77、威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析威尼斯的小艇是美國作家馬克？吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù) ，最后說了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)的主要特點(diǎn)。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進(jìn)行描述，如何通過威尼斯的小艇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中感悟語言表達(dá)的精妙，如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物是每個(gè)孩 子渴望學(xué)習(xí)的，也是

2、我們教學(xué)的最終目的。另一方面威尼斯對小學(xué)五年級學(xué)生來講是比較陌生的，而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系 ，學(xué)生很難理解。根據(jù)以上情況，我主要采用合作學(xué)習(xí)方法，自己設(shè)計(jì)了課件，其中有威尼斯的旖旎風(fēng)光的 錄像、圖片等。教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙、保姆、禱告停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容， 了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、 小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。4 體會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和

3、它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和威尼斯的圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣1、大家先來聽一段鋼琴曲放松一下，下面閉上眼睛靜靜欣賞 （放音樂大約一分鐘）（課 件出示）威尼斯之旅今2、這段鋼琴曲好聽嗎？知道這首鋼琴曲的名字嗎？老師告訴你它叫 天這節(jié)課我們就在這優(yōu)美的鋼琴曲的伴奏下去意大利的著名水上城市威尼斯去領(lǐng)略一下它 的風(fēng)米。（生齊讀課題：威尼斯的小艇）3、大家看了課題有什么想了解的嗎？盡管提出來。學(xué)生提問，教師隨機(jī)板書有價(jià)值的問題：威尼斯在哪，小艇的樣子

4、怎么樣，小艇的作用如何等。二、充分自讀，整體感知1、請自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問題，還可以在書中圈點(diǎn)批注。（教師巡回指導(dǎo)）2、說說課文主要內(nèi)容和自己突出的感受。三、師生合作，探究交流（一）領(lǐng)會(huì)小艇的獨(dú)特1、 先請同學(xué)們看大屏幕 （多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小 艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）2、同學(xué)們說得很好，描述很形象，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的。誰來讀讀。（指名讀、齊讀）3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 出示（課件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)

5、輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 小艇有哪些特點(diǎn)？（長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。） 作者是用什么方法寫出小艇的這些特點(diǎn)的？（運(yùn)用了三個(gè)比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”；第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動(dòng)，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動(dòng) 地描寫生動(dòng)、形象，給人以深刻的印象。） 小結(jié)：作者用了 3個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了小艇樣子的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。 下面根據(jù)課文描寫，發(fā)揮你的想象力，畫出小艇的樣子。學(xué)生自畫，同桌展示圖畫交流：為什么這樣畫？ 有興趣的話大家不妨把它記一記，積累下來。（學(xué)生讀、背）4

6、、這么獨(dú)特的小艇，現(xiàn)在假如你坐在小艇上游覽，威尼斯沿岸的近200棟宮殿、豪宅和七座教堂不同的建筑風(fēng)格，所有的建筑地基都淹沒在水中，看起來就像水中升起的一座藝術(shù)長廊，你就漫游在這藝術(shù)長廊中會(huì)有什么樣的感覺呢？5 、自讀第三自然段，邊讀邊想像交流匯報(bào)：舒服愜意6、小結(jié)：這真是“有說不完的情趣”?。ǘw會(huì)小艇的作用1、了解威尼斯。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料。（大屏幕出示威尼斯的圖片，教師朗讀）（威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城”“百島城” “橋城”之稱。 威尼斯水道是城市的馬路

7、， 市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈， 小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。）2、再讀課文第1自然段，看看你知道了什么？3、同學(xué)們自讀后交流。 威尼斯是個(gè)美麗的城市，是水上城市，河道縱橫交叉。 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。4、 用上“因?yàn)樗浴痹賮碚f說第1自然段的內(nèi)容。5、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作 用，課文也進(jìn)行了描寫?？焖贋g覽課文，讀讀描寫小艇作用的5、6兩個(gè)自然段。 你能用制表格的方式把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？小組合作進(jìn)行。時(shí)間人物坐小艇做什么 指名填空。課件隨機(jī)出示所填內(nèi)容。 除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些

8、人用小艇做什么事？請像課文一樣說一說。 從這個(gè)表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（無論是白天還是夜晚，無論是生活還是工作，威尼斯的人們都離不開小艇，小艇與人們的生活息息相關(guān)。） 小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。 指導(dǎo)朗讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面時(shí)，威尼斯的水面上生機(jī)盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感 受月光下威尼斯的沉寂。 指名讀，評價(jià)。 播放音樂威尼斯之旅，老師和學(xué)生配

9、合讀。（三）感受船夫的駕駛技術(shù)1、同學(xué)們，課前提出的問題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術(shù)高超）2、自由讀第4自然段，畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。3、出示描寫船夫駕駛技術(shù)高超的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 哪些詞語體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超？（速度極快、操縱自如、總能、平穩(wěn)、急轉(zhuǎn)彎） 理解“操縱自如”的意思，再用書中的語句來解釋。 引導(dǎo)想象：“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去?！币灰淮蛟谛旭偟倪^程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場面，船夫會(huì)怎么做呢？ 引導(dǎo)交流：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，此時(shí)此刻，乘客們會(huì)有什么感受呢？ 師：小艇樣子的奇特，坐在里面非常舒適、充滿情趣，這都離不開船夫的高超技術(shù)。4、有感情地朗讀第 4自然段。5、 這一部分寫得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行現(xiàn)場直播呢？ 我們來一次現(xiàn)場直播比賽，內(nèi)容就是船夫的駕駛技術(shù)高超。6、同學(xué)們先試說、互說，再指名說，評價(jià)。四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、默讀威尼斯之夜，比較一下威尼斯的小艇與它在內(nèi)容、寫法上的異同。2、 小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，都用了優(yōu)美生動(dòng)形象的語言寫 出了景物的特點(diǎn)。3、課堂小練筆：用一段話，寫寫家