湘教版（2019）必修一 2.2《風(fēng)成地貌》教案

湘教版（2019）必修一2.2《風(fēng)成地貌》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：湘教版（2019）必修一2.2《風(fēng)成地貌》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞風(fēng)成地貌的概念、形成原因、類型及其分布等內(nèi)容進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生了解風(fēng)成地貌的形成過程及其對人類活動的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握風(fēng)成地貌的基本知識，提高觀察和分析自然現(xiàn)象的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過探究風(fēng)成地貌的形成過程和特點，提高學(xué)生的地理信息提取與分析能力，增強(qiáng)其對自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識，同時鍛煉學(xué)生的綜合思維和地理實踐力，為未來解決實際問題打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

①風(fēng)成地貌的基本類型及其特征；

②風(fēng)成地貌的形成條件和分布規(guī)律。

2.教學(xué)難點：

①理解并分析風(fēng)力的作用機(jī)制及其對地表形態(tài)的影響；

②掌握不同風(fēng)成地貌的形成過程及其在地理環(huán)境中的具體表現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、互動白板

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、風(fēng)成地貌相關(guān)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：PPT演示、實物模型展示、課堂討論與小組合作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于風(fēng)成地貌的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解風(fēng)成地貌的基本類型和形成條件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)成地貌的形成過程和類型，設(shè)計問題如“風(fēng)力是如何影響地表形態(tài)的？”“沙漠中的沙丘有哪些類型？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保對風(fēng)成地貌的基本概念有所了解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解風(fēng)成地貌的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示沙漠風(fēng)光視頻，引出風(fēng)成地貌的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)成地貌的形成條件和類型，結(jié)合實例如沙漠中的沙丘、沙丘鏈等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生討論不同風(fēng)成地貌的形成過程和特點。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對風(fēng)成地貌的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)成地貌的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握風(fēng)成地貌的特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)風(fēng)成地貌的課題，布置作業(yè)如繪制沙丘形態(tài)圖，分析其形成條件。

提供拓展資源：提供與風(fēng)成地貌相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對風(fēng)成地貌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《風(fēng)成地貌與沙漠治理》、《沙漠地貌學(xué)》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了風(fēng)成地貌的形成機(jī)制、類型及其在沙漠治理中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：關(guān)于風(fēng)成地貌的科普視頻，如《探索沙漠的秘密——風(fēng)成地貌的形成》、《風(fēng)成地貌與氣候變化》等，這些視頻以生動的實例展示了風(fēng)成地貌的特點和形成過程。

（3）學(xué)術(shù)論文：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《中國沙漠風(fēng)成地貌研究進(jìn)展》、《風(fēng)成地貌對氣候變化的影響》等，這些論文深入探討了風(fēng)成地貌的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

（4）實物模型：制作或購買風(fēng)成地貌的實物模型，如沙丘模型、風(fēng)蝕模型等，通過直觀的模型展示，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)成地貌的形成過程。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀書籍資源：建議學(xué)生選擇一本與風(fēng)成地貌相關(guān)的書籍進(jìn)行深入閱讀，了解風(fēng)成地貌的詳細(xì)知識，包括形成機(jī)制、類型、分布規(guī)律等。

（2）觀看視頻資源：鼓勵學(xué)生在課后觀看風(fēng)成地貌的科普視頻，通過視頻中的實例和動畫，加深對風(fēng)成地貌的認(rèn)識。

（3）開展學(xué)術(shù)論文閱讀：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解風(fēng)成地貌研究的最新進(jìn)展和科研成果。

（4）制作實物模型：組織學(xué)生參與風(fēng)成地貌實物模型的制作，通過實際操作，加深對風(fēng)成地貌形成過程的理解。

（5）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀沙漠、沙丘等風(fēng)成地貌景觀，親身體驗風(fēng)成地貌的特點。

（6）開展小組討論：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（7）撰寫研究報告：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于風(fēng)成地貌的研究報告，通過整理和分析所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力和寫作能力。

（8）關(guān)注氣候變化與風(fēng)成地貌的關(guān)系：鼓勵學(xué)生關(guān)注氣候變化對風(fēng)成地貌的影響，了解氣候變化對沙漠化進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（9）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將風(fēng)成地貌知識與地理、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

（10）參加學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加與風(fēng)成地貌相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽，如地理知識競賽、科學(xué)小論文比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。板書設(shè)計1.風(fēng)成地貌的基本概念

①風(fēng)成地貌定義

②風(fēng)力作用的特點

2.風(fēng)成地貌的類型

①沙丘

②沙丘鏈

③沙漠平原

3.風(fēng)成地貌的形成條件

①風(fēng)力大小

②地表物質(zhì)供應(yīng)

③地形條件

4.風(fēng)成地貌的分布規(guī)律

①沙漠地區(qū)的分布

②沙丘的走向和形態(tài)

③風(fēng)成地貌與氣候的關(guān)系

5.風(fēng)成地貌對人類活動的影響

①沙漠化的防治

②水資源利用

③城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)課堂1.課堂評價：

①提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對風(fēng)成地貌的基本概念、類型和形成條件的掌握程度。教師可以提出如“風(fēng)成地貌有哪些類型？”“風(fēng)力作用的特點是什么？”等問題，根據(jù)學(xué)生的回答判斷其對知識點的理解程度。

②觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實物模型操作等，了解學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作意識。

③測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，如風(fēng)成地貌的形成條件和分布規(guī)律等。

2.作業(yè)評價：

①批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對風(fēng)成地貌的理解程度和作業(yè)完成的質(zhì)量。批改時，注意學(xué)生的解題思路、表述清晰度和邏輯性。

②點評：在批改作業(yè)后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，如對風(fēng)成地貌類型的描述是否準(zhǔn)確、形成條件的分析是否合理等。

③反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

④鼓勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生，尤其是對那些在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

3.過程性評價：

①跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

②對學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成等情況進(jìn)行記錄，作為期末評價的參考。

③定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)風(fēng)成地貌過程中的困惑和問題，提供個性化的指導(dǎo)。

4.綜合性評價：

①結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和過程性評價，進(jìn)行綜合性評價，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

②在期末考試中，設(shè)置與風(fēng)成地貌相關(guān)的試題，測試學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。

③對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

①閱讀材料：《沙漠與沙漠化》、《風(fēng)成地貌的演變》等專業(yè)書籍的章節(jié)，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地理解風(fēng)成地貌的形成和演化過程。

②視頻資源：科普視頻《風(fēng)成地貌探秘》、《沙漠中的風(fēng)成奇觀》等，通過視頻中的實例和現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地感受風(fēng)成地貌的特點。

③學(xué)術(shù)論文：推薦閱讀《風(fēng)成地貌研究進(jìn)展》、《沙漠化治理策略》等學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解風(fēng)成地貌研究的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)成果。

2.拓展要求：

①鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的書籍和論文，加深對風(fēng)成地貌知識點的理解，尤其是關(guān)于沙漠化過程和治理策略的部分。

②觀看科普視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和自己的疑問，以便在課堂上與老師和同學(xué)交流討論。

③學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個風(fēng)成地貌相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如沙