教育部高校本科教學(xué)評估新方案精神

1、.教育部高校本科教學(xué)評估新方案精神編者按：近日，教育部相關(guān)人士表示,全國高校本科教學(xué)評估新方案將于明年起試點(diǎn),后年起正式啟動?，F(xiàn)將教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見（摘要）、普通高校本科教學(xué)工作合格評估實(shí)施辦法（試行）摘要）、合格評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)、合格評估指標(biāo)體系予以公布，請各部門認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。一、教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見（摘要）（送審稿2011.09.23）（一）本科教學(xué)評估的意義目的1.人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評估是評價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分

2、。2.開展教學(xué)評估的目的是，促進(jìn)高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本科教學(xué)主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進(jìn)政府對高等學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進(jìn)社會參與高等學(xué)校人才培養(yǎng)和評價(jià)、監(jiān)督高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。（二）本科教學(xué)評估的制度體系3.建立健全以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，以院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估、國際評估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會多元評價(jià)相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評估制度。4.強(qiáng)化高等學(xué)校質(zhì)量保障的主體意識，完善校內(nèi)自我評估制度，建立健全校內(nèi)質(zhì)

3、量保障體系；國家對高等學(xué)校實(shí)行分類的院校評估，促進(jìn)高等學(xué)校辦出特色；鼓勵(lì)開展行業(yè)用人部門深度參與的專業(yè)認(rèn)證及評估，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會需求的適應(yīng)性；充分利用信息技術(shù)，建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)基本狀-.態(tài)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控；借鑒國際評估的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國際合作與交流，鼓勵(lì)在相關(guān)領(lǐng)域開展國際評估，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和評估工作水平；按照中央和省級政府兩極分工負(fù)責(zé)以及“管辦評分離”的原則，形成科學(xué)合理、運(yùn)行有效的評估工作組織體系。（三）本科教學(xué)評估的主要內(nèi)容與基本形式5.學(xué)校自我評估。高等學(xué)校應(yīng)建立本科教學(xué)自我評估制度，根據(jù)學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行評估

4、，包括院系評估、學(xué)科專業(yè)評估、課程評估等多項(xiàng)內(nèi)容。應(yīng)特別注重教師和學(xué)生對教學(xué)工作的評價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評價(jià)，注重用人單位對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)。要建立有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和調(diào)控機(jī)制，建立健全學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校在自我評估基礎(chǔ)上形成本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告，在適當(dāng)范圍發(fā)布并報(bào)相關(guān)教育行政主管部門。學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告作為國家和有關(guān)專門機(jī)構(gòu)開展院校評估和專業(yè)評估的重要參考。6.教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測。高等學(xué)校要充分利用信息技術(shù)，采集反映教學(xué)狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。高等學(xué)校對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)要及時(shí)更新，及時(shí)分析本科教學(xué)狀況，建立本科教學(xué)工作及其質(zhì)量常態(tài)

5、監(jiān)控機(jī)制，對社會關(guān)注的核心教學(xué)數(shù)據(jù)須在一定范圍內(nèi)向社會發(fā)布。國家建立全國高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮狀態(tài)數(shù)據(jù)在政府監(jiān)控高等教育質(zhì)量、社會監(jiān)督高等學(xué)校人才培養(yǎng)和本科教學(xué)評估工作中的重要作用。7.實(shí)行分類的院校評估。院校評估包括合格評估和審核評估。合格評估的對象是2000年以來未參加過院校評估的新建本科學(xué)校；審核評估的對象是參加過院校評估并獲得通過的普通本科學(xué)校。合格評估的重點(diǎn)是考察學(xué)?；巨k學(xué)條件、基本教學(xué)管理和基本教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力，學(xué)校教學(xué)改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)和運(yùn)行的情況。評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。“通過

6、”的學(xué)校5年后進(jìn)入審核評估。審核評估重點(diǎn)考察學(xué)校辦學(xué)條件、本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行狀況，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效。審核評估形成寫實(shí)性報(bào)告，不分等級，周期為5年。二、普通高校本科教學(xué)工作合格評估實(shí)施辦法（試行）（摘要）-.（一）評估對象與條件1.評估對象普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估（以下簡稱“合格評估”）方案適用于未參加過教學(xué)工作評估的各類新建普通本科學(xué)校（以下簡稱“新建本科學(xué)?！保?，包括經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。2.評估條件學(xué)校參加合格評估的條件為：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒有被限制招生或暫停招

7、生；學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到國家關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見（財(cái)教【2010】567號）文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。已有5屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評估。凡因未達(dá)到評估條件而推遲評估的院校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。（二）評估程序及任務(wù)合格評估主要程序包括：學(xué)校自評、專家進(jìn)校評估、結(jié)論審議與發(fā)布等環(huán)節(jié)。6.學(xué)校自評學(xué)校根據(jù)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案要求，有計(jì)劃地開展自評活動，總結(jié)成績、查找差距i、分析成因、提出對策，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)

8、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在自評的基礎(chǔ)上形成學(xué)校自評報(bào)告。7.專家進(jìn)校評估教育部評估中心組建專家組赴學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場考察評估。專家組依據(jù)評估方案，在審核學(xué)校自評報(bào)告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過深入訪談、現(xiàn)場聽課、查閱材料、考察座談等形式，對學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評價(jià)，形成專家組評估報(bào)告并給出評估結(jié)論建議。8.結(jié)論審議與發(fā)布專家委員會審議專家組評估報(bào)告，作出評估結(jié)論。合格評估結(jié)論分為-.“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。教育部評估中心根據(jù)專家委員會審議結(jié)果，正式發(fā)布評估結(jié)論。9.結(jié)論使用“通過”的院校，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。學(xué)校的整改情況將作為審核評估的重要內(nèi)容?！皶壕?fù)ㄟ^”

9、的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。在整改期間，對結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校，將采取減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)；對結(jié)論為“不通過”的學(xué)校，采取限制招生、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學(xué)校，可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估，仍未通過的學(xué)校，將停止其招生。三、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)（一）指標(biāo)情況本方案中，一級指標(biāo)7個(gè)，二級指標(biāo)20個(gè)，觀測點(diǎn)39個(gè)。（二）評估結(jié)論專家組評估結(jié)論經(jīng)統(tǒng)計(jì)匯總專家個(gè)人投票結(jié)果后得出，總體結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種，標(biāo)準(zhǔn)為：通過：專家所投票數(shù)中，通過的票數(shù)大于等于

10、三分之二；不通過：專家所投票數(shù)中，不通過的票數(shù)大于三分之一；暫緩?fù)ㄟ^：介于合格與不合格中間的票數(shù)。專家個(gè)人投票依據(jù)：通過：39個(gè)觀測點(diǎn)中，有33個(gè)及以上觀測點(diǎn)達(dá)到基本要求；不通過：39個(gè)觀測點(diǎn)中，有9個(gè)及以上達(dá)不到基本要求；暫緩?fù)ㄟ^：39個(gè)觀測點(diǎn)中，有7或8個(gè)達(dá)不到基本要求。四、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系-.一級指標(biāo)二級指標(biāo)1.1學(xué)校定位1辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.3人才培養(yǎng)模式2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.教師隊(duì)伍2.2教育教學(xué)水平2.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)3.1教學(xué)基本設(shè)施3教學(xué)條件與利用3.2經(jīng)費(fèi)投入4.1專業(yè)建設(shè)4專業(yè)與課程建設(shè)4.2課程與教學(xué)4.3實(shí)踐教學(xué)5.1教學(xué)管理隊(duì)伍5質(zhì)

11、量管理5.2質(zhì)量監(jiān)控6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.2指導(dǎo)與服務(wù)7.1德育7教學(xué)質(zhì)量7.2專業(yè)知識和能力7.3體育美育-.7.4校內(nèi)外評價(jià)7.5就業(yè)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平合格評估指標(biāo)和基本要求一級二級主要基本要求備注指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)辦學(xué)思路與領(lǐng)1.1學(xué)校學(xué)校定位與規(guī)劃注定位1領(lǐng)導(dǎo)能力1.2領(lǐng)導(dǎo)作用教學(xué)中心注1學(xué)校規(guī)劃包括學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)主動服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)要；注重辦學(xué)特色培育。劃。各級領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為

12、本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；導(dǎo)作用地位各級教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；人才培養(yǎng)1.3人才培養(yǎng)模式思路產(chǎn)學(xué)研合突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；作教育關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重因材施教。-.積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。一級二級主要基本要求備注指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)全校生師比達(dá)到國家辦學(xué)條件要求注2；生

13、師比2.1數(shù)量教與結(jié)構(gòu)各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的控制班級授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例50；注2參照教育部教發(fā)20042號文件限制招生規(guī)定。隊(duì)伍在編的主講教師中90以上具有講師及師隊(duì)結(jié)構(gòu)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2.2師德水平履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)指教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。伍教育教學(xué)教學(xué)水平水平2.3教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能

14、滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。有計(jì)劃開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；教師培養(yǎng)培訓(xùn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)-.的措施，效果較好；重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。一級二級指標(biāo)指標(biāo)主要觀測點(diǎn)基本要求備注實(shí)驗(yàn)室、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研實(shí)習(xí)場所建儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國家辦學(xué)條件要求教學(xué)條3.1教學(xué)基注3；設(shè)與利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。圖書資料和校園網(wǎng)生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國家辦學(xué)建設(shè)與利用條件要求注4；圖書資料（含電子類圖書）能滿足教

15、學(xué)基本要求、利用率高；注3注4注5參照教育部教發(fā)20042號文件限制招生規(guī)定。件本設(shè)施與利用重視校園網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國家辦學(xué)條件要求注5；校舍、運(yùn)動場所、活教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所和附屬用房面積動場所及設(shè)以及其他相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需3.2經(jīng)費(fèi)投入施建設(shè)與利用教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入要，利用率較高；運(yùn)動場、學(xué)生活動中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。注6指學(xué)校開其中，教學(xué)日常運(yùn)行支出注6占經(jīng)常性展普通本?？平填A(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款學(xué)活動及其輔助扣除專項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的比例活動發(fā)生的支出，13。生均年教

16、學(xué)日常運(yùn)行支出1200僅指教學(xué)基本支-.元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長出中的商品和服而逐步增長。務(wù)支出（302類），不包括教學(xué)專項(xiàng)撥款支出，具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國費(fèi)、維修（護(hù)）費(fèi)、租賃費(fèi)、會議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專用材料費(fèi)（含體育維持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費(fèi)、教學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會員費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。取會計(jì)決算數(shù)。有明確的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和合理的建設(shè)規(guī)劃，能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和本校實(shí)際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；專注重特色專業(yè)的培育。業(yè)與課程建4.1專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)方案培

17、養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）不低于20，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周；設(shè)4.2培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；課程教學(xué)內(nèi)容與課程資根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)與教學(xué)源建設(shè)了足夠數(shù)量的選修課；-.教學(xué)方教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠法與學(xué)習(xí)評反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展價(jià)需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格；注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好

18、，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。有鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革的政策和措施，注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，教師能夠開展啟發(fā)式、參與式等教學(xué)，課程考核方式科學(xué)多樣。一級二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)基本要求備注指標(biāo)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開放性實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較4.3實(shí)踐教學(xué)學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)社會實(shí)踐畢業(yè)論好。能與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證；指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。注7包括不同科類畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會調(diào)查報(bào)告等。文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練把社會實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對學(xué)生參加社會實(shí)踐提出時(shí)間和任-

19、.務(wù)要求；把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐計(jì)入工作量。選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）注7在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格。質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍注8結(jié)構(gòu)與素質(zhì)注8教學(xué)管理隊(duì)伍包括學(xué)校分結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教較強(qiáng)；務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，積極開展教學(xué)管部）分管教學(xué)工作理研究，有一定數(shù)量的研究實(shí)踐成果。的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。二級主要一級指標(biāo)觀測點(diǎn)基本要求備注指標(biāo)5.2規(guī)章制教學(xué)管理制

20、度規(guī)范、完備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)質(zhì)量度量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。監(jiān)控質(zhì)量控學(xué)校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮高校教制學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常-.態(tài)監(jiān)控。6.1政策與措施學(xué)風(fēng)有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，開展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指建設(shè)6.2學(xué)習(xí)氛圍校園文化活動組織保障積極開展校園文化活動，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學(xué)生參與面廣泛，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學(xué)生評價(jià)較好。每個(gè)班級配有兼職班主任或指導(dǎo)教師；按師生比不低于1:200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；按師生比不低于1:5000的比例配置專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設(shè)置了相