部編版四年級下冊語文教案教學設計(珍藏版)：第二單元 習作我的奇思妙想

1、 習作:我的奇思妙想【教學目標】知識與技能:1.能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力。3.教學生如何評議作文,如何修改作文。過程與方法:引生按說明文的順序?qū)懽?,將說明文的表達方法恰當?shù)剡\用到習作中去 ,使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力?！窘虒W重點】了解寫作要求,確定寫什么,怎樣寫。【教學難點】能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2 課時第一課時【課時目標】1.學會按一定的順序介紹物品。2.激發(fā)學生的

2、創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其想象能力。【教學過程】一、回顧學情,明確要求。1.同學們,通過這一單元的學習,琥珀講了琥珀的形成過程;飛向藍天的恐龍講了恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程。納米技術就在我們身邊 向我們介紹了納米技術的神奇,展示了納米技術在應用上的美妙前景。每一項發(fā)明或是發(fā)現(xiàn)其實都是源于科學家們的奇思妙想 ,這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀 ,一起走進奇思妙想的世界吧。(板書課題)2.齊讀課題。質(zhì)疑:“奇思妙想”是什么意思?(奇特、奇妙、新奇的想法)設計意圖:理解文題,為習作打基礎。二、明確要求,選定物品。(一)明確習作要求。這次習作向我們提出了怎樣的要求 ?請同學們自讀習作要求 ,想想你知道了什么。

3、(想發(fā)明什么物品、樣子、功能、畫出圖片)小結(jié):同學們都很會審題,我們在介紹物品時,要說清楚物品的名稱、樣子、用途這幾個方面。(二)選定物品。1.出示圖片,學生觀看,師聲情并茂地解說:(1)為了掃地時不會揚起很大灰塵,所以布斯發(fā)明了(吸塵器)。(2)為了方便學習英語,所以人們發(fā)明了(點讀筆)可見,生活中處處有奇思妙想。同學們,你們有怎樣的奇思妙想呢?想發(fā)明什么物品?學生思考時教師板書名稱。2.學生或許會天馬行空地脫離實際幻想,教師相機引導學生我們的想象不僅要大膽更要合理。設計意圖:從多方面引導,拓寬學生習作的思維。三、學習方法,指導習作。怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢?下面我們來看看會飛的木屋

4、這篇范文,作者是怎樣把會飛的木屋介紹清楚的?出示會飛的木屋范文,請學生默讀,想一想:1.作者先寫了什么,再寫什么,最后寫什么?(板書:樣子、功能)2.在寫會飛的木屋外形時,作者從整體上介紹它的形狀像一架沒有頭和尾的飛機,那他是按什么順序來寫各部分的呢?(先整體后部分的順序) 3.總結(jié):我們介紹發(fā)明的物品時就要按一定順序來寫。設計意圖:例文引路,明確習作的方法。4.請同學們按照這樣的方法向同桌介紹一下你的奇思妙想。要求:說話時聲音要響亮、內(nèi)容要完整具體,其他同學認真聽,看他哪些方面說得好或者你有什么要補充、點評。(是否按順序、是否有條理,是否用好詞好句)5.選取代表班內(nèi)交流,集體評議。四、自由起

5、草,獨立習作。現(xiàn)在請同學們按照這樣的要求把自己發(fā)明的物品寫下來,你是怎么想的就怎么寫,用上平時積累的好詞好句。(出示起草要求)可以從這兩方面中選一個方面來寫。(可以寫兩個方面)設計意圖:自由起草,獨立習作?！景鍟O計】我的奇思妙想名稱樣子 按順序功能第二課時【課時目標】1.教學生如何評議作文。2.教學生如何修改作文?！窘虒W過程】一、復習習作要求。設計意圖:復習習作要求,服務評改。二、展示習作,互評互改。1.欣賞優(yōu)秀同學的習作。(1)請小作者讀一讀:你從哪幾個方面介紹發(fā)明的物品?你認為你寫得最好的地方是哪部分? (2)其他同學還認為他哪些地方寫得好或者有什么疑問和建議?2.互評互改:把習作和圖畫給同桌看看 ,讓同桌看看你是否說清楚了并請同桌提建議。設計意圖:展示習作,互評互改三、總結(jié)收獲,布置作業(yè)。這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個物品,我們懂得了要把它的材料、外形和功能寫清楚,還懂得了要按