幼兒園大班數學教案和說課稿《認識時鐘》

1、學前教育活動設計與實施學號： 112014305020137姓名：魏艷幼兒園大班數學教案認識時鐘一、活動目標1. 通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘， 初步了 解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結 合日常生活理解時鐘的用途。2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力。3. 教育幼兒養(yǎng)成每天準時來園，按時休息的生活習慣。4. 增強時間觀念，體驗游戲的快樂。二、活動準備（ 1）經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗（在中班的時候學習過），并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。（2）物質準備：實物大鐘、幼兒每人一只小時鐘，反映 幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。可以用來自制鐘面

2、的有關材料（如長短針、1 12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。三、活動過程（一）猜謎語游戲引題，激發(fā)幼兒興趣 。（ 1 ）老師讓小朋友猜個謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴（打一物） 小朋友回答：鬧鐘等（ 2）交流經驗，讓小朋友了解鬧鐘的用途。師：那有哪個小朋友能告訴老師，鬧鐘可以干什么呢？幼兒回答：早上叫我起床、告訴我?guī)c吃飯、放學，讓我按時休息.師總結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什 么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的 生活少不了它。（二）出示時鐘，引導幼兒觀察。通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12 個數字以及數字的排列位置。提

3、問：1每只鐘面上都有什么 ?（出示 3 只不同形狀的時鐘，幼兒 找出鐘面上都有兩根針和112的數字）2比比看，兩根針什么地方不一樣?（長短、粗細之分 ）它們的名稱叫什么 ?（了解時針、分針的名稱 ）3鐘面上的數字排列位置是怎樣的 ?（認識典型的幾個數字 位置 12、9、 3、6）（三）出示實物大掛鐘，讓幼兒感受時針、分針的運轉規(guī)律教師將時針、分針都撥到 12 上，然后將長針轉一圈讓幼 兒注意觀察短針有什么變化（走了一大格或走了一個數字）教 師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈（時針）就走一個數 字，這就是一個小時。提問： 1 請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上 ?（12 上 ）2

4、請小朋友把時針從 12 撥到 1 上，看一看分針有什么變 化?（分針從 12 走一圈又回到 12）3小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。4得出結論：當時針走一個數字（ 一格 ），分針就要走 12個數字 （一圈 ），這就是一小時。（四）認識整點、半點，尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律 。1教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12 上；一只鐘時針撥到 1 上，分針撥到 12 上；另一只鐘時針撥到 12 和 l 的中 間，分針撥到 6 上。2. 提問：三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里 ？想一想， 2 點整時， 時針應在哪個數字上， 分針應在哪個

5、數字上 ?1 點半時，時針指在哪里 ？分針應在哪個數字上 ？3. 老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在 12 上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。4. 小朋友嘗試練習：按老師的要求撥整點、半點； 結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準 確與否，并說一說時針、分針指向的數字。五、延伸活動提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。幼兒園大班數學說課稿：認識時鐘一、說教材 3-6 歲幼兒學習與發(fā)展指南 提出科學領域內數學認知的目標為：（ 1）初步感知生活中數學的有用和有趣；（2）感知和理解數、量及數量關。對 5-6 歲幼兒的具體要求為：（ 1）能 發(fā)現事物簡

6、單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律（2）能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問 題的樂趣。幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有 著自身的特點和規(guī)律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實 際和知識經驗來設計數學活動。 時間是較為抽象的 概念，因此， 我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整 點、半點，如： 8：00 入園， 5：30 離園等，這樣易引起幼兒 的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情 況，制訂出本次活動的教學目標為：1. 通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生

7、 活理解時鐘的用途。精選范本2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力。3. 教育幼兒養(yǎng)成每天準時來園，按時休息的生活習慣。4. 增強時間觀念，體驗游戲的快樂。二、教學重點和難點 本次教學活動的重點是主要是幫助幼兒認識整點、半點， 使幼兒建立初步的時間概念。 難點是： 時針和分針的運轉規(guī)律。 為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過 程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉 關系。三、教法與學法 為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始 終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀 性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面 的結構， 時針和分針

8、之間的運轉關系； 在活動中遵循活性原則， 綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動， 促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師激發(fā)幼兒學習的興 趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師 注意加強輔導，如： 7： 00時，提醒幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。四、教學準備 經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗（在中班的時 候學習過），并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。物質準備：實物大鐘、幼兒每人一只小時鐘，反映幼兒一 日生活內容的圖片 （起床、上學、午飯、午睡等）。可以用來自制鐘面的有關材料 （如長短針、112的數字、各種形狀和造型 的硬板紙或吹塑紙若干） 。五、教學

9、過程（一）開始部分以猜謎語引題， 激發(fā)幼兒興趣， 然后讓幼兒自由交流經驗， 總結出鐘能告訴我們時間， 人們學習、 工作、 生活都離不開它。謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴（打一物） 小朋友回答：鬧鐘等（二）基本部分 在活動中為避免“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主 動觀察，鼓勵幼兒發(fā)現問題，主動求知。1. 讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。教師提問“鐘面上都有什么?”“鐘面上有多少數字？”“兩根針一樣長嗎？”“鐘面上的數字排列位置是怎樣的？” 等。2. 出示實物大掛鐘，讓幼兒感受時針、分針的運轉規(guī)律。本環(huán)節(jié)中，教師首先將時針、分針都撥到12 上，然后將長針轉一圈讓幼兒注意觀察短針有什么變化 （走了一大格或走 了一個數字），接著教師又反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走 一圈（時針）就走一個數字，這就是一個小時。3. 認識整點、半點，尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律，建立正確概念。由于這是本次活動的難點，所以需要教師的操作演示，讓 幼兒細心主動觀察，以便了解分鐘與時針的運轉關系，并能激 發(fā)幼兒思考“整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里 ?”“2 點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字 上 ?1 點半時，時針指在哪里 ?分針應在哪個數字上 ?”，最后教 師歸納整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在