5.《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級下冊第 5 課小公雞和小鴨子 （2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相；2學(xué)會 7 個(gè)生字及生字組成的詞語；3正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)重點(diǎn)1讀懂句子，理解詞語；2識字，寫字；學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1小朋友， 今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？ （ 出示小雞和小鴨的圖片。 ）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞 小鴨子2結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。（ 他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。 ）3繼續(xù)板書“和” ，揭示課題。4齊讀課題。 “和”在題目中是什么意思？（ “和”表示事情發(fā)生在小公

2、雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？ ） 時(shí)間： 5 分鐘二、導(dǎo)學(xué) 活動一：初讀課文，了解內(nèi)容 活動任務(wù)：思考“課文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？” 活動流程：1 明確任務(wù)。自由讀課文。遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。2. 自主學(xué)習(xí)。先借助拼音把課文讀通，再聽錄音讀課文，思考問題。3. 交流討論。在組長組織下進(jìn)行交流討論。4. 成果展示。小組合作分享學(xué)習(xí)成果，其他小組作補(bǔ)充追問或質(zhì)疑。 5梳理提升。在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進(jìn)行梳理和提升，形成全班 的共同意見。6學(xué)習(xí)生字詞：（1）用自己喜歡的方法識記生字。（2）檢查生字。師：小公雞

3、和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？ 出示生字詞：ku cirzhu oj i zh i y ai s 1 t ou t cu de h u sh ai一塊兒 捉不到急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒” ；“偷偷地”中“地”讀輕聲； “身邊”的“身”讀 前鼻音。（4）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。（5）開火車?yán)首x。（6）齊讀。 活動任務(wù)：思考“小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？” 活動流程：1明確任務(wù)：課件呈現(xiàn)活動二，全班齊讀，教師重點(diǎn)提示。2. 自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)讀課文，思考問題，并勾畫出相關(guān)句子。3. 交流討論。在組長組織下進(jìn)行交流討論。4.

4、成果展示。小組合作分享學(xué)習(xí)成果，其他小組作補(bǔ)充追問或質(zhì)疑。（溫馨提示：勾畫出相關(guān)句子來回答問題）5展示分享：由最先完成的小組展示，并組織其他小組進(jìn)行分享。6梳理提升：師生共同把展示分享的情況進(jìn)行梳理?；顒尤浩肺豆适?，學(xué)習(xí)品質(zhì)活動任務(wù)：頭腦風(fēng)暴“讀了課文你有什么啟示或思考？”1頭腦風(fēng)暴式獨(dú)立發(fā)言。2 教師小結(jié)。（小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。）活動四：讀一讀，寫一寫活動任務(wù)：學(xué)會7個(gè)生字。能按筆順把字寫正確，寫漂亮?；顒恿鞒蹋?明確任務(wù)：將活動三用課件呈現(xiàn)出來，請一個(gè)同學(xué)讀一讀。2. 自主學(xué)習(xí)。拼讀生字，觀察字形，思考筆順。3. 小組討論。在小組內(nèi)補(bǔ)充式交流學(xué)會的字，共同

5、討論有疑問的生字。4. 展示分享。小組成員合作展示分享。5. 教師示范書寫，學(xué)生書空。6. 小組內(nèi)組詞。7. 學(xué)生描紅書寫，展評書寫情況。三、導(dǎo)結(jié)（導(dǎo)練）1演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2 講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。3.課后“比一比，讀一讀”。孩子小公雞和小鴨子 是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。1多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： 識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)， 要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直 觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。 用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)， 還讓學(xué)生用自己喜歡的方式 來識記，學(xué)生有的編順口溜， 有的編兒歌，形式活潑多樣， 讓學(xué)生記憶深刻。 我還注重范寫， 用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。2創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者” ，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂 學(xué)習(xí)。 我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場景，想象他們之間會有怎樣