīng)?；ハ嘟涣?、互相補(bǔ)充，使課程不再是分開獨立的，而是綜合統(tǒng)一起來的，達(dá)到了一個活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行的效果。根據(jù)孩子的興趣特點和意愿還生成了一些探索活動，如：可愛的蝸牛 、恐龍、快樂的三八等。這些活動都是我們在平時觀察孩子時發(fā)現(xiàn)的，并根據(jù)他們的興趣組織了一系列的活動。像可愛的蝸牛這一活動，是在一次戶外活動時幼兒偶然發(fā)現(xiàn)了墻上的蝸牛，并自發(fā)地討論著： “蝸牛為什么在墻上掉不下來？”而展開

2、的。我們馬上就組織孩子到院子各處去尋找蝸牛，并觀察蝸牛。同時又四處查找有關(guān)蝸牛的資料、圖片，以便能更好地讓幼兒了解。從找蝸牛到數(shù)一數(shù)蝸牛，再到喂養(yǎng)蝸牛做記錄，孩子們自始至終保持著極大的興趣，我們也都保持著極大的熱情，支持、鼓勵孩子的每一個發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致的觀察每一個孩子幼兒園中班的班級工作總結(jié)備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們班的老師每次備課前都會先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的教育筆記大家都會認(rèn)真寫，做到字跡工整、條理清晰，每周五之前我們都能把周計劃整齊地交到辦公室。這學(xué)期的區(qū)角觀察記錄我們認(rèn)真填寫，做到觀察到每一個孩子，把孩子發(fā)生的點滴都牢牢記在心中。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)幼兒身心

3、發(fā)展和教學(xué)需要，活動區(qū)角的設(shè)置必不可少。我們一起布置了 7 個區(qū)，分別是：娃娃家、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、 、音樂角、美工區(qū)、超市。孩子們對這些區(qū)域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會了合作，學(xué)會了自己去解決問題，在區(qū)角活動中幼兒能夠自由的表達(dá)、表現(xiàn)，充分發(fā)揮其想象，同時區(qū)角活動也是幼兒對生活經(jīng)驗的一個再現(xiàn)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們積極的參與到其中，把孩子的作品展現(xiàn)出來。我們認(rèn)真做好班級的室內(nèi)外衛(wèi)生工作， 每日保持清潔、 干凈，對水杯、毛巾、小匙做到每日、每餐消毒

4、，夏天到了，每天提供給幼兒充足的開水，盡量預(yù)防各種疾病的發(fā)生。三、積極參加各項活動幼兒園中班的班級工作總結(jié)1、“三八”主題活動為了給孩子們留下深刻的印象，增加孩子對家長的親情意識，我們班認(rèn)真搞了這次主題活動，首先布置孩子通過各種途徑查找 “三八” 的由來，其次組織幼兒從家中帶來照片，介紹自己的家人，再次發(fā)動孩子為家長做一件有意思的事情，鼓勵孩子為家長做力所能及的家務(wù)。2、“六一”家園活動今年的六一，時間很緊，任務(wù)很重，加上我們班一名老師請病假，園里人員也緊張派不進(jìn)老師來。所有的重?fù)?dān)落在我們身上，“沒有克服不了的困難” ，這是班里李老師經(jīng)常說的話，我們也以這些話激勵著自己。于是我們加班加點，給孩

5、子糾正動作排集體操，趕時間排練節(jié)目，制定游戲程序等等，每一項工作都流著班級每個人的汗水， 困難之中見真情，只有團(tuán)結(jié)起來，才能用集體的力量戰(zhàn)勝一切。六一那天班級所有的節(jié)目都圓滿的完成，受到家長的好評。四、個別教育與常規(guī)教育我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，我們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。我們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視他、關(guān)注他。如果沒有滿足他的這些需要，他便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況，我們研究并達(dá)成一致： 不論在任何時候都多關(guān)注他一點、多表揚(yáng)一點，幼兒園中班的班級工作總結(jié)以滿足他的需要。課上給他表現(xiàn)的機(jī)會，課下多與

6、他玩玩，多與他聊聊天 孩子真的在改變。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門，我們都為他的進(jìn)步感到高興。我們班還有一個孩子，注意力特別不集中， 而且坐不住，不到幾分鐘就滿地跑，針對這一現(xiàn)象我們特別的關(guān)注他，一方面我們經(jīng)常跟他說話，另一方面選他當(dāng)小班長，后來他慢慢知道要想管好別人就先自己坐好，隨著我們的教育和時間的變化他現(xiàn)在進(jìn)步了很多。五、家長工作1、家園橋隨著課程的進(jìn)度，我們的家園橋欄目也相應(yīng)地改進(jìn)了。過去家長總反映只知道課程名稱，但不知具體學(xué)習(xí)了什么。我們也覺得可以把自己課程的目標(biāo)提供給家長，于是我們每天在家園橋里寫一張“今天我知道”。上面有各科活動的具體目標(biāo)，還有一些所學(xué)的歌曲和詩歌內(nèi)容等。家長看到后都表示：這樣太好了！2、家園的共同配合通過家園園地，我們會及時把家長需要做的事情提前通知。六一節(jié)目，我們希望家長能給孩子準(zhǔn)備統(tǒng)一的鞋子和白色襪子。家長們分分支持我們的工作，都為孩子準(zhǔn)備了，沒有的孩子，家長還特意去買了。在家園的共同配合