淺談學校如何加強對未成年人進行思想道德教育[1]

1、淺談加強對未成年人進行思想道德教育 “少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！蔽闯赡耆耸亲鎳奈磥?、民族的希望、是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的成長關系民族發(fā)展的興衰盛弱。但是，在新形勢下，我們對未成年人的教育并不是很注重，在機制、方式、環(huán)境等方面均有不盡人意之處。由于社會上的各種環(huán)境對人有誘惑作用，而青少年身上缺少意志力，缺少做人因素的抵抗力，如果從小不好好接受品德教育，分辨不出哪些是對的，哪些是錯的，思想沒有準則，行動容易越軌；家庭教育中存在嚴重的寵溺現(xiàn)象，不少家長文化素質低，不能做出表率榜樣，大人們的言行中夾雜著臟話、粗話、行為不注意，無意中使學生受到影響，更何況受社會上“金錢

2、至上”的熏陶，使得學生之間互相攀比，別人有什么，自己也要有什么，家長也疼愛子女，常常嬌慣，以至于形成壞習慣；學校教育中重視智育，輕視德育教育現(xiàn)象依然存在等等。這些不利未成年人身心成長的因素迫切需要我們采取有效的方針政策，提高未成年人思想道德教育的實效性，讓未成年人健康快樂成長。 學校是少年兒童成長的搖籃，是對未成年人實施德育教育的前沿陣地，學校的教育對未成年人來說，是至關重要的。少年兒童的很多行為習慣是在學校養(yǎng)成的，甚至其良好健康的人生觀、價值觀、世界觀在學校學習期間已基本培養(yǎng)形成，由此可見，在學校中，重視對未成年人進行思想道德教育，更是勢在必行。但是，很多學校卻忽視了未成年人思想道德教育的重

3、要性，即使是實施了教育，也總是收效甚微。那么作為學校這樣一個大環(huán)境該如何加強對未成年人思想道德教育呢？一、以學生為本，重視學生的親身體驗學生是學校教育的主體。在學校，所有的工作都應該圍繞著學生的成長來開展。但是作為教育前沿陣地的很多學校，在制定德育計劃時，往往不能很好地考慮學生的內(nèi)心需求，從學生的實際出發(fā)，而總是為了結合政治實事的發(fā)展趨勢，一廂情愿地大張旗鼓開展一些追求表面成績的活動，表面上是有條不紊地抓緊抓好了，實際上常常是因為一把抓，沒有重點，沒有要點，導致學生在活動的開展中沒有真正的收獲到什么。世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只

4、有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富?！痹诠ぷ鏖_展過程中，我們應該以學生為本，尊重學生自身的成長需求，從學生的興趣愛好出發(fā)，盡量讓學生成為教育的主動者，讓學生樂于接受教育，在受教育中通過積極參與、實踐體驗培養(yǎng)道德、樹立理想、提高素質。素質教育要求學生群體必須德、智、體、美全面發(fā)展，其中德育教育應該放在其首，且應伴隨著學生在校園環(huán)境下的整個成長過程里。除了營造良好的學習環(huán)境之外，學校還應該對學生們思想品德教育的實施營造出良好的氛圍。在校園里，開展以學生為主體的各項德育教育活動，例如，不定期的組織關于德育教育的班級板報評比，“歌唱親愛的祖國”歌詠比賽，舉辦“學雷鋒月”活

5、動、開展以“感恩”為主題的活動等等，這些活動能夠讓學生們潛移默化的感受到生活中的真善美，提高自己的思想品德，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)美德的感悟與繼承。如果對學生進行一味地灌輸?shù)赖乱庾R與內(nèi)容是不起作用。諸如對于作為一個學生應該遵守的規(guī)章制度以及是非、善惡、真假的辨別尺度等這些最基本的道德原則就并不一定要求學生停留于死記硬背上，它可以采取做中學，學中做的方式進行了解掌握。當學生有了一定的主動性和獨立性后，他們能夠自覺地利用時間鍛煉自己，積極主動參與各種活動，在自身體驗中培養(yǎng)獨立判斷思考的能力，增強自我調(diào)控能力，提高動手動腦能力。我們總是經(jīng)?？吹竭@樣的一些學生，他們步入社會后經(jīng)常會抱怨懊悔自己在學校時沒有珍惜

6、時光，認真學習，原因何在呢？這是個值得探討的問題。在學校里，他們坐在明亮寬敞的教室中，雨淋不到，太陽曬不著，天天對待的也只有消耗不了多少體力的作業(yè)，而一旦跨出校們后，他們卻需要經(jīng)受暴風驟雨、日曬雨淋干起沉重的體力活。此時的他們便意識到了知識的重要性。同樣的道理，學生對于道德的說教并不認同，而一旦讓他們在實踐中學習，在實踐中收獲，將會取了意想不到的教育效果。好比如，在綜合實踐活動課上，告訴學生菜要如何炒，要炒多久，要加多少鹽才既不淡也不咸，也許老師講上數(shù)十遍，學生也還是不清楚什么樣是熟的，怎樣才算味道口感好，這數(shù)十遍也就等于是一堆廢話而已。而如果讓自己動手實踐，親自動手炒菜、親自嘗試青菜的味道，

7、取到的將是事半功倍的效果。 二、以學校為鏈接點，構建和諧的環(huán)境學校是一個小型的社會，在這個社會中，學生們所接觸到的環(huán)境優(yōu)劣將極大的影響到他們自身素質的提升。因此，營造良好的校園環(huán)境成為了加強學生德育教育的先行條件。學校優(yōu)美清潔的環(huán)境、完善的教育教學措施、科學合理的管理體制表現(xiàn)出來的是校園的特色環(huán)境和豐富多彩的文化生活，這些對學生良好行為的塑造起著重要作用。優(yōu)美、清潔的環(huán)境能給同學們帶來美的享受，有利于同學們身心的健康發(fā)展；完善的教育教學措施增添學生學習的樂趣，激發(fā)學生學習的欲望；豐富多彩的文化生活豐富學生的課余生活，讓學生增長課外知識。除了這種物質化的形態(tài)外，學校的各項規(guī)章制度、各項操行標準等

8、則是精神形態(tài)的體現(xiàn)。它們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，激發(fā)學生愛社會主義、愛祖國、愛人民熱情，督促學生勤奮好學、積極進取。另外，父母是學生的最重要的老師，學生在校外所受更多影響的便是他們的家庭環(huán)境，所以，在加強未成年人的德育教育過程中，學校并不是獨立的，它應該是一個鏈接點，通過家校共建的方式，不斷進行家校的溝通，加大與家長、與社會的聯(lián)系，引導家長樹立正確的教育觀念，改正教育方法，共同進行教育管理，才能夠為學生的品德教育營造出恰當和諧的環(huán)境。學生在校期間，學?？梢圆欢ㄆ诘呐e行家長會，讓學生家長來學校了解學生的校園成長環(huán)境，了解他們在學校的各方面表現(xiàn)；還可以舉行家訪活動，深入到學生家庭中了解學生的家

9、庭成長環(huán)境，了解他們在家庭中的各方面活動，并與家長進行探討溝通如何教育才更有益于學生的德育發(fā)展。三、以教師為示范，加強師德建設學高為師，德高為范。教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在學校教育期間，教師的品行往往成為了學生內(nèi)心衡量道德的準則，教師的一言一行將潛移默化地影響到學生個人行為習慣的養(yǎng)成。因此，作為教育者，我們應該加強自身師德建設，重視在學生中起到的示范作用。試想一下，如果一名教師在課堂上自己都著奇裝異服，行為言語粗魯?shù)脑挘敲此秩绾螌W生的著裝言行進行正確的引導教育呢？如果一名教師在課堂上高談闊論某種行為是愛國的，是高尚偉大的，而自己在課余的行為卻是缺乏公德心

10、的，那么他的教育又如何對學生起到導向作用呢？因此要想有效地去開展對學生的德育教育，教師必須先對自己提出嚴格要求，從自身的每個細節(jié)、每件小事做起！而這就要求我們教師在平時教學或者管理過程中，不僅要著裝得體，待人接物注意分寸恰當，與學生溝通懂得言語技巧，注意到每一個可能影響到學生心智成長的小細節(jié)，讓他們在正確的引導下健康的學習和成長。學生在校不僅要學習各種知識，還要學習為人處事的道理。因此，我們教師所要傳授的不僅僅是自己所能供給的學識，還應該包括教師自身的社會經(jīng)驗以及各種為人處事的哲理與技巧。言傳身教，是一個重要的途徑。學生往往能夠從教師處理事件的過程中習得不同于課本上的社會知識。那么，我們教育工

11、作者，在面臨各種事件的處理時就要進行深思熟慮，避免對學生造成錯誤的引導。雖然對未成年人的思想道德教育是受社會輿論、家庭環(huán)境、地域區(qū)別等各方面因素的影響的，但是從幼兒園開始，學生身心發(fā)展的整個階段基本上都是在學校度過的。所以，學校在未成年人的思想道德教育上起著不可替代的作用。相信，在全社會齊心協(xié)力下，在學校有條不紊地開展德育教育過程中，學生定會健康快樂地成長著?，F(xiàn)在,社會上網(wǎng)吧越來越多,已經(jīng)由城市漫延到了農(nóng)村,學生上網(wǎng)人數(shù)急劇增多,按說當今社會是信息時代,學生上網(wǎng)本無可非議,但相當一部分學生迷戀在游戲廳里打游戲,荒廢了學業(yè),目前中小學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂、聊天,甚至看色情暴力內(nèi)容.長此以

12、往后果不堪設想,真的另人擔憂.我們班以前有一名同學叫張浩,五歲時父母離異,他被法院判給了父親,父親喝酒后經(jīng)常打罵他,使他從小性格孤僻不愛說話,后來父親到外地打工,常年不在家,張浩跟著年邁的爺爺奶奶.身體上雖然不再受創(chuàng)傷,但心靈的創(chuàng)傷卻更深了,他整天不說一句話,學習成績可想而知.爺爺奶奶只是可憐他,給他的零用錢比其他孩子都多,到10歲時他學會了玩游戲,從此一發(fā)而不可收,爺爺奶奶給他的零用錢他都用來玩游戲,經(jīng)常一天天不上學,他曾連續(xù)三天不回家,后來從家里要不到錢,他就賣東西,把家里的東西賣給同學、伙伴,甚至把家里的糧食賣給小販.爺爺奶奶拿他沒辦法,把他鎖在家里,他跳窗戶跑出來,又去網(wǎng)吧.爺爺奶奶為

13、他愁的整天以淚洗面,后來實在沒辦法了,爺爺天天跟著他,每天看著他上學在校外等他放學,但這不是長久之計,爺爺要忙地里的活,稍有放松,他便跑出去上網(wǎng).不但如此,原來沉默寡言的他自從迷戀上上網(wǎng)打游戲后,每次到校后總給同學們講網(wǎng)絡游戲如何刺激,他已經(jīng)過了幾級,是高手.甚至模仿游戲內(nèi)容打架斗毆.在校影響極壞.成了令老師頭痛的問題孩子.初次聽校長介紹這個學生的情況,我真的震驚了,這樣的孩子發(fā)展下去會是什么后果?搶劫入獄?我真的很擔心那時我就下決心要幫這個孩子,為了孩子,為了社會,更為了教師這個稱呼,功夫不負有心人,經(jīng)過半個學期的努力,張浩同學已經(jīng)改邪歸正,再也不去網(wǎng)吧了,學習成績也明顯提高了.現(xiàn)在我把自己

14、的幾點心得介紹給大家以供參考.首先,應該愛學生,這是做好問題學生的前提,我們應該認識到問題學生的防范心理很重,抵觸情緒強烈,但作為班主任-一個教育工作者,一定要理智地告訴自己他還是一個孩子,是一個受教育者,所以我首先選一個優(yōu)秀的同學做他的同桌,用榜樣的力量來潛移默化感染他,為了防止他上網(wǎng),我利用課間、放學時間和他談話關心他的生活,學習,愛好.為他補落下的功課,讓他感覺到班集體的溫暖,通過交談我發(fā)現(xiàn)張浩同學愛好畫畫,雖然沒有受過正規(guī)訓練,但他畫得有模有樣,我們知道,興趣是學習的動力和源泉,能增強孩子學習的自覺性和主動性,發(fā)現(xiàn)他這一愛好,我以此為契機告訴他自己也愛畫畫,并和他談畫畫方面的知識,這一

15、做法讓他感覺到老師很親近,我給他布置課外作業(yè),一周交給我一幅自己認為好的畫,期末要給他辦畫展,這一承諾讓他興奮不已,另外我還找來有關上網(wǎng)玩游戲而荒廢學業(yè)甚至走上犯罪道路的案例給他看,這對他觸動很大,慢慢的他再也不去網(wǎng)吧了.其次,幫助學生正確認識看待網(wǎng)絡,首先我們應肯定網(wǎng)絡的好處,肯定網(wǎng)絡能給學習生活帶來諸多幫助,我們可以上網(wǎng)查詢?nèi)魏涡畔?可以在網(wǎng)上學到更多的知識,隨著信息時代的來臨,中小學生作為未來社會的主人.更需盡快掌握信息技術,所以我們應當有一個清醒的認識,采取一定措施,引導學生正確理解網(wǎng)絡,充分利用網(wǎng)絡,既然我們無力改變社會現(xiàn)狀,只有教育引導學生正確對待網(wǎng)絡合理利用網(wǎng)絡,對此我利用星期天和他一塊上網(wǎng),搜索一些有趣的故事,圖畫,科學小知識給他看,讓他感覺到網(wǎng)絡并不止代表刺激、娛樂.而是知識、信息.另外,協(xié)調(diào)好家庭學校關系也是教育好問題少年的一項措施,教育是一項系統(tǒng)工程,需要全社會的關心和支持,因此為促進家庭學校之間的合作,我采取多與家長聯(lián)系的方法,讓家長不僅了解孩子在學校的情況還能幫助家長轉變觀念,提高家長自身素質,引導家長掌握科學的教育方法.對待象張浩這樣的特殊家庭,我采取特殊的方法一開始我每天接他到校,放學后和他在路上交談繪畫技巧,兩周后,他難為情了,對我說:“老師,你放心吧