在幼兒教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

1、在幼兒教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略1. 民間藝術(shù)文化滲透于幼兒教學(xué)的必要性分析1.1 民族文化傳承的必要。 隨著全球化的不斷發(fā)展， 生活工 作中很多領(lǐng)域很多地方世界的不同人群都變得趨于一致性， 缺少 了各自民族各個國家的特色， 思想、 文化上被外來文化和外來信 息渲染，不可否定外來文化和思想對于我們自己的發(fā)展是有借鑒 意義的，但是，作為具有悠久歷史的文明古國，華夏文化才是我 們祖祖輩輩留下來的精神財富， 這些文化一部分體現(xiàn)在了民間藝 術(shù)文化上， 民間藝術(shù)是民族文化的一部分， 是我們接觸較為多的 一類藝術(shù)，它反應(yīng)了不同地區(qū)人民的精神面貌、生活習(xí)慣、禮儀 習(xí)俗等等，民間藝術(shù)通俗易懂，容易被人接

2、受和接觸，因此將民 間藝術(shù)文化滲透于幼兒教學(xué)有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承。1.2 順應(yīng)時代發(fā)展的必要。 國家綜合實力包括物質(zhì)力和精神 力，精神力包含了文化，民族文化是國家軟實力的強有力支柱， 在競爭不斷激勵的今天， 國家之間不僅僅靠軍事和物資， 更重要 的是精神文化的管理， 一個民族只有精神的強大才會變得無堅不 摧?，F(xiàn)在每個國家都盡力保護自己的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 中國作為 一個悠久歷史傳承的國家，發(fā)揚民族文化是順應(yīng)時代發(fā)展的需 要，在這股洪流中，幼兒是新生力量，考慮到幼兒心智和年齡尚 未發(fā)育健全， 因此繁冗的教學(xué)對幼兒民族文化意識的培養(yǎng)起不到 作用，利用民間藝術(shù)將文化滲透于幼兒腦海中，簡單通俗，易于

3、幼兒接受1.3 提升個人歸屬感和個人文化修養(yǎng)的必要。 少年強則國 強，少年富則國富 ，這是梁啟超先生的少年中國說，少年 決定了國家之命運， 國家之輝煌。 我認為這里的 少年富 更是一 種精神領(lǐng)域的富有， 一個人只有有了精神層面的追求， 才知道自 己要成為什么人， 為這些目標要怎樣做。 民族文化有利的引導(dǎo)了 青少年樹立正確的價值觀和人生觀，增加了少年的民族歸屬感。 幼兒層次的教學(xué)從民間藝術(shù)入手， 逐步讓幼兒意識到中華民族傳 統(tǒng)文化藝術(shù)， 將民間藝術(shù)滲透于幼兒教學(xué)中， 是提高幼兒個人修 養(yǎng)和素質(zhì)的良好途徑。2. 民間藝術(shù)文化滲透于幼兒教學(xué)的方法策略探究2.1 教師對民間藝術(shù)做充分了解。民間藝術(shù)涵蓋

4、面很多很 廣，之所以考慮將民間藝術(shù)文化滲透到幼兒教育教學(xué)中， 是因為 民間 二字就反映出了它的特點是結(jié)合百姓生活的， 是方便教師 教學(xué)的， 也是能夠讓幼兒接受的。 在滲透民間藝術(shù)于幼兒教育的 過程中教師應(yīng)當提前對民間藝術(shù)種類和分類做了解和準備， 確定 自己擅長的， 將民間藝術(shù)的某一類與自己擅長的教學(xué)結(jié)合。 比如 有的教師擅長聲樂， 那么這些教師就可以搜集一些有關(guān)聲樂方面 的民間藝術(shù)，在幼兒班彈奏或者播放又或者親自演唱個幼兒聽， 幼兒聽慣了歌謠和鋼琴曲， 我們相信換一種風格和曲調(diào)也會有出 人意料的效果。2.2 結(jié)合當?shù)孛耖g藝術(shù)教學(xué)。 每個地區(qū)都有自己獨特的民間 藝術(shù)， 教師可以結(jié)合當?shù)靥厣拿耖g

5、藝術(shù)進行教學(xué)， 這樣既能讓 幼兒熟悉自己周邊的生活習(xí)俗， 對于幼兒來說接觸起來也不會很 吃力，增加幼兒對民間藝術(shù)文化的興趣。比如北方的剪窗花，看 似不起眼的一項過年習(xí)俗， 對教師滲透民間藝術(shù)能夠起到很大的 幫助，剪窗花可以鍛煉幼兒的動手能力和想象力， 幼兒需要先構(gòu) 思窗花形狀， 再動手折剪， 這幾個過程不僅將民間藝術(shù)滲透到了 幼兒教學(xué)中， 又可以培養(yǎng)幼兒的手指靈活度和審美水平， 還可以 將窗花拿回增加幼兒成就感和信心，一舉多得。2.3 從簡單方面進行教學(xué)培養(yǎng)。 幼兒階段在生理和心理上都 還沒有健全，教師如果將復(fù)雜的民間藝術(shù)推給幼兒，讓幼？喝產(chǎn)私庖殘砘崾實悶浞矗 ?在幼兒階段的民間藝術(shù)滲透方法和

6、選材要 盡量簡單易懂， 教師可以采用看動畫片看視頻的方式給幼兒播放 動畫，從動畫中讓幼兒了解民族文化。 比如過年舞獅這種民間藝 術(shù)形式， 教師就可以搜集一些動畫片里有的， 在我的記憶力看舞 獅還是在還珠格格第一部小燕子舞獅，那個時候就對舞獅產(chǎn) 生了好奇和興趣，還有很多電影里又有舞獅表演，比如少年方 世玉等等，教師將這些播放給幼兒，讓幼兒對這些民間藝術(shù)產(chǎn) 生興趣， 形式簡單但又適合幼兒階段， 對民間藝術(shù)滲透工作又起 到幫助。2.4 融入幼兒生活增加幼兒認知。民間藝術(shù)由于是源自民 間，因此讓幼兒從生活中了解是最合適不過的， 民間藝術(shù)包括很 多，但是平時并不容易聚集在一起讓幼兒見到， 教師可以利用某

7、些節(jié)日作為契機，帶領(lǐng)幼兒走進其中進行一次親身體驗。現(xiàn)在很多地方都有為了宣傳當?shù)靥厣ㄆ陂_設(shè)一些集會，在那里我們可以看到民間很多身懷技藝的民間藝術(shù)家， 讓幼兒之間看到這些 民間藝術(shù)感受民間藝術(shù)。如果沒有這種便利條件，教師也可以號召家長在過年的時候 帶著自己的孩子去趕廟會，讓孩子在熱鬧的氛圍中感受民間藝術(shù) 的魅力，這樣既讓家長能夠多陪陪幼兒， 讓幼兒在父母的陪同下 增加對民間藝術(shù)的認知，又有利于教師開展民間藝術(shù)文化的教育 教學(xué)工作。綜上所述，將民間藝術(shù)滲透于幼兒教學(xué)中是十分必要的，并且也是可以實行的，教師應(yīng)當充分利用現(xiàn)有資源， 不斷探究滲透 方式，從幼兒時期培養(yǎng)學(xué)生民族文化意識， 通過民間藝術(shù)讓幼兒 了解中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗和風俗。 在幼兒班日常教學(xué)中融入民間藝 術(shù)文化，將民族文化傳承給祖國的新