拒絕誘惑教學(xué)反思

《回絕誘惑》教學(xué)反思一、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想收到好的教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目的，就必須要理解我們的教學(xué)對(duì)象-----學(xué)生的具體狀況。當(dāng)今社會(huì)生活的豐富多彩，信息的千變?nèi)f化，當(dāng)代社會(huì)的開(kāi)放，不可避免地帶來(lái)了毒害青少年心靈的思想意識(shí)和腐朽的生活方式。但面對(duì)社會(huì)上的種種不良誘惑，處在未成年時(shí)期的小學(xué)生，他們心智還沒(méi)完全成熟，世界觀、人生觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，對(duì)不良誘惑的危害認(rèn)識(shí)局限性，容易受到誘惑和侵蝕，走上違法犯罪道路。另外，六年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，閱歷淺，解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)少，也給自覺(jué)抵制不良誘惑帶來(lái)一定的困難。因此，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的地觀察、分析、思考，理解不良誘惑的危害性，自覺(jué)抵制不良誘惑，是刻不容緩的事情。也正由于這樣的年紀(jì)特點(diǎn)，好動(dòng)、好奇、好體現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)辦法和學(xué)生廣泛的、主動(dòng)主動(dòng)參加的小組合作學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，盡量實(shí)現(xiàn)課堂高效。二、對(duì)教材地位與作用分析在新一輪課程改革“洗禮”下，品德課程脫胎換骨，成了一門(mén)強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德和心理品質(zhì)形成，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心活動(dòng)課程，整合了道德、法律、政治、國(guó)情、心理等各方面的內(nèi)容。教材是中介，是一種范本，教學(xué)時(shí)要整合并開(kāi)發(fā)課程資源，充足發(fā)揮思想品德學(xué)科的育人功效。這是一節(jié)與學(xué)生本身的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)親密有關(guān)的一堂課。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我堅(jiān)持這樣兩個(gè)原則：（一）努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)本身的觀察、調(diào)查和互相間的交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)。（二）主動(dòng)引導(dǎo)他們對(duì)本身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思，協(xié)助學(xué)生對(duì)的地認(rèn)識(shí)形形色色的誘惑。找到回絕不良誘惑的辦法，并貫徹在行動(dòng)上。為了貫徹這兩個(gè)原則，我決定采用教師啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。三、反思成功之處：1、深度開(kāi)發(fā)課程資源。為了謀求適宜的教學(xué)起點(diǎn)和切入點(diǎn),我在課前對(duì)學(xué)生作了一次學(xué)情調(diào)查，理解學(xué)生對(duì)不良誘惑認(rèn)識(shí)的基本水平，果然不出我所料，學(xué)生對(duì)不良誘惑的認(rèn)識(shí)是膚淺的，例如對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)他們大概在電視上看到，也曾聽(tīng)家人、朋友說(shuō)過(guò)。因此，我安排學(xué)生展開(kāi)毒品危害資料的收集活動(dòng)。通過(guò)這一系列的課前準(zhǔn)備，學(xué)生們通過(guò)用眼看，用耳聽(tīng)和用手查閱，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，不僅增進(jìn)了課程的現(xiàn)實(shí)性和親近性，并且大大地豐富了課程內(nèi)涵?！痘亟^誘惑》這課書(shū)上的內(nèi)容極少，需要教師自己設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。我把本課內(nèi)容次序進(jìn)行了重新的整合。把有哪些不良誘惑及其危害和回絕不良誘惑內(nèi)容整合，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際增加、拓展某些內(nèi)容，使本課的內(nèi)容脈絡(luò)更清晰，使學(xué)生理解起來(lái)更加順暢。2、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以“猜猜看”游戲，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、充足地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性，氛圍比較活躍，從一開(kāi)頭就抓住學(xué)生的心，激發(fā)愛(ài)好，吸引學(xué)生。接著新聞播報(bào)，視頻播放“虛假中獎(jiǎng)信息誘惑人”，老師設(shè)問(wèn)，引出課題。接下來(lái)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，學(xué)生列舉身邊的不良誘惑，以及不良誘惑帶來(lái)的危害，一網(wǎng)打盡（學(xué)習(xí)、生活、交往等方面），學(xué)生暢所欲言，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。讓學(xué)生參加教學(xué)，并增強(qiáng)他們對(duì)不良誘惑危害的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到要回絕不良誘惑。3、環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)奧德賽船長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步明確，不良誘惑即使有危害，但也沒(méi)那么可怕，勇敢的人和有智慧的人是能回絕的。4、以小組合作學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以抽簽的方式，每組選擇首先結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論如何回絕不良誘惑并總結(jié)出辦法。組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，找出身邊的誘惑，以抽簽的方式選擇一種進(jìn)行并討論該如何看待這些誘惑，找到回絕誘惑的辦法，統(tǒng)計(jì)合作學(xué)習(xí)的成果。再分小組展示。本組和其它組的同窗能夠?qū)λ姆治鲑|(zhì)疑、補(bǔ)充。老師予以必要的點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和歸納。同窗們討論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，小組討論熱烈，生生交流，生本交流，師生交流。實(shí)現(xiàn)了充足自主學(xué)習(xí)，學(xué)生講話熱情高漲，直接都沖到講臺(tái)上來(lái)了，有精彩的小品表演，有理論報(bào)告，有畫(huà)畫(huà)的，學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)呈現(xiàn)，涌現(xiàn)出不少頗有思想的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生的情景再現(xiàn)，體驗(yàn)、感受，思考，以及師生之間的多向交流，使上課的氛圍更和諧更活躍。學(xué)生討論和精彩的講話讓學(xué)生本人和其它同窗及老師受益非淺，深化了他們對(duì)本身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，同時(shí)也讓老師更全方面地認(rèn)識(shí)理解了學(xué)生。5．充足地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課含有較強(qiáng)的趣味性和直觀性。突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境和氛圍下實(shí)現(xiàn)三維目的的達(dá)成和貫徹，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。6．各個(gè)問(wèn)題與各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，課后通過(guò)反思，也覺(jué)的有下面需要在后來(lái)的教學(xué)中注意的.四、反思局限性之處：1．在時(shí)間分派上，授課尚有前松后緊的現(xiàn)象。2、更加