部編六年級(jí)下冊(cè)語文備課資料 第三單元教學(xué)初探

1、第三單元單元教學(xué)初探一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由 匆匆那個(gè)星期天兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文別了，語文課 陽光的兩種用法。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情 感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。2.本單元重點(diǎn)：（1） 通過用朗讀、默讀等方式反復(fù)讀文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。本單元 的兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文都情感真摯，樸實(shí)自然，只有在深入品味文字時(shí) 才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在匆匆一文中對(duì)時(shí)光流逝的感嘆， 感人至深；作家史鐵生在那個(gè)星期天中用細(xì)膩生動(dòng)的語言回憶等待過程中心

2、情的起伏變化，令人動(dòng)容；別了，語文課中少年對(duì)祖國(guó)對(duì)母語的深深眷戀打 動(dòng)人心；陽光的兩種用法一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語言、樸實(shí)的事例表達(dá)對(duì)母 愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實(shí)感都要通過反復(fù)閱讀文章才能真切體 會(huì)得到。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行多種形式的閱讀課文。（2） 通過自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式體會(huì)作者表情達(dá)意的方法，并能適 當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文作者都表達(dá)了對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)人事的 不同情感，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里 行間，提煉文章的寫作方法和表達(dá)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后 面的初試身手和習(xí)作積累優(yōu)秀的語言和寫作方法，

3、達(dá)到水到渠成的效果。內(nèi)容8.匆匆教學(xué)要點(diǎn)本課把時(shí)間流逝這種人們 司空見慣的平?，F(xiàn)象，寫得令人 感動(dòng)，發(fā)人深省，表達(dá)了作者對(duì) 時(shí)間流逝的惋惜無奈，啟發(fā)世人 要珍惜時(shí)間、有所作為。重點(diǎn)是 有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu) 秀的語言，體會(huì)作者表達(dá)情感的 方法。課時(shí)2教學(xué)建議 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo) 學(xué) 生 聯(lián) 系 生 活 實(shí) 際進(jìn)行大膽想象， 領(lǐng) 悟 作 者 所 表 達(dá) 的情感。 2. 運(yùn)用小組合作學(xué) 習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué) 生 揣 摩 優(yōu) 美 語 句9.那個(gè)星期天本課通過寫“我”第一次盼 望出門的經(jīng)歷，細(xì)致刻畫了一天的深刻含義，能主 動(dòng) 探 究 作 者 運(yùn) 用 的寫作方法，仿照 課 文 寫 出 自 己 對(duì) 于

4、“時(shí)間之流”的 感觸。1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多 種形式讀文，體會(huì)之中“我”心情由興奮期待到焦 急難耐再到絕望失落的心理變 化。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀， 體會(huì)“我”心情的變化，探究作 者是如何在細(xì)致具體的敘述中， 真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。2主 人 公 在 一 天 之 中的心理變化，理 解 其 豐 富 而 敏 感 的情感。 2. 引導(dǎo)學(xué)生品析課 文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用 多 種 描 寫 表 現(xiàn) 人 物心理的方法，并 能 結(jié) 合 自 身 生 活 實(shí)際，進(jìn)行仿寫。交流平臺(tái)與初 試身手習(xí)作：讓真情自“交流平臺(tái)”是對(duì)前兩篇精 讀課文學(xué)習(xí)后的總結(jié)、歸納與提 升，回顧課文中習(xí)得的寫作方 法?！俺躏@身手”通過設(shè)置情境，

5、讓學(xué)生就心情“好”與“不好” 這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí) 的情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生歸納方 法，體驗(yàn)情感，初步運(yùn)用。以別了，語文課和陽1 1. 充分 調(diào)動(dòng)學(xué) 生 自主、合作學(xué)習(xí)， 在 交 流 中 總 結(jié) 習(xí) 得的寫作方法，教 師 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 單 的 指 導(dǎo)。2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo) 學(xué) 生 聯(lián) 系 生 活 實(shí) 際 ， 感 受 心 情 不 同，對(duì)身邊事物的 感受也不同，學(xué)習(xí) 借景抒情的寫法。2 1. 通過游戲創(chuàng)設(shè)情然流露光的兩種用法兩篇習(xí)作例文為 例，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受作者在文 章中所表達(dá)的不同情感，以及進(jìn) 行表情達(dá)意的寫作方法。重點(diǎn)是 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生 活中的各種情感體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué) 到的寫作方法，真實(shí)自然地表達(dá) 自己的情感。境，學(xué)生初步獲得 不同的情感體驗(yàn)， 再 采 用 談 論 交 流 法 讓 學(xué) 生 暢 所 欲 言 ，