在職工作人員職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)制研究

1、在職工作人員職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)制研究每一個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者都是社會(huì)進(jìn)步的重大推動(dòng)力量， 其個(gè)人的 發(fā)展進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。 但是目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀決 定了大部分的社會(huì)工作人員缺乏應(yīng)有的職業(yè)規(guī)劃教育， 他們的職 業(yè)生涯發(fā)展缺乏合理定位， 更缺乏正確引導(dǎo)， 而各用人單位由于 人員眾多、資金問(wèn)題、體制問(wèn)題等，也不可能為員工提供科學(xué)有 效的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。一部分人對(duì)于自己的人生有過(guò)規(guī)劃， 但是由于受到各種外界 影響，沒(méi)有真正履行對(duì)自己的承諾； 另一部分人根本就沒(méi)有給自 己制定過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，跟著感覺(jué)走，靠慣性生活。這樣都無(wú)法 實(shí)現(xiàn)自己的人生理想， 無(wú)法順利走好自己的人生道路， 更不會(huì)成 就自己輝煌的人

2、生?？傊?，目前中國(guó)社會(huì)中，在職工作人員的職 業(yè)生涯規(guī)劃教育是缺失的， 主要表現(xiàn)為國(guó)家和社會(huì)缺乏支持、 用 人單位沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的職能、 個(gè)人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到終生職業(yè)規(guī)劃的重 要性等幾個(gè)方面。1 國(guó)家和社會(huì)方面 個(gè)人工作以后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題已經(jīng)不再在教育系統(tǒng)的 職責(zé)范圍之內(nèi)， 更多的是要強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自覺(jué)規(guī)劃和有效實(shí)施， 以 及用人單位發(fā)揮教育或者培訓(xùn)的主體職能。 但是國(guó)家和社會(huì)的支 持也是其得以實(shí)施的重要保障， 而目前我國(guó)還沒(méi)有相關(guān)的激勵(lì)和 保障機(jī)制。美國(guó)政府曾兩次專(zhuān)門(mén)以政府法案的形式促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃 教育，分別是 20 世紀(jì) 70 年代的生計(jì)教育法案和 90 年代的 學(xué)校就業(yè)法案 ，建立了從職業(yè)認(rèn)識(shí)到

3、職業(yè)選擇的完整職業(yè) 指導(dǎo)體系。中國(guó)可以借鑒國(guó)外的這種經(jīng)驗(yàn)， 制定相關(guān)的法規(guī)制度， 對(duì)學(xué)校和企事業(yè)單位進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范職業(yè)生涯規(guī)劃教育模 式，實(shí)現(xiàn)全民的終身職業(yè)生涯規(guī)劃教育。另外，國(guó)家人事部門(mén)可以組建一批專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃指 導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員， 作為第 三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 為學(xué)校學(xué)生和企事業(yè)單位員工提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生 涯規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)， 此舉既能節(jié)約社會(huì)成本， 又能彌補(bǔ)學(xué)校和用 人單位專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員欠缺的不足， 還能有效解決大部分職工的職 業(yè)發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題。2 用人單位方面 目前，中國(guó)大部分企事業(yè)單位還沒(méi)有推行職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng) 目，工作對(duì)于員工來(lái)講只是謀生手段， 工作單

4、位對(duì)于員工來(lái)講沒(méi) 有歸屬感和安全感可言， “當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法充斥著 人們的頭腦。這種情況下，無(wú)論是單位還是個(gè)人，都不可能實(shí)現(xiàn) 真正意義上的發(fā)展。用人單位作為勞動(dòng)關(guān)系中的強(qiáng)勢(shì)一方， 應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起員工 終身職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重任， 堅(jiān)持人本主義管理方法， 幫助員 工取得最適合的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，做到人盡其才、才盡其用，在提 高員工滿意度、 成就感和自我實(shí)現(xiàn)感的同時(shí)， 實(shí)現(xiàn)單位發(fā)展和員 工發(fā)展的雙贏。2.1 建立科學(xué)合理的晉升機(jī)制 企事業(yè)單位應(yīng)該建立以內(nèi)部晉升為主線、 以能力為主要依據(jù) 的人員選拔制度， 為員工創(chuàng)造更寬廣的發(fā)展平臺(tái)， 以提高員工的 工作積極性，使有能力的員工能夠完成自我實(shí)現(xiàn)。

5、同時(shí)，要按照 人職匹配的原則進(jìn)行人力資源的合理配置，使得員工各司其職、 各展所能， 進(jìn)而愛(ài)上自己的職業(yè)和崗位， 培養(yǎng)與企業(yè)同步的價(jià)值 觀。這樣才能降低員工的跳槽率， 為實(shí)現(xiàn)員工的終生職業(yè)生涯規(guī) 劃創(chuàng)造有利條件。2.2 建立健全員工培訓(xùn)制度企事業(yè)單位實(shí)行人力資源管理的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向， 需要更加注 重員工的教育培訓(xùn)， 要根據(jù)單位的發(fā)展戰(zhàn)略和員工的職業(yè)生涯規(guī) 劃，建立以目標(biāo)激勵(lì)為先導(dǎo)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)為核心、利益激勵(lì)為后盾 的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。2.3 加強(qiáng)員工職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)力度 員工的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)， 才能實(shí)現(xiàn) 個(gè)人和單位的更有效結(jié)合， 每個(gè)個(gè)體的成功可以疊加為單位的巨 大成功，

6、各個(gè)單位的成功發(fā)展則可以推動(dòng)社會(huì)的高速發(fā)展， 每個(gè) 社會(huì)成員的成長(zhǎng)關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步。 因此，單位要注重 員工個(gè)體的成長(zhǎng)， 幫助員工培養(yǎng)終生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)， 創(chuàng)造終 生職業(yè)生涯發(fā)展條件。3 個(gè)人方面職業(yè)生涯規(guī)劃歸根到底還是對(duì)于個(gè)人自身的規(guī)劃， 這種規(guī)劃 的理論和方法可以在學(xué)校期間得到學(xué)習(xí)， 但是最重要的還是自己 工作過(guò)程中的實(shí)踐。沒(méi)有自身實(shí)踐，再好的規(guī)劃都是一紙空談， 沒(méi)有任何意義。個(gè)人對(duì)于自身的規(guī)劃會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生變化： 有些人開(kāi)始沒(méi)有規(guī)劃， 但是工作之后開(kāi)始規(guī)劃了； 有些人開(kāi)始規(guī) 劃了，但是工作之后又改變了規(guī)劃內(nèi)容； 有些人按照自己以前的 規(guī)劃一直有目標(biāo)地走下去； 還有一些人有過(guò)

7、規(guī)劃， 但是工作之后 開(kāi)始隨波逐流，迷失了自我。要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的終身職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，除了國(guó)家、社會(huì)、 學(xué)校和工作單位的努力之外，個(gè)人還需要做到以下幾個(gè)方面才 行。3.1 提高個(gè)人執(zhí)行力有沒(méi)有執(zhí)行力， 或者執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接決定了一個(gè)人能否實(shí) 現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。 眾所周知， 一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃至 少必須具備兩個(gè)基本的要素： 一個(gè)是親自制定符合自身?xiàng)l件的規(guī) 劃；另一個(gè)是堅(jiān)定不移地執(zhí)行自己的規(guī)劃。 只有兩個(gè)條件同時(shí)實(shí) 現(xiàn)的時(shí)候，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求。但是，大部分人沒(méi) 有足夠的毅力來(lái)執(zhí)行自己的實(shí)施方案，淺嘗輒止，半途而廢，這 也成為職業(yè)生涯規(guī)劃教育收效甚微的最主要原因。3.2 健全自身職業(yè)規(guī)劃實(shí)施反饋與促進(jìn)機(jī)制職業(yè)生涯規(guī)劃具有顯著的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和獨(dú)立性。 因此， 需要每個(gè) 人自己建立專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)估反饋機(jī)制，做到定期總結(jié)、 實(shí)時(shí)評(píng)估、及時(shí)反饋。在評(píng)估反饋過(guò)程中，根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì) 環(huán)境的新變化， 不斷修正個(gè)人規(guī)劃的目標(biāo)和實(shí)施方案， 并對(duì)規(guī)劃 過(guò)程中遇到的困難和障礙提出有效的解決方案。職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)系到每個(gè)社會(huì)成員的職業(yè)選擇和人生 發(fā)展，是需要整個(gè)社會(huì)齊心協(xié)力來(lái)做好的一件大事，需要國(guó)家、 社會(huì)、學(xué)校、 企事業(yè)單位、 家庭和個(gè)人的共同努力來(lái)完成。 當(dāng)然， 首先必須解決的問(wèn)題就是通過(guò)社會(huì)輿論的作用來(lái)培養(yǎng)民眾的終 身職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，不能僅僅將職業(yè)生涯規(guī)劃XX局,