小學信息技術(shù)公開課《認識畫圖》教學設計及反思

1、小學信息技術(shù)公開課認識畫圖教學 設計及反思教學目的和要求1. 使學生知道 Windows98 系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。2. 掌握畫圖軟件的進入與退出 , 并熟悉畫圖軟件窗口 的組成。3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。4. 通過運用畫筆軟件繪制小雞 , 使學生進一步熟練掌 握畫筆軟件各部分的操作方法 , 同時激發(fā)學生對學習電腦的 興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。 教學難點：曲線工具的運用。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。教學過程一、新課導入談話：“畫圖”軟件是 windows98 操作系統(tǒng)中所附的繪 圖軟件 ,利用它可以繪制簡筆畫、 水彩畫、插圖或賀年片等。 也可以繪制比較復雜的

2、藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作 畫，也可以修改其他已有的畫稿。 這節(jié)課我們就來學習 win98 畫圖軟件的操作與運用。二、新課教學1、啟動“畫圖”軟件 : 講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。A. 單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；B. 將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開 “程序”菜單。C. 將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附 件”菜單。D. 用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動 畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖 1 所示：2. 講解并演示畫圖軟件的窗口組成 :(1) 標題欄 : 它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2) 菜單欄 : 有六個下拉式菜單。(3)

3、 工具箱 : 有許多繪圖工具 , 繪畫時任選一項工具。(4) 線寬框 : 改變每個工具的線條寬度。(5) 調(diào)色板 : 左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框 右邊有 28 種顏色供選擇。(6) 滾動條 : 上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。(7) 繪圖區(qū) : 在該區(qū)作圖、繪畫。3. 講解繪畫工具的選擇和應用 : (邊講解邊演示)(1) 剪切工具 : 裁剪工具 : 它可以定義形狀自由的剪切塊。(2) 選定工具 : 它可以定義一個矩形剪切塊。(3) 橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4) 涂色工具 : 用前景色對封閉區(qū)填充。(5) 取色工具 : 它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖 形區(qū)域。(6) 鉛筆:

4、 可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線 ,(7) 刷子: 與鉛筆工具相似 ,只是刷子工具狀態(tài)有 12 種, 使繪圖更為豐富。(8) 噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似 , 它們留下的 痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢, 斑點越密。(9) 文字 : 利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10) 直線 : 利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11) 曲線: 利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12) 矩形: 可以畫空心方框或空心矩形。(13) 多邊形 : 可以畫一些多邊形圖形。(14) 橢圓 : 可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。(15) 圓角矩形 : 可以畫一些圓角方框。4. 實例: “畫小雞”畫雞身(

5、課件 、范圖演示) 畫雞頭講解并演示作畫步驟 : 畫雞眼畫雞嘴涂顏色5. 作品存盤退出 : （講解并演示）講解：選擇 文件 菜單下的 保存命令, 將所繪制的圖 畫保存磁盤上。退出畫圖程序： a. 單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；b. 單擊菜單中“文件”選項中的退出命令； 屏幕彈出對話框如圖 3 所示;c. 單擊【是（丫）選項，保存當前窗口中的 圖形并退出畫圖程序；d. 單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出 畫圖程序；e. 單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù) 使用畫圖程序。6練習：選擇 文件菜單下的 新建命令 , 打開一個 空白的繪圖窗口 , 繪制小雞覓食的簡筆畫。全課總結(jié)今天，我們學習了 Wind

6、owsXP系統(tǒng)中的畫圖軟件，對畫 圖軟件的啟動， 界面操作， 作品存盤與退出， 有了初步了解。 并且利用畫圖軟件中的部分工具繪制出了可愛的小雞，希望 同學們課后多做一些練習，試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪制出更多美麗的圖畫，還需進一步掌 握畫圖程序的操作方法！教學反思 在畫圖的窗口中，我讓學生來說說，這些工具你猜他們 有什么用，因為工具欄的認識是本課的重點。為了避免教師 單一的講述會讓學生失去興趣，我讓學生說工具的作用，學 生會說， 油漆桶是填色的， 鉛筆畫圖的， 橡皮擦畫板的等等， 學生充分發(fā)揮自己的想象和思維。課后想了想，其實自己還可以放開些，可以提供一個簡 單的圖形讓學生試著用工具畫一畫，沒有任何提示，學生自 己嘗試。學生可以再嘗試的過程中，對這些工具的認識會更 加深刻。比如一個不規(guī)則 N 邊形，比如一個蘋果，讓學生來 參與下，不要整課過重于講授，學生的積極性得不到提高。 其實對于學生來說，這些工具的操作都不難