培養(yǎng)口語交際能力的重要性

1、培養(yǎng)口語交際能力的重要性語文要求學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力， 在各種交際 活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通 和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”可見，服務(wù)于生活是言語交際的 最終訓(xùn)練目的。那么怎樣進(jìn)行口語交際訓(xùn)練呢？口語交際訓(xùn)練既要以教材 為憑據(jù)，又要讓語文教學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在說 的實(shí)踐中練習(xí)語言表達(dá)，在互動(dòng)中提高語言能力。1 明確口語重要性，進(jìn)行口語訓(xùn)練“態(tài)度決定一切”， 要讓學(xué)生明確口語交際的重要性。 單純 說教只會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為口語交際的枯燥， 使學(xué)生無法產(chǎn)生興趣。 作 為老師可以在現(xiàn)實(shí)生活中逐步引導(dǎo)。 如：可以讓學(xué)生利用早讀五 分鐘時(shí)間講自己所見所聞，

2、 把每天學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)匯報(bào)等。 讓學(xué) 生不知不覺地進(jìn)行口語交際。2 利用多種手段，進(jìn)行口語訓(xùn)練2.1 看插圖，進(jìn)行口語訓(xùn)練。 小學(xué)語文教材中有大量的插圖， 低年級(jí)尤為突出， 體現(xiàn)了兒童的情趣。 老師可以利用文中插圖訓(xùn) 練學(xué)生說一句或幾句完整、通順的話，以達(dá)到口語規(guī)范的目的。2.2 學(xué)詞語，練造句，進(jìn)行口語訓(xùn)練。大綱提出：“要重視 詞匯教學(xué)， 注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。 ” 所以，在教學(xué)中必須加強(qiáng)口頭造句的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過造句，學(xué) 習(xí)譴詞造句的方法，提高口頭表達(dá)的能力。例如：教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語 雖然、但是，教師出示例句：雖然今天很冷，但是我仍然堅(jiān)持早 鍛煉。接著出示句式讓學(xué)生說： 雖

3、然媽媽今天生病了， 但是（） 雖然（），但是表演的十分精彩。最后，讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng) 驗(yàn)，用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語說過一句話。這樣，學(xué)生不僅理解了詞語， 又能在口語中正確表達(dá)運(yùn)用，達(dá)到了口語訓(xùn)練的目的。2.3 創(chuàng)設(shè)情境， 進(jìn)行口語訓(xùn)練。 創(chuàng)設(shè)情境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語 訓(xùn)練的有效途徑。 教師通過語言引導(dǎo)， 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)可感的 情境中，讓學(xué)生在情境中想象， 在情境中練習(xí)說話。 如：學(xué)習(xí)圓 明園的毀滅 一課， 老師通過有感情地朗讀英法聯(lián)軍闖入圓明園 掠奪一段引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開聯(lián)想， 你想對(duì)清政府、 英法聯(lián)軍、 群眾說些什么？進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。2.4 開展活動(dòng)， 進(jìn)行口語訓(xùn)練。 口語訓(xùn)練的內(nèi)容材料僅限于 課

4、本是不夠的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā) 他們說話的愿望。要在學(xué)生說話的實(shí)踐中，指導(dǎo)他們?cè)鯓诱f、怎 樣說好，逐步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3 養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)口語交際中的文明禮貌教育 語文的素養(yǎng)包含語文的識(shí)字寫字能力、 閱讀能力、寫作能力。 語文還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣， 便他們形成良好 的個(gè)性和健全的人格， 促進(jìn)德智體美和諧發(fā)展。 普通話是口語的 前提，也是語文素養(yǎng)的一部分。課標(biāo)指出：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng) 成普通話的習(xí)慣，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。我們學(xué)校的學(xué)生大部分是外來工的子女，語言環(huán)境不太好，兒童們?cè)谶@一語言環(huán)境中，耳熏目染，惹上說臟話的壞習(xí)慣。因

5、此，口語課 中，要避免說臟話，在交談中養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。如：進(jìn)行情 境表演，早上遇見同學(xué)用上“你早、請(qǐng)”，借東西歸還說“謝 謝”，說錯(cuò)話用上“對(duì)不起”等等， 良好的語言和和諧的姿體動(dòng) 作，如春風(fēng)一般沐浴學(xué)生的心靈，加強(qiáng)學(xué)生心靈之間的交流，逐 步形成良好的語言習(xí)慣。未來社會(huì)是一個(gè)信息紛呈的社會(huì)，隨著現(xiàn)代傳聲技術(shù)的發(fā) 展，語言信息載體具有嶄新的內(nèi)容， 這就大大提高了口語交際的 速度和效率。為了適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求，人們不僅要有進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)本領(lǐng)，還要有善于運(yùn)用口語進(jìn)行交際的才 能。因此，我們必須從社會(huì)發(fā)展的需要，祖國建設(shè)的需要和學(xué)生 發(fā)展的需要的高度去認(rèn)識(shí)口語交際訓(xùn)練的重要性和緊迫性。教師不僅需要有口語交