注重基礎(chǔ)貼近生活強(qiáng)化能力引領(lǐng)教學(xué)

1、注重基礎(chǔ) 貼近生活 強(qiáng)化能力 引領(lǐng)教學(xué) 江西省 2015年 12月普通高中地理學(xué)業(yè)水平考試試卷， 以 教育部制定的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和江西省普 通高中地理學(xué)業(yè)水平考試大綱說(shuō)明 為依據(jù)， 并結(jié)合我省普通高 中教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命制。 普通高中地理學(xué)業(yè)水平考試 （簡(jiǎn)稱“學(xué)考”） 試題著重考查 學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本原理和基本技能的掌握和理解 程度，以及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能和基本原理簡(jiǎn)單分析地 理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。今年的地理 試題，始終堅(jiān)持科學(xué)性、 創(chuàng)新性和公平性的原則， 可以用“規(guī)矩、 科學(xué)、探究”三個(gè)詞來(lái)概括。在創(chuàng)設(shè)試題情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題、制定 答

2、案等方面，素材選取新鮮，設(shè)問(wèn)靈活新穎，答案合理規(guī)范，形 成了“從實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注熱點(diǎn)事件，考查學(xué)生的地理素養(yǎng)， 突出對(duì)地理問(wèn)題的探究， 鼓勵(lì)學(xué)生以地理思維分析問(wèn)題、 解決問(wèn) 題”的特色，引導(dǎo)考生關(guān)注人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的 可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。 一、試題特點(diǎn) （一）注重雙基考查，創(chuàng)設(shè)新穎情境 2015年的地理試題在考查知識(shí)和能力上，都嚴(yán)格按照考試 說(shuō)明的要求， 整套試題圍繞“天體的類型”“地球的公轉(zhuǎn)”“大 氣的熱力作用”“水循環(huán)”“城市的功能分區(qū)”“工業(yè)集 聚”“區(qū)域環(huán)境保護(hù)”“水土流失的危害”“區(qū)域農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)”“東亞季風(fēng)的成因、性質(zhì)”“區(qū)域差異與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā) 展”“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因”等主干

3、知識(shí)進(jìn)行命題， 在命制每道試題 的時(shí)候，試題情境盡量做到新穎、活潑，設(shè)問(wèn)角度做到巧妙、靈 活，注重了新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，突出地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技 能的考查。 例 1：讀二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道中的位置圖（圖1 ）， 完成35題。 3. 地球公轉(zhuǎn)至甲位置時(shí)，我國(guó)的節(jié)氣為 A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 4. 地球公轉(zhuǎn)至丙位置時(shí)，江西省最可能 A. 山花爛漫 B. 陰雨綿綿 C.秋高氣爽D.白雪皚皚 5. 地球由乙位置公轉(zhuǎn)至丁位置期間 A. 日地距離越來(lái)越遠(yuǎn) B. 地球公轉(zhuǎn)速度逐漸變慢 C .北京白晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng) D .上海正午太陽(yáng)高度越來(lái)越小 命題意圖：本題設(shè)計(jì)是為了考查地球的公轉(zhuǎn)

4、。第 3 題，考查 地球公轉(zhuǎn)至甲位置時(shí)，我國(guó)的節(jié)氣；第 4 題，為了增加試題的新 穎性，貼近學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，在試題情境上進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，問(wèn)地球 公轉(zhuǎn)至丙位置時(shí)，江西省最可能的天氣情況，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，考 查學(xué)生的生活地理知識(shí)； 第 5 題，地球由乙位置公轉(zhuǎn)至丁位置期 間，各種地理規(guī)律的呈現(xiàn)，考查了地球公轉(zhuǎn)的意義。這些試題很 好地考查了學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。 （二）試題緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)時(shí)代性 試題以現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)為背景，考查學(xué)生學(xué)以致用的能力， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類發(fā)展。試題在設(shè)置情境 時(shí)，突出了地理知識(shí)與生活的聯(lián)系， 將地理知識(shí)生活化、 具體化， 強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科的實(shí)用性。 2

5、015 年試卷就以“美國(guó)宇航局發(fā)現(xiàn) 最像地球的人類宜居天體”“植被淺溝”“一帶一路”“鮮切 水果加工”等地理時(shí)事為素材， 體現(xiàn)了時(shí)代氣息， 啟示教學(xué)中必 須理論聯(lián)系實(shí)際，力求把地理原理應(yīng)用在實(shí)際生活中。 例 2：2015 年 7 月美國(guó)宇航局發(fā)現(xiàn)迄今為止最像地球的人類 宜居天體一一開普勒-452b，距離地球約1400光年。據(jù)此完成1- 2 題。 1. 開普勒 -452b 屬于 A. 恒星 B. 衛(wèi)星 C. 行星 D. 彗星 2. 美國(guó)宇航局稱開普勒 -452b 最像地球，主要的依據(jù)是兩天 體 A. 形狀相似 B. “年齡”相仿 C. 公轉(zhuǎn)方向相同D.都有適宜生物生存的環(huán)境 命題意圖：通過(guò)“美國(guó)

6、宇航局發(fā)現(xiàn)迄今為止最像地球的人類 宜居天體一一開普勒-452b”這一最新的素材為背景，重點(diǎn)考查 天體的類型和生命存在的條件， 要求考生具備基礎(chǔ)知識(shí)、 基本原 理的識(shí)記和理解能力。 （三）突顯了地圖功能，重點(diǎn)考查地圖能力 整套試題有 16 幅圖表，數(shù)量較豐富，同時(shí)類型多樣，有等 值線圖、示意圖、模式圖、關(guān)聯(lián)圖等，信息覆蓋量大。做到了幾 乎每一題組都附有地理圖像，能有效地考查學(xué)生快速、全面、準(zhǔn) 確地從題目的文字表述和地理圖表中獲取有效地理信息的能力。 例3:讀20032012年上海市人口機(jī)械增長(zhǎng)率與自然增長(zhǎng) 率變化圖（圖2）,完成1314題。 13.下列年份，上海市人口增長(zhǎng)最快的是 A. 2004

7、 年 B. 2006 年 C. 2008 年 D. 2012 年 14.2011 年后上海市的人口機(jī)械增長(zhǎng)下降，最可能的原因是 A. 自然災(zāi)害頻發(fā) B. 人口政策調(diào)整，全面放開二胎 C. 城市污染嚴(yán)重，環(huán)境質(zhì)量下降 D. 勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，就業(yè)機(jī)會(huì)減少 命題意圖:以 20032012年上海市人口機(jī)械增長(zhǎng)率與自然 增長(zhǎng)率變化圖為材料，要求學(xué)生讀圖獲取相關(guān)信息回答問(wèn)題。 （四）重視地理探究，融入鄉(xiāng)土特色 地理問(wèn)題探究一直是新課改倡導(dǎo)的， 也是每年學(xué)考命題的重 點(diǎn)。為考查學(xué)生探究能力，學(xué)考試題每年都會(huì)做出大膽嘗試，并 通過(guò)開放性問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見解， 讓學(xué)生有充分發(fā)揮 的余地。同時(shí)，為了體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境這一時(shí) 代主題，特地在學(xué)考試題當(dāng)中融入鄉(xiāng)土地理，彰顯地域特色。 例 4： 31. 江西省南部地區(qū)光熱充足，降水量大，適宜臍橙 種植。贛州一臍橙種植大戶通過(guò)改進(jìn)種植方式與生產(chǎn)條件， 經(jīng)濟(jì) 效益明顯。 某