語文】高考作文素材：給心找個位置(附范文

1、高考作文素材：給心找個位置（附范文）【作文題目】閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）年少時，覺得這個世界很大很大，便一心想著仗劍闖天涯。走上社會后，目不暇接地打量眼中的塵世，恨不得一口氣將大千世界吞下肚去。臨近中年，卻突然間不再向往繁華喧囂的都市，而是由衷地傾慕起兒時的田園生活來。請以“給心找個位置”為標題，寫一篇不少于800字的文章。【要求】選準角度，明確立意。除詩歌外，文體不限。不得抄襲，不得套作?！舅悸伏c撥】這是一道命題作文。命題作文是浙江省高考的常見題型。對命題作文的審視，一是要關注所給材料的深層含義，二是要審清題目的含義（即抓住其關鍵詞）。對于“給心找個位置”這個題目，首先要理解“

2、位置”的內在含義。這里的“位置”應該是支撐“心”之追求的“驛站”，凡是涉及人生處世的信仰、原則、標準等均屬“位置”范疇。其次要揣摩“位置”的標準。在這里，追尋什么樣的“位置”是沒有定規(guī)的，因為“位置”是個性化的。不同的人在不同的環(huán)境和情境下會有不同的“堅守點”，但這個“堅守點”必須符合社會的主流價值觀，符合民眾所推崇的“美德”內容。我們的心可以順勢飛翔，也可以因時憩息。翻開歷史的卷軸，無數仁人志士或“登東皋以舒嘯”，仗劍闖天下；或寧可放棄“錦繡前程”，棄官歸隱，只為尋求那屬于自己的精神家園，給自己的“心”找個位置。人無法選擇自然的家鄉(xiāng)，但可以選擇心靈的家鄉(xiāng)。當浮躁、迷茫、虛妄和日益膨脹的物欲源

3、源不斷地充斥失去自控的心靈和大腦，越來越多的靈魂游離于精神家園之外時，我們需要讓“心”靜一靜，給“心”找個“恬靜”的精神田園，卸下追求功利的包袱，尋求內心的平靜寫作時，必須針對現實中的某個問題，抱著解決問題的態(tài)度，有的放矢地進行論述，以使文章具有較深刻的思想內容和現實教育意義。要確立“位置”的比喻義，緊扣這個意義點來組織材料。比如針對年少氣盛、熱血沸騰、好高騖遠、好大喜功的行為現象，“位置”的意義指向應該是勸告擺正自我；比如針對因忙碌、功利而無暇思考反省的行為現象，“位置”的意義指向應是對自我迷失的救贖總之，盡可能用一根主線串起幾個相關的事例，引發(fā)對人生的思考、解讀與參悟。分值分配：內容（25

4、）+表達（25）+發(fā)展等級（10）【優(yōu)秀作文】 給心找個位置現代許多人為了實現自己或實際或虛幻的人生目標，整日匆匆忙忙，無暇顧及那路旁的悅目風景，無暇傾聽那耳邊的嚶嚶鳥鳴，甚至無暇仰望那碧空白云。他們快節(jié)奏地生活著，掩不住滿面的風塵和疲憊。霓虹燈彩繪了子夜，卻打擾了他們心靈所渴求的寧謐；摩天大廈泛溢著繁華，卻抑不住他們心靈的焦躁。的確，在那摩肩接踵的人群中，有多少真正充實的靈魂？（擺出現象。寫出了人們生活的忙碌和心的焦躁，為提出“給心找個位置”、尋求內心寧謐的觀點，提供了事實依據。語句優(yōu)美，體現出語言素養(yǎng)）鳥兒的翅膀倦了，溫暖的巢穴是它延續(xù)飛翔夢想的地方；忙碌的蜂兒累了，沁人的花蕊是它重蓄精神

5、的床；長途顛簸的旅客盼望列車進站，漂泊的心希望找到個歸宿。給心找個位置，讓那整日奔波的靈魂找到一席之地，讓那顆焦慮的心得到暫時的休憩，讓那貧瘠的心得到充實。（針對第一段列舉之現象，提出了觀點）給心找個休憩的港灣（明確“位置”之具體含義），在眾人眼里看來是放棄對理想的追求，猶如龜兔賽跑中的兔子一般止步不前，其實不然。給心找個位置，是卸下追求功利的包袱，尋求內心的平靜。在物欲橫流的現代社會中，人們越來越多地是為物質而追求理想：學生勤奮學習是為了能上一所好的學校，將來有份好的工作，能夠出人頭地；上班族們“擇時”“拼命”工作，是為了適時適地給上司留下“深刻印象”，為將來的晉級、晉升做好鋪墊（從多個社會

6、層面舉例，說明現代社會追求功利的生活亂象）出于無奈的被動心理，更多更普遍地代替了源于“喜歡”的積極主動（點明人們之所以“奔波”的內在原因）。人們忙碌的行為，往往掩蓋著一顆空虛而乏困的心?？傆幸惶欤瑹o奈和乏困將戰(zhàn)勝那追逐功利所帶來的短暫興奮與自豪，會倦怠出“對酒當歌，人生幾何”之嘆息。給心尋找一個寧謐的安放之地，哪怕只是一刻的時間，拋開功利和生活壓在肩上的重擔，思考人生價值，回憶、展望生活與理想中的一切美好、純潔的東西（明確上文“休憩的港灣”的深層內涵：思考人生價值，展望生活與理想之美好）。這樣，即使你仍不得不在紛繁的社會中為了生活而忙于追逐，但是，你的心至少在此時是充實的，是恬靜的，或多或少，

7、它會指引你在對生活的追逐中加入美的色彩。（從多個層面，舉例展示現代社會某些層面的功利行為，為明確為什么要“給心找個休憩的港灣”“給心尋找一個寧謐的安放之地”的觀點提供支撐）給心找個位置，對于一般人而言，也許只是充實內心的過程，然而對于那些有著高度自省意識的人而言，它正是“拷問靈魂”的過程。歷史上，拷問自己的靈魂而最終讓自己的思想如同閃電般劃亮天空、震撼人心者不計其數。尼采也好，魯迅也罷，在人們內心已近于麻目的狀態(tài)下，他們從他人的身上看到荒謬，于是開始審問自己的靈魂，尋找自己靈魂的皈依處心靈的驛站。與常人不同的是：他們反省得更深刻，尋找的方向更明確。他們不僅找到那驛站，更盡自己的力量讓世人意識到

8、這樣的驛站的重要性。于是，他們被稱為“偉大的思想者”。（從叩問人生價值而拷問靈魂，內容上又呈遞進?！八枷搿痹从诓粩嗟乃伎己头词。阅岵?、魯迅為例，明確“給心找個位置”的重要性）給心找個位置，讓忙碌生活展示的不僅是那擁擠、快速涌動的人流，還有一顆顆充實的心。（呼吁和期望，呼應文章第一段）點 評1.內容針對性強，說理層層遞進。針對人們因追求功利而產生的生活忙碌現象，無奈的被動替代了源于“喜歡”的積極主動的心理焦慮，提出了積極的觀點，使說理實在而不架空。由行為忙碌而行為功利，從內心無暇思考而靜心叩問人生價值，內容上呈現遞進。2.結構嚴謹而張弛有度。針對生活現象提出觀點；結合現代社會某些層面的功利表現

9、，分析其內在原因，來支撐觀點；以“偉大的思想者”善于“拷問靈魂”為例，來申明觀點。3.識見深刻，分析到位。比如“偉大的思想者”“拷問自己的靈魂而最終讓自己的思想如同閃電般劃亮天空”等。對現代社會某些層面追求功利之生活亂象的原因分析，對“思想者”與普通人不同的行為表現分析，都很精辟。得分：23（內容）+22（表達）+9（發(fā)展等級）=54分【中等作文】 給心找個位置昏暗的空間里充斥著令人窒息的味道，煙味，泡面味，幾十個人身上散發(fā)出的體味，還夾雜著過期面包的氣味，任何一個從外面進來的人只會有一種感覺惡心。（寥寥幾筆描寫了網吧污濁的氣味，具有情緒感染力）我好像已經習慣了這種氣味。高三開始起我那顆原本安

10、定的心變得再也不安定了。（在一個令人惡心的場合中，我習慣了，這已經能暗示出我內心的迷失。要是能暗示一下內心迷失的原因就更好了）兩周回家一次的周六對高三的學生來說，像節(jié)日，但我卻沒回家。進高三后，我已經第三次周六不回家躲在網吧玩通宵了。每次不回家的理由都一樣，高三了，要好好利用周末自習。周日早上再回家，下午回學校睡覺，晚上參加晚自習。此時，我雙眼通紅，盯著屏幕，雙手飛快地在鍵盤上移動來到屋外，明亮的陽光刺痛我的雙眼，習慣了黑暗，光亮竟然會讓人難以接受。我瞇著眼，活動著僵硬的四肢與酸痛的十指。該回家了。父母給的一個月的生活費，兩個星期就用得差不多了。（和父母的關系僅停留在生活費用上，至此心偏離得很

11、遠了）家里的門上著鎖，我才想起現在正是農忙時節(jié)，父母應該在田間勞動。遠遠就看見父母彎腰的身影。走近，看到母親瘦小的身體掩在稻從中，衣服后背都已被汗水浸濕，我忍不住叫了一聲：“媽?！备改竿瑫r抬起頭，額上的皺紋里布滿汗水。“回來了？快回家休息休息，自己到我們床頭柜錢包里再拿點錢，高三學習緊張，吃好點，別省著。中午自己到外面吃點好的，我們得把活干完?！薄拔疫€有錢?！泵摽诙?，可我明明想再拿點錢的。從田頭到家里5分鐘的路，不遠，我卻走了一個小時。沉重的步伐給了我思考的時間。父母已經老了，尤其是父親，白頭發(fā)已經布滿了整個頭。額上的皺紋很深，深得讓我想要去抹平它的手微微顫抖。明明是兄弟中最年輕的一個，卻為

12、何看上去是最年老的一個。常常，我不敢看爸爸的眼睛，甚至是臉，以上的這一切都是因為我，可我卻辜負了他的期望。我怕，我怕以我現在的成績考不上好的大學。我怕他會失望，盡管他什么也沒說。但從外人口中我知道，他對我的期望是很大的。所以進入高三后我的心再也靜不下，它飄了起來，離開了原有的位置。（僅僅因為看到父母的蒼老，我就轉變了，說服力不強）找到原因之后就不那么茫然了。（“原因”是促使我轉變的根本，但文中沒有說清楚。如果在文章開頭有迷失原因的暗示，這里就無須點明了）離開家之前給父親打了個電話，他什么都沒說，末了只一句，“在學校吃好點，別怕花錢?！本褪沁@樣簡單的話，讓我的心情踏實了下來。（從開頭到這里，心的

13、位置發(fā)生了改變；但作者始終沒有提及心為什么會偏離位置，更沒有寫出父母的愛使我的心回到了哪里，所以整篇文字有點不實）我想，無論以后會怎么樣，我現在要做的就是給自己的心找一個合適的位置，（文中多次提及一個合適的位置，但就是沒有明說怎么樣的位置）然后朝著高考的方向好好努力，其他的都不要去想。現在想想，網吧里的氣味還真讓人受不了?！军c評】本文語句通順，筆法較為老練，體現了一定的寫作功力。開頭兩段的敘述有感染力；敘述節(jié)奏控制得很好，用緩緩的語調表現了內心迷失后的恍惚；用大段的飽含愧疚的語言表現被觸動后的內心；用簡潔的語言表明了找到位置之后的堅定。作文材料意在引導我們思考：人生階段不同，心的位置就不同，給

14、心找個位置就是把心放在這個階段該放的位置上。那么，高三的學生心應該放在什么位置上呢？作者語焉不詳。作者只是從題目入手，讓文章的布局圍繞著“心”迷失了方向感受到親情之后又找到了位置展開，并沒有思考高三學生的“心”應該放在一個怎樣的位置上。這樣一來，文章思考的深度就不夠了?！镜梅帧?8（內容）+21（表達）+6（發(fā)展等級）=45分修改建議在開頭部分增加一些暗示：原來心是放在什么位置上的，現在不安定的原因是什么？或者寫寫心沒有放在位置上時內心的痛苦，以此來表明應該給“心”找個位置。暗示自我內心不安定可以用這樣的句子來表述：為什么玩網游，我說不清楚，是喜歡，還是逃避父母渴望我考上好大學的眼光，還是在游

15、戲中尋找考試中得不到的成功感？促使“我”轉變的原因要深挖。要用好父母勞動的例子，尤其是父親說的那句話“我們得把活干完”。他們腳踏實地的努力，就是在適當的時候做好適當的事，把心放在適當位置上，這才是值得學習的地方，而父母的關愛、父母的蒼老只是讓我愧疚的原因?！静±魑摹?給心找個位置思、想、恕、怒等字的下面都有一個“心”字。（這句和下一句之間有什么關系呢）總會說我們在心中思考，（缺主語）所以，我們有了喜怒哀樂等情緒。（因果關系不明）也有一些如邪念、歪念等詞，說明我們的心放錯了位置。它不在它應該在的家中。（作者想借有“心”的漢字表達“別把心放錯了位置”這一意思，但沒有表述清楚）讓我們的心與大海同在

16、吧。體會大海寬廣的胸襟。大海容納百川。我們站在沙岸的這一頭，總眺望不到大海的另一頭。它養(yǎng)育著許許多多的生物。海底的世界，又是一個美麗的、神奇的仙境。鯊魚生活在那里。對于許多弱小的動物來說，鯊魚是可怕的敵人，一個不小心便成了饑餓的鯊魚的餐點。對于這樣的惡人，大海并沒有驅逐它，而是給了它一個家，讓它能夠生活在這里。清晨，太陽初升的時候，大海上泛起的波紋，將陽光反射得更加美麗。小小的波浪，帶著斑斕的色彩，溫和的陽光來了。光芒是一閃一閃的，它比水晶還要耀眼美麗，讓我們的心像大海一樣寬廣。（寫大海美麗的句子明顯多于寫大海對鯊魚包容的內容，沒有抓住重點，語言空泛，沒有具體內容）讓我們的心與天同在吧。鳥兒，

17、飛機在天上飛著。它們少了一份束縛，多了一份自由。它們能看到的更多。云聚集在這里，會降下甘霖，滋潤了大地。我們的“天”阻擋了紫外線；燃燒了隕石，保護著地球。不然，幾千萬年來，我們的家地球，早已被砸得慘不忍睹，我們也無法生活在這里了。我們的心像天一樣，多給他人一份自在。我們不要總是對他人要求太多或者對自己要求過多。讓別人和自己都活得太累，太壓抑。也不要讓自己為功名利祿所累，不要在乎太多虛無的東西，多關心自己的家人，多豐富自己的精神世界，讓自己多一份自由。讓我們的心與太陽同在。和蠟燭一樣，太陽也在燃燒著自己，給予了我們光明與溫暖，它給予了我們一切。它在燃燒著，熊熊的火焰，讓一切企圖靠近它的，頃刻消失

18、在這宇宙中。而它與我們的距離是恰當的。（這兩句說太陽和其他事物保持適當的距離，和本段論述的中心無關）它給予我們的是溫暖，并不是炙熱的感覺，他不會將我們烤熟。它讓植物生長得很茂盛，我們有了食物。太陽給了我們光明，初升的太陽就是在絕境中的希望，我們看到了光明。讓我們的心與太陽一同燃燒著，與丹柯的心一樣照亮著前方的路。（缺主語，內容空泛，沒有指明我們具體該怎么做）讓我們的心與大海、天、太陽同在。給自己一份寬容、自在與希望，讓我們的心呆在屬于它的位置。（“希望”在第四段中沒有點明）【點評】并列式的結構，使文章的層次清楚。三個分論點也很有文學氣息。第二個分論點是“讓我們的心與天同在吧”，作者在描述“天”的偉大后，緊跟著分析“心與天同在”就是要我們不要求太多，追求太多，多給自己和別人一些自在。這樣，虛化的觀點就落到了實處。但落到實處的僅僅是第二個分論點，“讓我們的心與大海同在吧”“讓我們的心與太陽同在”這兩個分論點都沒有落到實處，只是空喊了口號，沒有具體分析我們該怎么做，所以這兩段可以說是“空對空”。另外一個問題是開頭表述不清，這