A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏

1、欣賞鱒魚鋼琴五重奏教學(xué)內(nèi)容：一、欣賞鱒魚鋼琴五重奏二、了解舒伯特生平及作品。三、了解什么是鋼琴五重奏。教學(xué)目標(biāo)：一、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)；二、熟悉鱒魚鋼琴五重奏的主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞鱒魚鋼琴五重奏，通過欣賞樂曲，體會(huì)音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是變奏。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題從小學(xué)到現(xiàn)在我們聽了許多歌曲，很少有歌唱魚的。今天我們就欣賞一首由奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲鱒魚1. 聽歌曲鱒魚。問：這首歌曲講述了一個(gè)什么故事？（生回答）2. 簡(jiǎn)介歌曲鱒魚。鱒魚是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的 一首詩創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲

2、。它通過對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作 者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡。3. 簡(jiǎn)介作曲家舒伯特。舒伯特：奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的重要 代表人物之一。具有特殊的音樂創(chuàng)作才能。從不依附權(quán)貴，年僅31 歲就在貧困中離開了人世。（搖籃曲）在短短的31年生命中，創(chuàng)作了 600多首歌曲、18部歌劇、9部交響曲。19首弦樂四重奏和22首鋼 琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品，因此被稱為“歌曲 之王”。代表作：鱒魚、菩提樹、野玫瑰、搖籃曲、小夜 曲等4. 舒伯特在創(chuàng)作歌曲鱒魚兩年之后，應(yīng)一個(gè)朋友之邀，又創(chuàng)作了 一部叫做A大調(diào)鋼琴五重奏的室內(nèi)樂作品。全曲共分為五個(gè)樂章。；.因其中第四樂章用歌曲鱒魚

3、的音樂主題寫成，所以又稱其為A 大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏。在這部作品里舒伯特運(yùn)用了器樂的各種特點(diǎn) 和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描寫。今天我們 來重點(diǎn)欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏。二、欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏。1這首樂曲的音樂體裁是室內(nèi)樂，什么是室內(nèi)樂？生：室內(nèi)演奏的音樂幻燈片出示室內(nèi)樂知識(shí)。（室內(nèi)樂：又為重奏樂。室內(nèi)樂原指在 房間內(nèi)演奏的“家庭式”的音樂，后引伸為在比較小的場(chǎng)所演奏的音 樂。它最大的特點(diǎn)就是每個(gè)聲部只由1人演奏或演唱。17世紀(jì)起源 于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。 按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂 器分為“銅管重奏”、“

4、木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重 奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。鋼琴五重奏 則是由一架鋼琴和一個(gè)弦樂四重奏組組合而成。而舒伯特的A大調(diào) 鋼琴五重奏突破了常規(guī)，由鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音 提琴各一把組合而成） 聽各種樂器的音色。（用課件聽）2. 先聽主題，哼唱主題旋律，熟悉作品主題。3. 完整欣賞鱒魚鋼琴五重奏（第一遍聆聽）現(xiàn)在，來欣賞這部室內(nèi)樂的佳作，同學(xué)們已經(jīng)知道樂曲是由主題+ 四個(gè)變奏+結(jié)束段組成，在聆聽時(shí)注意樂曲每個(gè)樂段的情緒變化。同 時(shí)要想象作品所表現(xiàn)的藝術(shù)形象，也就是它給你展現(xiàn)了一個(gè)什么畫 而？4. 分段欣賞：師：我們通過聽辨各段在樂器、音色、力

5、度、速度、音樂形象等音樂 要素方而的變化，來賞析這部作品。（欣賞過程中逐步完成表格中的 內(nèi)容）音樂要素主題變奏一變奏二變奏三變奏四變奏五結(jié)束段音色（主奏樂器小提 琴鋼琴中提琴人捉琴 低音提琴樂器先共 同后交錯(cuò)大提琴小提琴大提琴ppp.mp.fff 力度PPPppmpffPPPP沖速（慢速度.快）稍稍快中速音樂形象或情緒自由自 在無憂 無慮歡快嬉 戲悠然 自得穿梭游 動(dòng)單純無辜遭遇不幸同情憂 傷明快清 澈主題：這段音樂的主奏樂器是什么？表現(xiàn)了小鱒魚怎樣的形象？ 2. 小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象）（小提琴小鱒魚的音樂形象有沒有改：主奏樂器變成了什么？ 3.變奏一小鱒魚歡快嬉戲，悠然自得）（鋼琴

6、 變？小鱒魚在水中（中提琴4.變奏二：主奏樂器又發(fā)生了什么變化？） 穿梭游動(dòng)。變奏三：5.o這段鋼琴的演奏速度和力初聽，用動(dòng)作模仿你聽到的樂器（鋼琴） 此時(shí)小鱒魚還能快樂悠閑嗎？它預(yù)示著度如何？（鋼琴急速變奏，什 么呢？（預(yù)示著危險(xiǎn)即將來臨或者似乎令人感到漁夫的腳步聲）復(fù)聽： 關(guān)注主題的音色。師:此時(shí)，小鱒魚正悄悄地躲在鋼琴強(qiáng)大的伴奏下， 仔細(xì)用耳朵去尋找，聽一聽，是什么樂器在歌唱小鱒魚的主。題旋 律（大提琴和低音提琴）而大提琴和低音提琴在暗處，這更加襯托出 鱒魚的師：鋼琴在明處，大提琴和低音提琴好比單純善良無辜的小單 純無辜。鋼琴好比漁夫，鱒魚。）音樂顯.變奏四：1）師：可能發(fā) 生了什么？（

7、漁夫、大魚追趕6.使小鱒魚遭得緊張不安，示意漁夫 無情闖入小鱒魚愉快美好的生活，遇不幸。好像漁夫投網(wǎng)或者是漁 夫攪渾了河水。）交流魚的反應(yīng)。師：你若是小鱒魚會(huì)怎么辦？你聯(lián) 想到了什么？ 2 （逃竄、顫栗）小鱒魚顫栗著，立即逃竄，后因看不清誤食了魚餌，漁夫提起釣竿，把小鱒魚提起了水面，小鱒魚垂死 掙扎。給你卬象最深刻的節(jié)奏特點(diǎn)是什1.3）復(fù)聽。感受這種感覺。 變奏四么？你感覺小鱒魚發(fā)生了什么？ 2.小鱒魚遭到不幸 六 連音）節(jié)奏上有較大的變動(dòng)（ff）初聽。師：小鱒魚的命運(yùn)如何，聽聽音樂是如何訴說變奏五：17.2的？）師：你們從音樂中感受到了什么？（惋惜嘆息同情憂傷）；3）解讀作品：歌詞中的我，指

8、的就是舒伯特本人，舒伯特經(jīng)常在維 也納看人釣魚，他曾說過:“我對(duì)水里自由游動(dòng)的魚兒是多么地羨慕， 而當(dāng)他們被釣起，我是多么傷感，我把所有的情感都傾注在這部作品 中，以表達(dá)對(duì)生命的光輝祝福以及對(duì)死亡的哀悼。”9. 結(jié)束段：師：最后主題旋律再次出現(xiàn)，音樂為什么又回到了開始的 那種明快、清澈、透明的音樂形象。體現(xiàn)了作者怎樣的愿望？（學(xué)生 討論回答）預(yù)示苦難終將過去，歡樂和美好必將到來音樂10. 對(duì)比分析：師：我們的心情一直在隨著音樂在跌宕起伏，思考一 下，在幾次變奏中，速度、力度都做了哪些改變？（完善表格內(nèi)容） 11聽完這首樂曲，同學(xué)們知道什么是變奏了嗎？（常見變奏手法： 改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié) 奏、調(diào)號(hào)等。）記音樂筆記12.再次完整欣賞作品，感受品味我們剛才分析