人教版小學(xué)四年級語文下冊按課文內(nèi)容填空

1、小學(xué)語文四下按課文內(nèi)容填空1.獨坐敬亭山是_朝詩人_寫的，表達了詩人_的心情，其中“厭”字解釋為_，“閑”字解釋為_；望洞庭作者_朝代_，在詩中，詩人為我們勾勒出一幅_ ，其中“和”字解釋為_ 。1.憶江南是_朝詩人_寫的，其中“能不憶江南？”的另一種說法_。詩中的“諳”字讀音 _ ,解釋為_ 。8.詩人李白一個人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見_，眼前只有_，這時候，他的內(nèi)心_。9.望洞庭一詩中的“鏡”和“青螺”分別比喻_和_。、相看兩不厭，_勝日尋芳泗水濱，_。日出江花紅勝火，_。16、憶江南是一首_，憶江南是_名，寫景的句 _ _ _，_ _ 。分別描寫了_、_ 、_這些景物。、日出江花

2、紅勝火，_。、兩相和，潭面無風(fēng)。遙望洞庭，一青螺。3、人們都說： _ 我們乘著木船 在漓江上，來 _桂林的山水。5、漓江的水真_啊，_；漓江的水真_啊_ ;漓江的水真_ 啊, _。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到 _。1我看見過_ 的大海，玩賞過_的西湖，卻從沒看見漓江這樣的水。漓江的水真_啊，靜得讓你_；漓江的水真_啊，清得可以_ ；漓江的水真_啊，綠得仿佛那是_。5.我攀登過_ 的泰山，游覽過_ 的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真_啊，一座座_ ，_ ，像_ ，像_ ，像_，奇峰羅列，_。4、這樣的山 _著這樣的水，這樣的水_著這樣的山，再加上空中 _，山間 _，江

3、上_，讓你感到像是走進了 的畫卷，真是_，_ 。10.桂林山水中，引用人們對桂林山水的評價是_；這句話的意思是_；，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 _，此句為全文的_句。下文就圍繞這一名句，分別從_ 和_兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了_的畫卷，真是“_”。 11.記金華的雙龍洞作者去雙龍洞的路上看到_，聽到_；本文作者是按_順序記敘的。、粉紅色的山，再加上的新綠，眼前一片。、走進外洞，仿佛到了個，在那里聚集開個會，一定不覺得。6、記金華的雙龍洞的作者是_。作者游覽的地點是_，時間是_。游覽的順序依次是_、_、_，_，最后_作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了_，特點

4、是_；再寫了_，特點是_；然后寫了_特點是_。內(nèi)洞的特點是_、_、_。重點寫了_的特點。、落木千山天遠大，_。、幾行紅葉樹，。，長河落日圓。、我國的“五岳”是指：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳。“五大淡水湖”是、和。12.中彩那天一課中，父親所面臨的道德難題是_。、母親常安慰家里人：“一個人只要活得， 等于有了一大筆財富。”、言必信，_。、已所不欲，_。、精誠所加，_。、與朋友交，_。、老吾老，以及人之老。_。7、中彩那天講的是父親在道德難題面前，放棄了_ ，選擇了_，做到了_。8、母親常安慰家里人：一個人_”。是呀，中彩那天_的時候，是_的時候。9、父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要 _ 。無論_。課

5、文中三次萬年牢之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。萬年牢的_贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是_、_ 的萬年牢的人品。10、尊嚴一課，講述了石油大王哈默年輕時，以自己的_維護了個人的 _，贏得了別人的尊重，從而改變了自己 _的故事,說明人是要有點精神的,只要_，靠自己_的人格和勤勞的雙手，就能創(chuàng)造無盡的財富。杰克遜對女兒說：別看他 _！、向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，?！毕?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“”的呼喊。向?qū)У乇鹉侵恍↓敚蠛Ｗ呷ァ?4.我知道蝙蝠能在夜間飛行是因為_。13、雷達的天線就像是蝙蝠的_，它發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 _，它的熒光屏就像是蝙蝠的_ 。蝙蝠夜里飛行，靠的不是 _，它

6、是 _ 。14、科學(xué)家模仿_的方法，給飛機裝上了_。_通過_發(fā)出_，_遇到_就反射回來，顯示在_上?？茖W(xué)家們探究_的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了_、_，曬谷不用翻。、螞蟻搬家蛇過道，_。、清明前后，。，晚霞行千里。、雞遲宿，風(fēng)雨不久到。、，明日必有大雨到。、春霧風(fēng)，秋霧陰，。、天上魚鱗斑，。16.一個中國孩子的呼聲作者是_，以_形式來寫的。雷利的呼聲是_。17、兩年以前，我親愛的爸爸作為_，在 _ 中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是 _ 。 、春天來了，小區(qū)的綠地上_。桃花開了，月季花開了。_吸引著安靜。、安靜的手指合攏，攏住了那只蝴蝶，真是一個！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩抓住了。1、在

7、春天的深處，安靜 著春光。許久，她 手指，蝴蝶 飛走了，安靜 張望。（“張望”的意思是 。）此刻安靜的心上，一定 ，蝴蝶在她八歲的人生 ，述說著 。誰都有 ，誰都可以創(chuàng)造 。仿寫：誰都可以 ，只要你 ；誰都可以 ，只要你 。盲姑娘只能 觸摸 ，用 感受 。安靜的手指 ，竟然 ，真是 ！ 被這個盲女孩 抓住了。我仿佛看見了 ，一瞬間，我 。1、但它_，極力_，我感到一股生命的力量在我手中躍動，_！_！2、琳達一家三代已經(jīng)和準備為盲人 。啟示我們：一個人所能 ，莫過于 。3、生命 生命從 、 、 幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是 。4、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以

8、，也可以 。5、茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了 ，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是 。27.人的生命是_的，可是，為_是無限的。我要把_ ，投入到 _、我的一生始終保持著這樣一個信念，對于我來說，生命的意義在于，。6. 鄉(xiāng)下人家全文圍繞著_ _這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景_ 、_的特點。_的紅霞，_ 的微風(fēng)，_飛過的_的鳥兒，都是他們的_，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅_、_的田園的風(fēng)景畫。6.鄉(xiāng)下人家，_住著小小的房屋，_ 總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤_ ，_ 。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。_ 的瓜，碧綠

9、的_和_ ，構(gòu)成了_ ，比那高樓門前_或是豎著_，可愛多了。6.綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的_。幾場春雨過后，到那走走，常常會看見許多_的筍，_地從土里_出頭來。、鄉(xiāng)下人家，_什么時候，_什么季節(jié)，都有一道_、_的風(fēng)景。這句是全文的 ，起到 作用。仿寫： ，不論 ，不論 ，都 。17.鄉(xiāng)村四月的作者是_代的_。我能從“ _，_ ”的詩句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“_”“ _”。 鄉(xiāng)村四月描寫的是 季的鄉(xiāng)村景色。寫景的詩句是 ， 。寫人的詩句是 ， 。25. 晝出耘田夜績麻，_。我能從“ _，_ ”的詩句中想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。18.

10、漁歌子的作者是_代的_，他還是個著名的_。7、荷蘭以 、 、 和 聞名天下。運河 ，在運河之間是 牧場和 的風(fēng)車。荷蘭的國花是 ，有“ ”、“ ”的美譽。四時田園雜興是 朝 寫的一首 ，描寫的景物有 、 、 、 、 。、_，青草池塘處處蛙。19. 兩個鐵球同時著地一文主要講了_敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個_的人。21.“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是_ 。那位青年靜靜地畫著，他有時_，把金魚的每個部位_地畫下來，像_ 那樣細致；有時又_，很快畫出金魚的_ ，仿佛金魚在_。11、說他“特別”，因為他愛魚到了 。他老是一個人 ，靜靜地 ，而且 。10、伽

11、利略是 ；亞里士多德是 。羅丹是 。伽利略在 過程中，表現(xiàn)出 精神，藝術(shù)家羅丹在工作時表現(xiàn)出 。亞里士多德曾經(jīng)說過：“ ?！辟だ詫Υ水a(chǎn)生了懷疑。伽利略帶著這個疑問 做了 試驗，填上的詞說明伽利略 的態(tài)度。伽利略右手拿著一個 ，左手拿著一個 ，兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。人們所看到的是 ，這個實驗證明了鐵球往下落的 跟 沒有關(guān)系。伽利略做公開實驗前，人們認為他 。實驗后，人們 。12、父親的菜園一文按 順序?qū)懙?，贊揚父親 的品質(zhì)。17、羅丹創(chuàng)作的 、 等人物雕塑，深受世界各國人民的喜愛。羅丹說：“ ?！?6.普羅米修斯頌揚了普羅米修斯不畏_ ，不屈不撓，為民造福的偉大精神。23.這學(xué)期我們

12、學(xué)的兩則寓言是_ ，紀昌學(xué)射一則中紀昌學(xué)射箭，飛衛(wèi)對紀昌練箭提出的兩個要求是_，紀昌先練眼力是因為_，他成為百發(fā)百中的射箭能手，是因為_；這則寓言告訴我們_的道理。扁鵲治病警示人們要_，否則后果將不堪設(shè)想。13、紀昌學(xué)射一文飛衛(wèi)讓紀昌練習(xí)眼力要先練好 。紀昌按飛衛(wèi)的要求回家先練 ，再練 。告訴我們 14、扁鵲解釋道：“皮膚病用 就能夠治好；發(fā)展到 ，用 可以治好；即使發(fā)展到 ， 也還能治好；一旦 ，只能 ，醫(yī)生再也 了。扁鵲治病告訴我們 15、普羅米修斯把 帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它 但眾神的領(lǐng)袖 得知消息后， ，決定給普羅米修斯以 。火神把普羅米修斯押到 。普羅米修斯的雙手和雙腳

13、 ，被 ，他既 ，也 ， 的痛苦。后來狠心的宙斯又派一只 鷲鷹，用它 。但普羅米修斯沒有 ，他的 真讓我們感動。16、漁夫用 戰(zhàn)勝魔鬼。、水滴石穿（）周瑜打黃蓋（） 18、漁夫的故事選自古代 著名的民間故事集 ，這本書又叫 ，由 個小故事組成的。其中著名的故事還有 ，這本書被譽為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“ ”。1、獨坐敬亭山作者朝詩人，通過對的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山”運用的方法寫出詩人與敬亭山的。(唐、李白、敬亭山景色、孤獨寂寞、擬人、相知之情）2、望洞庭作者朝詩人勾勒出一幅優(yōu)美的。詩中詩人將比作，朦朧中帶著、的美。（唐、劉禹錫、洞庭湖秋月圖、平靜的洞庭湖、

14、未打磨的鏡子、寧靜、柔美）3、憶江南是朝詩人寫的一首，“憶江南”是，“能不憶江南？”采用了的表達方法，表達了詩人的思想感情。（唐、白居易、詞、詞牌名、反問、對江南美景和大自然的熱愛）4、鄉(xiāng)村四月是代詩人所作，這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村的景象，前兩句寫，后兩句寫，表達了詩人對的熱愛與贊美，以及對、的贊美。（宋、翁卷、初夏時節(jié)、景、人、鄉(xiāng)村風(fēng)光、勞動生活、勞動人民）5、“綠遍山原白滿川，。鄉(xiāng)村四月閑人少，。”這首詩是代詩人寫的。前兩句詩的意思是，表達了詩人的思想感情。（子規(guī)聲里雨如煙、才了蠶桑又插田、宋、翁卷、山陵和原野草木茂盛，一片蔥蘢，稻田里的水色映著天空的光輝，滿目亮白，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑

15、聲聲，大地一片欣欣向榮的景象、對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞）6、田園四時雜興是代詩人寫的，詩人描寫了以及的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童、的形象。（宋、范成大、鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織、兒童學(xué)著大人的樣子種瓜、熱烈繁忙、天真、勤勞、可愛）7、漁歌子的作者是代的。生動地表現(xiàn)了漁夫的生活情趣。（唐、張志和、悠閑自在）8、寫出以下課文的作者：桂林山水，尊嚴，自然之道國，一個中國孩子的呼聲，觸摸春天 ，鄉(xiāng)下人家。（陳淼、李雪峰、美、伯羅蒙賽爾、雷利、吳玉樓、陳醉云）9、桂林山水描繪了桂林山水的，開頭名句，一個字，概括了桂林山水的奇麗之景堪稱。最后以的詩句收尾，起到了的作用，與“甲天下”遙相呼應(yīng)。 （秀麗風(fēng)光

16、、引用、桂林山水甲天下、甲、天下第一、舟行碧波上，人在畫中游、畫龍點睛，概括全文）10、人們都說：“”。漓江的水 、；桂林的山、 、 。泛舟漓江 ，讓你不由生出“舟行，人在”的感覺。（桂林山水甲天下、靜、清、綠、奇、秀、險、碧波上、畫中游）11、記金華的雙龍洞是作家的作品。文章是按 順序記敘的，依次寫出了洞口、 、孔隙、的特點。（葉圣陶、游覽、外洞、內(nèi)洞）12、中彩那天中，母親常安慰家里人：，說明了、是比更加珍貴的。（一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富、誠實、守信、物質(zhì)財富、財富）13、尊嚴一文講的是石油大王年輕的時候，以自己的維護了，贏得了別人的，從而改變了自己的的故事。（哈默、

17、言行、尊嚴、尊重、命運）14、自然之道一文中小綠龜?shù)拿\牽動著和的心。因好心而焦急、震驚、后悔，由心平氣和到發(fā)出悲嘆。這個故事給我啟發(fā)是。（同伴、向?qū)А⑼?、向?qū)?、每個動物都有自我保護的能力，我們應(yīng)該遵守自然規(guī)律）15、蝙蝠和雷達講科學(xué)家經(jīng)過，揭開，并從中受到，給飛機，解決了飛機 的問題。這項研究告訴人們：可以對人類的有所啟示。（反復(fù)實驗、蝙蝠能在夜間飛行的秘密、啟發(fā)、裝上雷達、夜間安全飛行、研究生物、創(chuàng)造發(fā)明）16、蝙蝠與雷達一文中科學(xué)家做了次實驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是，而是和配合起來探路的?？茖W(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機，保證了飛機安全飛行。（三、眼睛、鼻子、嘴、裝上雷達）1

18、7、大自然的啟示告訴我們：大自然中的一切事物都是，這樣才能保持 。（互相聯(lián)系的、生態(tài)平衡）18、夜鶯的歌聲講述了時期，一個被游擊隊員稱作的孩子，巧妙，用口哨，為游擊隊 ，協(xié)助游擊隊的故事，表現(xiàn)了“小夜鶯”的和精神。（前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、小夜鶯、同敵人周旋、學(xué)鳥鳴、傳遞信息、殲滅德國法西斯強盜、機智勇敢、愛國主義）19、“大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！边@是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅的景象，這兩句寫景的句子突出了。（夜鶯的歌聲）（戰(zhàn)斗后村子的破敗、戰(zhàn)爭給人們帶來深重的苦難）20、“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了?！本渥又械囊?/p>

19、獸是指。表達了蘇聯(lián)人民的情感，小孩這樣回答的目的是。（夜鶯的歌聲） （敵人、對敵人的憎恨、放松敵軍對他的警惕，在敵人不知道的情況下戲弄謾罵了敵人）21、一個中國孩子的呼聲屬于文章，是一個中國孩子寫給的一封信。表達了“我”和媽媽對加利先生的和，深情了爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著和，最后呼吁國際社會一致行動起來，。（書信體、聯(lián)合國秘書長加利、問候、深深的謝意、回憶、自豪、崇敬、維護和平、制止戰(zhàn)爭）22、我們中國孩子生活在和平環(huán)境中，世界并不太平，不少地區(qū)還著戰(zhàn)爭的硝煙，的子彈還著的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，地用自己的生命和平。（一個中國孩子的呼聲） （雖然、但是、彌漫、罪惡、

20、威脅、嬌嫩、勇敢、保衛(wèi)）23、觸摸春天中，作者從安靜蝴蝶，又蝴蝶，感受到安靜對的熱愛，對的熱愛，因而發(fā)出感嘆：。（盲童、攏住、放飛、春天、生命、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界）24、“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！敝械摹皬埻币辉~的意思是，從中我體會到。（觸摸春天）（仰起頭來四處地看、安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，表現(xiàn)了安靜對飛翔和光明的向往）25、生命 生命中，飛蛾求生體現(xiàn)出飛蛾，磚縫中長出的瓜苗體現(xiàn)出瓜苗，靜聽心跳體現(xiàn)出作者。（強烈的求生欲、頑強的生命力、積極的生命觀）26、生命生命的作者是。這一課中主要從、幾件小事中，展示了生命的意義：雖然，但是，。于是，。（杏林子、飛蛾求生、磚縫中長出來小瓜苗、傾聽心跳、生命短暫、我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無