電教手段進(jìn)課堂跟上節(jié)奏效率高

1、電教于段進(jìn)課堂跟上節(jié)奏效率高在語文教學(xué)中運(yùn)用電教手段，不僅能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi) 容的理解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)， 還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣、活躍課堂氣氛、有效地激發(fā)學(xué)生們的思維活動(dòng)，使學(xué)生學(xué) 得積極主動(dòng)，從而大大提高語文教學(xué)的質(zhì)量。一、引情激趣從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用錄音帶、幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境， 音像同步，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維活動(dòng)。如教學(xué)浪 花一課，由于大部分學(xué)生沒見過大海，我就先提出問題：“同 學(xué)們，你們想去看看大海？想去看看海邊的浪花嗎？ ”學(xué)生們聽 后高興極了，異口同聲地回答：“想?！庇谑牵诓シ虐橛泻Ｋ?卷上沙灘或退潮時(shí)水流嘩嘩聲的樂曲聲中，我出示了畫有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的

2、沙灘、活潑可愛的小女孩拾貝殼的燈片。當(dāng)學(xué)生看 到藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼，聽到嘩嘩的海浪聲時(shí)， 個(gè)個(gè)如癡如醉，仿佛自己來到了美麗的大海邊， 站在沙灘上看著 海水嘩嘩地涌過來；仿佛自己正在和畫面上的小女孩一起玩耍、 撿貝殼。這樣，就把學(xué)生帶入了本課的情境中，從而使學(xué)生對(duì)課 文學(xué)習(xí)感到極大的興趣，進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)中， 為講讀課文 打下了基礎(chǔ)。二、體會(huì)文章中心電教手段可以通過直觀形象的演示幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，加深記憶和理解、領(lǐng)會(huì)中心思想。如教學(xué)王二小一課時(shí)， 為了讓學(xué)生看清敵人的兇惡面目，了解到王二小的機(jī)智、勇敢， 可以接連出現(xiàn)三次投影片。 當(dāng)講到敵人在山口迷了路， 要王二小 給他們

3、帶路時(shí)，就出現(xiàn)第一張燈片。畫面上敵人瞪著大眼、張著 大嘴、伸著胳膊正在向王二小吼叫。 我要求學(xué)生從敵人的神態(tài)中 看到敵人的兇惡嘴臉。當(dāng)講到敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，要?dú)⒑ν醵r(shí)， 出現(xiàn)敵人拔刀要砍的姿勢(shì)的畫面，讓學(xué)生體會(huì)到敵人的殘暴， 并讓學(xué)生從王二小鎮(zhèn)定的神態(tài)中， 想象他正在向山上的八路軍喊什 么，從而感覺到王二小在敵人面前表現(xiàn)的英勇不屈、大無畏的英雄氣概。最后，在講到第二小節(jié)時(shí)，出現(xiàn)八路軍沖下山來的畫面， 要求學(xué)生看燈片想象八路軍戰(zhàn)士一邊向山下沖，一邊喊著什么， 想象八路軍叔叔怎樣在用行動(dòng)為小英雄王二小報(bào)仇的情景。通過看這幾張燈片，使學(xué)生在看圖思維中，既了解了英雄的行為，又 體會(huì)到了英雄的內(nèi)心活動(dòng)

4、。王二小這個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄形象就 鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前， 使他們深入理解了課文內(nèi)容， 激發(fā)了 他們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)小英雄王二小的熱愛。三、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)在遇到教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、難度較大的內(nèi)容時(shí)，可以想方 設(shè)法設(shè)計(jì)投影片，甚至可以從電影、電視中搞一些錄音、錄像， 努力突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如教達(dá)爾文和小松鼠一課時(shí)，為了 突出達(dá)爾文特別喜歡小動(dòng)物， 從不傷害小動(dòng)物，可以先設(shè)計(jì)一張 畫有小松鼠的燈片（這張燈片可以活動(dòng)），再畫一張達(dá)爾文站在樹林里的燈片，然后把小松鼠的那張燈片從下往上拉讓小松鼠從 達(dá)爾文的腳上一直爬到肩膀上， 再讓小松鼠的頭東看看， 西望望（松鼠的頭也是可以活動(dòng)的）。當(dāng)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)這段課文時(shí)，看到活 動(dòng)燈片的演示，個(gè)個(gè)情趣盎然，都說：“小松鼠這樣調(diào)皮，可達(dá) 爾文站在那兒還是一動(dòng)不動(dòng)， 他真是太喜歡小動(dòng)物了。 ”又如在 教學(xué)大熊貓一課時(shí)，課文中有對(duì)大熊貓樣子的描寫的語言， 也有對(duì)大熊貓動(dòng)作、吃竹葉描寫的語言。這對(duì)大多沒見過大熊貓 的學(xué)生來說，很難把形象和文字聯(lián)系起來。于是，我們就留心觀 看電視中動(dòng)物世界這個(gè)欄目，從中錄了一段有關(guān)大熊貓的鏡 頭。教學(xué)開始時(shí)，學(xué)生們看著錄像里大熊貓可愛的樣子，聽著播 音員趙忠祥生動(dòng)、詼諧的解說詞，一個(gè)個(gè)高興極了。看完錄像， 在學(xué)習(xí)描寫大熊貓樣子這一段落時(shí)， 有的同學(xué)說：“大熊貓長得 好可愛，頭是白的，可眼睛和耳朵是黑的，真有趣?！庇械?/p>

6、同學(xué) 說：“大熊貓胖乎乎的，走起路來搖搖擺擺，真好玩?！庇捎诳戳诉@一段錄像，學(xué)生對(duì)大熊貓有了一定的感性認(rèn)識(shí)， 大部分學(xué)生能用自己的話，有順序地具體說出了大熊貓的樣子以 及它的生活習(xí)性。運(yùn)用錄像巧妙地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果。四、激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高朗讀水平如教學(xué)小小的船一課時(shí)，為了讓學(xué)生有感情地讀好課 文，可啟發(fā)學(xué)生一 邊看燈片，一邊聽課文的配樂錄音，讓學(xué)生 想象自己飛上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙漿，蕩漾在星星 閃爍的藍(lán)天中是多么自由自在。 學(xué)生有了這樣的感受，就有了讀 的興趣，接著再要求學(xué)生模仿錄音中的語調(diào)、停頓、輕重緩急， 輕輕地跟讀三遍通過這樣的品讀欣賞， 大部分學(xué)

7、生的朗讀水平都 相應(yīng)得到了提高。通過電教手段還可以引起學(xué)生感情上的共鳴，從而提高朗 讀水平。如王二小一課教學(xué)結(jié)束時(shí)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好全文 呢？教師可以在講讀課文的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生一邊看幻燈片，一邊聽歌曲二小放牛郎。當(dāng)畫面上出現(xiàn)敵人兇惡猙獰的面目，王二 小機(jī)智勇敢的形象，錄音機(jī)中傳出二小放牛郎那悲壯的歌曲 時(shí)，愛與恨的感情，隨著音樂的節(jié)奏起伏跌蕩，學(xué)生的心潮也起 伏不平，歌曲聽完后，教師再用充滿激情的話語激發(fā)學(xué)生的感情：“同學(xué)們，王二小的血不會(huì)白流，他的故事將永遠(yuǎn)流傳在我們中 間，我們將永遠(yuǎn)懷念他。最后，讓我們帶著對(duì)敵人的仇恨，對(duì)王 二小的熱愛和懷念一起有感情地朗讀課文?！边@時(shí)，教室里響起了充滿激情的讀書聲。從讀書聲中可體會(huì)到他們對(duì)敵人的刻骨仇 恨以及對(duì)二小的無比熱愛的感情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力， 也加深了對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。電