Unit 2What time do you go to school教學設(shè)計

1、Unit 2 What time do you go to school教學設(shè)計Unit 2 What time do you go to school?The Second Period (Section A, 2d3c)教學設(shè)計 一、教學設(shè)計思路分析根據(jù)新課標與課改的要求，本著讓每一個學生充分自主學習，合作探究的教學理念，本節(jié)課通過精煉的新內(nèi)容導入，引導學生積極參與課堂活動，讓學生在獲得知識的同時，展示自我風采，激發(fā)學習英語的興趣。讓學生做課堂的主人，減輕學生學業(yè)負擔。為此在教學設(shè)計過程中對教材內(nèi)容做以下分析。（一） 教材內(nèi)容分析 本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，通過對句型W

2、hat time do you usually .? I usually . at. 練習時間的表達法，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。本課時繼續(xù)學習詢問時間的問句What time .？（著重學習第三人稱單、復數(shù)的表達）以及時間的簡單表達法；并學習When.？2d學習如何表述他人的日常作息時間安排以及如何使用what time和when來詢問他人的日常作息安排；對話中采訪了一名在電臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人相反。Grammar Focus是對本單元語法要點的梳理；3a, 3b, 3c本單元語法的鞏固性練習。（二）教學目標根據(jù)新課標要求、教材的編寫意圖、本節(jié)的特點、學生

3、的現(xiàn)有認知水平、心理特點，我確定以下的三維目標：【知識目標】1.會讀、能寫下列詞匯：job,work,station,radio station,oclock,night,funny,exercise,on weekends,best,group。2.學會運用what time 和when引導的特殊疑問句及其回答。3.學會頻度副詞 always, usually and never的基本用法?！灸芰δ繕恕?.能用第三人稱就日?；顒舆M行問答。2.能正確運用頻度副詞 always, usually and never?！厩楦心繕恕客ㄟ^談?wù)撟飨r間及日?；顒?，我們應(yīng)該學會合理安排作息時間，并學會關(guān)注

4、、關(guān)心家人和朋友的日?；顒?，增進彼此之間的感情。（三）教學重難點1教學重點：學會運用頻度副詞 always, usually and never。2教學難點：能用第一、三人稱就日?；顒舆M行問答，區(qū)分what time 和when引導的特殊疑問句。二、學情分析本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，學生學起來容易接受；本課時主要練習第三人稱的使用學生已在七年級上冊的Unit5、6學過，盡管如此，相當一部分學生仍然不能正確運用第三人稱單數(shù)；另外，本課時學習的內(nèi)容比較多，學生學起來也很吃力，一節(jié)課難以完成，所以我整合了Grammar Focus和2d的內(nèi)容做為新課導入，簡要地呈現(xiàn)給學生；課堂上

5、重點學習Grammar Focus和2d。三、教學方法現(xiàn)代學習觀認為，學習是一個主動的、有目標的過程。課堂的主人是學生，實現(xiàn)“師生”、“生生”多方面有效互動才能實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化。本節(jié)課通過引導學生自主學習和合作探究相結(jié)合的教學方法，教會學生閱讀技巧，引導學生學會歸納語法要點，完成教學重點。此外采用學生先自主學習，合作交流，教師適當點撥的形式來突破難點。教學過程面向全體學生，挖掘?qū)W生潛力。四、學法指導（一）合作學習法：通過合作探究，培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。（二）學案導學法：引導學生根據(jù)學案進行合作探究，學會自主學習。五、教具、學具準備多媒體課件，雙色筆、夾板、導學案。六、教學過程：（一）教

6、學流程圖課前自主學習新課導入學生對學、群學交流預習展示學生點評新課展示對話展示小結(jié)提升達標檢測（2） 教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課前自主學習整理好導學案并課前一天發(fā)給學生獨立完成導學案讓學生課前先自學，給學生思考的空間和時間。Step 1: GreetingsGreetingsGreetings教師親切的問候可以溝通師生情感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快就融入課堂教學中。Step 2:RevisionShow the pictures of the phrases the students learned in the last lesson;then ask the st

7、udents：What time do you usually?individually.Look at the pictures, say the phrases; answer the question: What time do you usually ?溫故而知新，為學習What time/When.?第三人稱做好鋪墊，激起學生求知欲。Step 3:Show the learning aims.Show the learning aims.Read the learning aims in chorus.讓學生學新知識前明確本節(jié)課的學習目標，帶著目標去學習。Step 4:Lead in

8、Show the pictures and ask:What timedoes he/she.?What time/When do they.?Answer the questions.通過已學的短語學習新句型，再通過句型學習新短語，整合教學內(nèi)容，盡量讓導入簡潔而到位。Step 5:對學、群學分配各組展示內(nèi)容，觀察各組學生對學、群學情況。對學、群學交流自主學習內(nèi)容，每組派一名學生代表把討論的結(jié)果板書后板。充分發(fā)揮學生合作探究的能力，能培養(yǎng)學生獨立思考、相互協(xié)作的習慣和較強的集體榮譽感。Step 6:預習展示抽查學生掌握新單詞的情況。每組一名學生自愿站起來讀3個新單詞。每組輪流讓學生自愿站起來讀

9、單詞，不僅能有效檢查學生掌握新單詞的情況，還能集中學生的注意力。Step 7:點評細心傾聽學生點評，及時提問進行知識點撥。每組派一名學生代表到自己組的后板進行點評。其他同學可以質(zhì)疑。充分展示學生點評知識點的風采，鍛煉學生的口頭表達能力以及對知識點掌握的程度。Step 8:新課展示讓學生齊讀Grammar Focus，引導學生觀察句子并歸納本單元語法要點。齊讀GrammarFocus，根據(jù)教師導學案提出的問題，學習歸納本單元語法要點。讓學生先讀來感知，再帶者問題思考，然后總結(jié)歸納。培養(yǎng)學生積極思考的學習態(tài)度，學生掌握知識會更牢固。播放錄音，讓學生跟讀2d。全體學生跟著錄音讀2d，然后男、女同學分

10、角色朗讀對話。通過學生課前先自學填表理解對話內(nèi)容，還有課堂上學生對重點句子知識點的點評，也要重視學生的課文模仿和朗讀，男、女同學分角色朗讀對話能很好的激發(fā)學生朗讀的積極性。Step 9:口語展示讓學生搶答3a。搶答3a。讓學生搶答這題開放性題目，不僅鞏固了本單元的語法要點，也活躍課堂氛圍。讓學生進行Pairwork。Pairwork，每組派一對子表演對話。通過口頭展示本單元主要學習的句型，更好地掌握本單元語法要點。Step 10:Sum up引導學生對本節(jié)課進行小結(jié)。學生個別發(fā)言對本節(jié)課進行小結(jié)。讓學生梳理、回顧本節(jié)課所學的知識，鞏固的學習目標。Step 11:達標檢測讓學生完成導學案達標檢測練習。完成練習，口頭搶答。導學案中的練習題鞏固本節(jié)課所知識，反饋學生學習的盲點，在后面的學習中予以糾正。Step 12:Homework布置作業(yè)讓學生鞏固并運用本節(jié)課所學內(nèi)容。七、板書設(shè)計： 板 書設(shè)計 Unit2 What time do you go to school？ Section A（2d3c）New words: 1. -What time does he/she usually ?-He/She usually at .Phr