新課改相關(guān)問題問答

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目錄隱藏什么是新課改？ 為什么要進(jìn)行新課改？ 新課改要改什么？ 目前有哪些突出變化？ 新課改最難的地方在哪里？ 師生關(guān)系是否有所變化？ 學(xué)分沒考過(guò)能否重修？ 教材最大的變化是什么？ 課改是否增加學(xué)習(xí)難度？ 什么是新課改？為什么要進(jìn)行新課改？新課改要改什么？目前有哪些突出變化？新課改最難的地方在哪里？師生關(guān)系是否有所變化？學(xué)分沒考過(guò)能否重修？教材最大的變化是什么？ 課改是否增加學(xué)習(xí)難度？ 新課改編輯本段什么是新課改？新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱，建國(guó)以后課改已有過(guò)好多次。上世紀(jì)末，中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21

2、世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。 編輯本段為什么要進(jìn)行新課改？從根本上說(shuō)，課程改革的動(dòng)因是我們面臨的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)變了：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)以人們無(wú)法想象的速度在增加和更新，我們?nèi)舨幌氡惶蕴?，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說(shuō)，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要。真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主、有個(gè)性地發(fā)展。顯然，全國(guó)“萬(wàn)校一書”的課程體系、“萬(wàn)人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。 另一方面，由于高中教育已經(jīng)基本普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生了變化：從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的大眾教育，高中教育的目

3、的和任務(wù)不再是只為大學(xué)輸送合格新生。當(dāng)高中畢業(yè)生可能繼續(xù)升學(xué)，也可能直接走向社會(huì)時(shí)，高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，這些正是新課改所十分強(qiáng)調(diào)的。此外，這次新課改借鑒了先進(jìn)國(guó)家的課改經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)世界課程改革潮流的自覺順應(yīng)，這一點(diǎn)在高中課改中尤為明顯。 編輯本段新課改要改什么？人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”： 1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過(guò)去只是明確地告訴你什么加什么會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)

4、生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。 2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。 3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。 4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。 5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

5、，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。 6、課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。 隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學(xué)生的“問題”多起來(lái)了；“中考”改為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”了；高中錄取不是只看分?jǐn)?shù)了。 編輯本段目前有哪些突出變化？ 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這一輪高中課改對(duì)傳統(tǒng)高中教育模式的沖擊是很大的，可以說(shuō)是“傷筋動(dòng)骨”的。但課程改革

6、是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能完全“推倒重來(lái)”，需要的是看準(zhǔn)方向和堅(jiān)定信念。 高中新課改“最要害”的變化是學(xué)生自主選課。也就是說(shuō)，學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上，有很大的“課程選擇權(quán)”，可以在一定的范圍內(nèi)“想學(xué)什么就學(xué)什么”。為了有利于學(xué)生選課，教育部把高中課程分為8大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語(yǔ)言與文學(xué)(包括語(yǔ)文、外語(yǔ))；數(shù)學(xué)；人文與社會(huì)(包括思想政治、歷史和地理的一部分)；科學(xué)(包括物理、化學(xué)、生物和地理的一部分)；技術(shù)(包括通用技術(shù)、信息技術(shù))；藝術(shù)(包括音樂、美術(shù))；體育與健康；綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐)。學(xué)生只要“每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分”，至于在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)哪門課，學(xué)生可以

7、選擇，比如可以選語(yǔ)文而不選外語(yǔ)。 新課程還將同一學(xué)科的內(nèi)容分為若干“模塊”，教科書也按模塊編寫，一般一個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2個(gè)學(xué)分。學(xué)生選思想政治，還可進(jìn)一步選經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)模塊，或選生活中的法律常識(shí)及其他模塊。用學(xué)分來(lái)描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況，其實(shí)也是為了與學(xué)生選課相適應(yīng)。 編輯本段新課改最難的地方在哪里？學(xué)生自主選課，這是最大的亮點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)！這其中，有高中學(xué)生自身的問題，比如高中生對(duì)社會(huì)的了解不深，人生規(guī)劃的意識(shí)和能力不強(qiáng)，不知道自己今后想干什么、能干什么，因此也就不知道該選什么課；有家長(zhǎng)的問題，家長(zhǎng)期望的未必是孩子喜歡的，選課時(shí)聽誰(shuí)的？有學(xué)校的問題，學(xué)生想選的課，學(xué)校的師資、設(shè)備、場(chǎng)地等都

8、能滿足嗎？還有社會(huì)的問題，相對(duì)統(tǒng)一的高考，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，無(wú)法讓我們“想干啥就干啥”。 所以，新課改的方向是對(duì)的，需要我們努力去追求，但在短期內(nèi)完全“達(dá)標(biāo)”是不現(xiàn)實(shí)的，說(shuō)“課程改革只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)”是有道理的。 就目前而言，我們應(yīng)當(dāng)積極去做的是：讓學(xué)生嘗試著按自己的意愿選課，學(xué)校要探索有利于學(xué)生選課的“走班制”教學(xué)模式，通用技術(shù)課程要認(rèn)真開起來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要落到實(shí)處，學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要做好并發(fā)揮作用，這幾個(gè)方面可以說(shuō)是衡量新課改到底有沒有真正啟動(dòng)的主要標(biāo)志。 編輯本段師生關(guān)系是否有所變化？10到12人 配備一導(dǎo)師 課改后，高二第一個(gè)學(xué)段學(xué)完，新生將逐漸接觸選修課學(xué)習(xí)，這也是他們和

9、之前學(xué)生最本質(zhì)的區(qū)別。今后高中每10個(gè)到12個(gè)學(xué)生將配備一名專門導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、發(fā)展方向、選修課程。 今后的高中學(xué)習(xí)將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生志向和愿望、公民意識(shí)、終身學(xué)習(xí)愿望和能力等六方面的能力。在三年8大領(lǐng)域15個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將根據(jù)自己的興趣、愛好和發(fā)展方向分別選擇文理、藝術(shù)類、研究類或技術(shù)類模塊的學(xué)習(xí)。而如何選擇適合自己的課程，將由學(xué)生和導(dǎo)師、家長(zhǎng)共同研究決定。 編輯本段學(xué)分沒考過(guò)能否重修？可補(bǔ)考重修 在整個(gè)高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生選修課程比例只占總課程的1/5。但選修課開始后，由于學(xué)生可在每個(gè)學(xué)習(xí)科目中選擇不同的模塊，因此傳統(tǒng)的行政班將在選課制下被打破。選課后，學(xué)生將在不同模塊學(xué)習(xí)中

10、形成新的班級(jí)，也就是“跑班”上課。因此，今后每名高中生將擁有自己的個(gè)性課表。 三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必修和選修課程累加學(xué)分不低于144分方可畢業(yè)。目前一個(gè)模塊學(xué)習(xí)為36學(xué)時(shí)，共兩學(xué)分。如果學(xué)生在某學(xué)分考試中沒有通過(guò)，可參加補(bǔ)考。補(bǔ)考不過(guò)則進(jìn)入學(xué)分重修環(huán)節(jié)。 目前針對(duì)高中課改后的會(huì)考制度正在研制中。今后的高中生，將通過(guò)會(huì)考、學(xué)分修習(xí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得到整個(gè)高中學(xué)習(xí)的總成績(jī)。 編輯本段教材最大的變化是什么？根據(jù)教育部有關(guān)要求（以北京市舉例），目前全市各區(qū)縣使用的教材已基本確定，除政治、化學(xué)和體育全市采用統(tǒng)一教材外，其他科目均有兩套教材，各區(qū)縣根據(jù)安排選用指定的一套教材。北京市高中課改選用的教材多數(shù)為人民

11、教育出版社出版。此外，北京出版社、北師大出版社、地圖出版社、岳麓書社等出版的教材也入選了此次高中課改。 課改后學(xué)生教材也將按模塊進(jìn)行設(shè)置，因此部分學(xué)科教材數(shù)目相比以往有所增加，但“學(xué)生實(shí)際修習(xí)內(nèi)容總量和過(guò)去比變化不大?！边^(guò)去學(xué)生教材以學(xué)期為基礎(chǔ)，課改后一個(gè)學(xué)期等同于兩個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間。 本市高中以往教材是在近代科學(xué)基礎(chǔ)上形成的，但隨著時(shí)代發(fā)展課改教材增加了大量的現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)內(nèi)容。“教材選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)置，更傾向于時(shí)代性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?！?語(yǔ)文教材的新變化：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入語(yǔ)文書 北京高中語(yǔ)文課改選用的教材包括北京出版社和人民教育出版社兩種。其中，東城、西城、朝陽(yáng)、石景山、門頭溝、順義、昌平、

12、延慶、平谷9區(qū)縣語(yǔ)文將選用北京版新教材，崇文、宣武、海淀、豐臺(tái)、房山、燕山、密云、懷柔、大興、通州使用人民教育出版社的新課標(biāo)教材。 北京版新語(yǔ)文教材變化： 作為北京版語(yǔ)文課改教材編委之一，北京市東城區(qū)語(yǔ)文特級(jí)教師薛川東介紹，北師大岑運(yùn)強(qiáng)教授寫的新鮮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言首次將當(dāng)代著作選入高中語(yǔ)文課本。學(xué)生們將在語(yǔ)文書中見到“:-)”、“:-(”等熟悉的網(wǎng)絡(luò)符號(hào)。 課程改革后如果學(xué)生要參加高考，要學(xué)完9本語(yǔ)文，至少修完18個(gè)語(yǔ)文學(xué)分。必修系列的教材編寫以“文體閱讀”為線索，而選修系列則根據(jù)“專題閱讀”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)有余力的同學(xué)還可以在高三繼續(xù)學(xué)習(xí)自由選修模塊，包括“交際語(yǔ)言應(yīng)用”、“通俗文學(xué)”等。 人教版新語(yǔ)文教材變化： 與過(guò)去的語(yǔ)文教材相比，人教版新教材撤掉了一些說(shuō)教性的文章，更加強(qiáng)調(diào)了新收入作品的文學(xué)性。為配合高中課改，人教版教材將給學(xué)生配發(fā)輔助光盤和參考書。光盤與課本同步，介紹每篇文章的背景、作者等內(nèi)容。參考書則對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了方便。 海淀部分語(yǔ)文教師認(rèn)為，人教版課改教材將過(guò)去3年要講的內(nèi)容，壓縮到1年半講完，因此普遍感覺教學(xué)“密度”加大。 編輯本段課改是否增加學(xué)習(xí)難度？新的高中課程中，學(xué)生將通過(guò)8個(gè)大類的學(xué)習(xí)領(lǐng)域修完144個(gè)學(xué)分，并通過(guò)高中會(huì)考，才能畢